一、全學程、全過程實施，確保職業素質教育自始至終

在課內課外，充分利用教學、報告、講座、活動等形式，強化職業素質教育。通過教師結合教學內容，適時地帶領學生到實驗實訓室參觀和工廠見習，進行工學結合實習實訓，使學生認知儀器和設備的形狀、功能與作用、了解產品的生產方法與生產流程，了解課程所涉及的知識和技能在就業崗位的實際應用，了解未來的工作崗位和環境，漸進地培養職業素質；改革教學方法和教學模式，開展探究性、互動型學習，在課程教學中以生產中真實的項目、課題、問題為任務驅動，引導學生自主學習；通過報告會、就業指導會、招聘會、交流會，使學生了解就業形勢及畢業生在企業的工作和發展情況，了解企業用人標準和企業文化，了解崗位的任職要求，使學生按照未來從事的崗位要求與企業用人標準豐富和完善自己；通過學術報告會、專題研討會，使學生了解專業的發展趨勢、專業的前沿知識、專業在經濟社會發展中的作用、專業在企業的實際應用，增長專業知識，培養專業能力；通過系統的科技活動，培養技術開發、應用能力，培養創新意識；通過文明修身和禮儀教育，增長禮儀知識，培養高雅氣質，提升文明素養；通過考試教育動員會和成功人士事跡宣講，培養誠信品質；通過豐富多彩的文體活動，提高人文素質，發展個性特長；通過“兩課”教學的改革，增強職業理想和就業指導教育的針對性與實效性，使學生樹立正確的世界觀、擇業觀和就業觀；通過開展知識、技能、文體競賽和班級、學生個體爭先創優活動，促進良好班風和學風的形成，培養合作意識、責任意識和團隊精神，增強集體榮譽感。

二、全方位、全角度展開，確保職業素質教育覆蓋方方面面

1.以思想道德教育為重點，提升學生的職業道德素質思想道德教育是職業素質教育的基本前提。思想道德教育要有針對性和實效性，要密切聯系學生的思想實際。我們在建設有化工職業特色的校園文化中，注意加強學生的基本職業道德規范、氣質與修養的訓練，請化工企業的思德標兵、榜樣人物、校友以自己的親身經歷來教育學生樹立科學的世界觀和正確的價值觀、就業觀、成才觀。利用校園廣播、校報校刊和講壇宣傳報道校內外先進人物的感人事跡和優良作風，培養學生具有優秀的道德品質。

2.以科技理論知識為基礎，增強學生的職業知識素養學生的科學文化素質是職業素質的一個不可缺少的部分。我們注意營造良好的學習氛圍，開展評獎評優、知識技能競賽或辯論賽等活動，激發學生的求知欲和上進心，促進學生自覺學習，掌握專業知識和專業技能。

3.以實訓實習教學為途徑，培養學生的職業素質能力我們創設真實的教學情景，把職業素質教育融入專業實踐教學中。實訓中，教師引入真實的生產任務，讓學生選擇合理設備和工藝流程，并進行生產、得到產品，培養學生生產技能與團隊協作精神。實訓中，效仿化工企業HSE管理體系，遵循安全、健康、環境、真實的原則，實行：

①實訓室張貼操作流程圖解、操作規程要點、企業文化警句標語等，再現企業真實生產情境，體現職業文化。

②實訓室設置各類安全警示和逃生指示標志，張貼了安全生產的宣傳圖片、安全生產守則和突發事件處理辦法示意圖、消防設施及其使用圖解等，增強學生的安全意識。

③設置化工“三廢”回收裝置，注重環保節能，讓學生樹立環保意識；安裝通風設施，確保實訓室內無空氣污染，配置了醫用急救箱，體現“以人為本”的文化理念。

④以“5S”要求(即整理、整頓、清掃、清潔、素養)管理實訓室和實訓過程。師生進入實訓中心，必須穿工作服、戴安全帽、填寫操作卡。通過學生以“準工作者”身份到化工及相關生產企業進行工學結合實習，使學生走入工作崗位，學習企業文化，融入企業環境，養成誠信、敬業、科學、嚴謹的工作態度和較強的安全、質量、效率及環保意識，提高學生化工生產工藝過程的設備操作、運行、維護和管理水平，培養學生在生產操作、設備維護、產品質量檢測、化工產品營銷等崗位的實際工作能力和團隊協作能力，為實現從學生到職業人的轉變打下堅實基礎。

4.將創新意識融入教學之中，培養學生的職業競爭能力隨著知識經濟時代日新月異的發展，創新意識成為適應社會的重要素質要求。要使學生能在激烈的人才競爭中占據有利、合適的位置，必須要有開拓創新精神。高職學生的創新能力突出體現在產品開發和技術、工藝的優化改造上，能為企業的“節能降耗”、“降本增效”作貢獻。

5.以校園文化為載體，提高學生的人文素質我校已成立十多個學生社團組織，如：化工協會、環保協會、志愿者協會、演講協會、文學社、英語學社、書畫協會、藝術團、棋社、球類俱樂部等等。門類豐富的社團組織滿足了不同學生群體的成才需求和興趣愛好，可有效推進素質教育和學生的全面發展。

6.以心理輔導為助劑，培養學生的職業心理素質“素質決定命運，人格決定未來”，表明心理素質教育的重要性。加強學生心理素質培養，要有計劃、有目的、有體制、有保障，首先要求任課教師和輔導員與學生建立良好的師生關系，常溝通、勤交流，發現問題及時開通、引導，或向心理咨詢教師反映，及時進行心理疏導；其次，心理教育與校園文化、學業、擇業就業、個人職業理想相結合，相互促進、共同提高。

三、全力保障、全員參與，確保職業素質教育行之有效

學院統籌規劃，努力營造有利于素質教育得以全學程、全方位實施的校園文化氛圍和體制保障；全員參與，將素質教育落實到日常工作的方方面面，貫穿于育人過程的各個環節和每個細節；加強領導，加大投入，為素質教育的順利實施提供有力的物質保障；校企共建(合作)辦學，打開校門，走出去，請進來，建立起較為緊密的校企合作育人平臺。

職業素質關乎一個人職業生涯的成敗，職業素質教育是高職教育重要的三環之一，是衡量高職教育好壞的重要指標。學生高水平的職業素質是企業的客觀要求，也是高職院校人才培養的目標。只有在實踐中不斷優化化工工藝類專業職業素質教育體系，采取切實可行、符合高職特點和化工生產特點的教育路徑和方法，才能使職業素質教育工作事半功倍，取得成效。

作者：何灝彥 單位：湖南化工職業技術學院化工系