一、公共行政管理教學方法理念上的改進和優(yōu)化

1.教學過程與結果并重

首先在公共行政管理教學的過程中，我們要引入公共行政實踐的發(fā)展情況，培養(yǎng)學生理論和實踐相結合的運用能力，要和實踐相結合。其次，注重公共行政管理教學的結果，對于課堂教學結果進行考核和檢查，評估實際教學結果是否真的讓學生學到了知識以及知識學習的程度，教師的教學方法是否滿足學生學習要求等。

2.教學方法整體優(yōu)化理念

公共行政管理是一個整體，公共行政管理的教學方法也是一個整體，它是由無數(shù)教學系統(tǒng)要素所組成，所以我們必須樹立公共行政教學方法改進和優(yōu)化的整體思想觀念。一方面，我們要對公共行政管理教學的各個具體方法進行改進和優(yōu)化；另一方面，我們需要對公共行政管理教學方法進行頂層設計，將各種具有特色的和優(yōu)勢的教學方法進行合理優(yōu)化組合，促使它們發(fā)揮綜合性優(yōu)勢。

二、公共行政管理教學方法實踐過程的改進和優(yōu)化

在公共行政管理教學實踐中，進行優(yōu)化教學的方法有很多。為此，筆者結合公共行政管理實踐需要，總結出以下幾種公共行政管理的教學方法。

1.個案教學法

在公共行政管理的教學中，我們要多對以往公共行政的實踐案例進行匯編、分析和總結，用具體的案例向學生傳授知識，讓學生在實際事務中學習公共行政理論和實踐運用。首先由教師在課堂中提供典型的公共行政案例，并且針對案例，向學生提出問題，學生自主探究問題解決，培養(yǎng)學生的自主解決問題能力和創(chuàng)新能力。

2.模擬教學法

模擬教學方法主要是在教學過程中設置一定的公共行政教學情境，學生和教師分別擔任不同的角色，比如學生分別擔任公民和官員，教師擔任法官等，模擬實際公共行政事件，讓學生在實際經(jīng)歷中習得知識、鍛煉能力。

3.專題討論法

專題討論方法主要是將公共行政管理的知識分成不同的專題，比如公共行政主體、公共行政財政等，分別對每一個專題，在一個時間段內進行集中討論學習。在教學過程中，可以根據(jù)大學生尤其是高年級大學生文化水平高、接受能力強的特點，按照幾個專題來講。通過這樣的專題學習討論，給學生們留下了深刻的印象，容易掌握公共行政管理的核心內容。

4.多媒體技術運用

二十一世紀是信息技術的時代，我們在公共行政管理教學中，可以充分利用多媒體技術，將公共行政的理論知識、視頻講座和圖片等集合于一體，豐富公共行政教學的內容，激發(fā)學生的學習興趣。

三、結語

總之，在公共行政管理教學中，教學方法至關重要。一方面，教學方法影響到實際的公共行政管理知識能否真實和正確的傳達，另一方面，教學方法影響學生學習公共行政管理知識的效率和效果。所以，優(yōu)化和改進公共行政管理的教學方法，是目前公共行政管理教學中迫切需要解決的問題。筆者在本文針對公共行政管理教學方法所提出的改進和優(yōu)化之路，希望對于公共行政管理教學實踐具有一定積極作用。

作者：黃韋 單位：南京河海大學公共管理學院