1“農村生”與“城市生”差異表現

1.1文化修養水平的差異

幾年前曾經流行這樣一則黑色幽默：“俺們剛吃上肉你們又改吃菜了，俺們剛娶上媳婦你們又搞獨身了，俺們剛吃飽穿暖你們又要減肥瘦身了，俺們剛裝上電話你們又改網上聊天了……”包括很多內容，大體的意思就是農民抱怨永遠也追不上城里人的生活步伐。的確，城市生活講究得多，節奏變化得也快；這則幽默反映的不單單是農民與市民的生活差異，也同樣適用于“農村生”和“城市生”的生活狀態；一個人如果要在一群體里健康自信地生活，他必須找到給他自信和快樂的理由。

1.2個人精神面貌的差異

由于上述兩個原因，“農村生”和“城市生”之間往往在個人氣質、精神而貌方面相差很大，通常人們通過衣著、表情、眼神、表達方式，甚至走路的樣子就能對他們進行區分。城市里的孩子往往顯得更陽光、自信、瀟灑。當然，“城市生”反面也會有一些奢侈、不學無術的城市“混混兒”或“紈绔子弟”，但這并不能影響城市大學士的整體面貌。而“農村生”則常常表現得害羞、膽怯、“土氣”、“不懂風情”等等。

1.3待人接物方式上的差異

大學校園生活是城市生活的一部分，有著一致的內容與形式。大學里的班干部、學生會成員、其他一些方面的活躍分子或焦點人物，多數為“城市生”，只有在少數一些邊緣協會或“民間”小型組織，如“老鄉會”等等才能時常看到“農村生”的身影。

2“農村生”與“城市生”教育管理建議

2.1運用愛心幫助“農村生”逐步建立信心

“農村生”從一個相對閉塞地區走進城市，走進獨立學院。高中時期大家把所有目光關注在學習，但進入大學之后，學生們除了學習之外，還有很多豐富多才的生活。“農村生”在學習上不輸給“城市生”，但在文藝等其他綜合能力方面還是遜色一些。特別農村學生較少與異性交往問題上。之后“農村生”發現他們逐步被邊緣化，個人自信心受到極大的打擊。學生教育管理人員首先要幫助他們建立自信，但受到傷害“農村生”往往選擇封閉自己內心，不與老師、同學們溝通。此時學生教育管理人員應積極管理該生情況，為其提供各方面的幫助，逐步建立聯系，取得學生對你的信任。鼓勵他們在大學期間努力學習各項知識，特別學好專業知識。專業知識將是他們立身之本。鼓勵他們主動放開心靈包袱，告誡他們之前存在差距要正視。做到正視過去，迎頭趕上，擁抱未來。對“農村生”應加強自信心訓練，減少自卑感，增強她們的社會交往和獨立自主能力，提高其成就預期，鼓勵他們敞開心扉，要利用大學良好的學習環境和難得的機會，通過大學一點一滴積累，逐步縮短與“城市生”差距，甚至在某些方面超過“城市生”，才能在就業市場上贏得先機。進一步充實人生，完善自己，實現自己的應有價值。

2.2讓細心幫助“城市生”找回理想、信念

進入獨立學院“城市生”有相當一部分學生家庭經濟條件優越。家庭經濟條件優越同時他們家長也十分忙碌，他們與家長在一起溝通交流的時間減少，進而造成他們理想、信念、奮斗精神缺失。當然“城市生”當中還有一部分學生是有明確學習目標，確立人生目標，在學校發奮學習朝著既定目標前進。但是其他“城市生”在獨立學院學習失去了學習目標，到學院來學習主要是父母要求，被動到大學來學習，最大的目標就是拿到學位證、畢業證。大學是學生人格塑造和知識積累重要時期，教育管理人員如何正引導起著關鍵性作用。這一部分學生個性很強，也擁有一定社會閱歷并建立一定社會關系，教育管理人員僅通過思想動員等傳統方式無法起到決定性作用。由于從小父母忙碌，他們急需與人心靈碰撞。對于此類學生我們應加大與他們溝通交流的力度，細心關注他們在學校變化。與他們建立朋友關系，甚至做好親如家人關系。從而獲悉他們困惑，為我們提供第一手資料，做到有的放矢。建立良好關系之后，多鼓勵他們參與學校各項活動，讓他們發現校園生活樂趣，各項能力得到有效提高。在不斷磨練當中，讓他們找到生活目標、學習目標、理想與信念。“城市生”擁有較好物質基礎，通過大學期間刻苦學習與訓練，將能更快適應社會，且迅速為社會創造財富。

2.3讓第二課堂成為“農村生”和“城市生”成長的有效載體

通過愛心讓“農村生”重拾信心，讓細心幫助“城市生”找回理想、信念。客服“農村生”、“城市生”心理障礙之后，教育管理人員通過組織第二課堂各類學生活動，并且根據在各年級特點開展不同類型學生活動。例如：一年級開展職業規劃大賽、英語演講大賽等各類活動，讓同學們確實體會大學生活，并讓同學們在更大舞臺展示自我；二、三年級開展會計職業技能大賽；會計知識競賽經濟沙龍等活動，幫助同學們扎實掌握所學專業知識；四年級開展考研經驗交流會、就業知道課等活動，幫助同學們樹立考研信心，提高學生就業競爭力。第二課堂所有活動目標只為了幫助“農村生”和“城市生”成長，為他們創造美好未來打下堅實基礎，為我國獨立學院學子發展提供有利保障。

3結語

改革開放以來，我國國民經濟高速發展，同時在逐步實現城鄉一體化，縮小城鄉差距。我國現代工業社會發展必然要經歷的階段，屬于一個長期的系統工程，講來未免有些“遠水解不了近渴”之嫌。筆者一直在思考，在根本的經濟問題上，是否可以通過提高助學貸款及助學金等的投放力度來解除鄉村學子的后顧之憂。目前獨立學院發展困難重重，發展模式也不盡相同，但確實為國家培養了大量國家建設者和接班人，希望能夠給予獨立學院發展更大空間，加大幫扶力度。

作者：龔亮華 單位：江西財經大學現代經濟管理學院經濟學系