一、師范類院校數學教育的現狀

1.教師的教學缺乏互動

數學課堂的有效開展，需要師生共同配合和協作才能完成。然而現在大部分的師范類院校仍然采用的是“教師講、學生聽”的教學模式，整個課堂上缺乏與學生之間的互動。如果只是教師一味地講，而學生置若罔聞，那么將很難得到學生的共鳴。這樣的話，教學質量就會大打折扣。很多學生對初中的數學基礎掌握都還不夠，如一元二次方程的求解、二次函數的應用、不等式的性質等，這些內容具有一定的難度，而且師范院校的數學教學聯系比較密切，所以教師必須想方設法的讓他們理解并掌握這些知識。在上新課之前，教師一定要做好充分的備課，備課是非常重要的，要在備課中充分考慮到學生的學習能力和基礎，將各個零散的知識點串聯起來，做好整個授課過程的安排，也可以增添很多和同學互動的環節，要做到環環相扣，各知識點的良好銜接，充分的利用各種教學設備，要讓同學們能夠跟著自己的腳步走，讓每位同學都參與到課程中來，都能夠聽懂并且深刻地記住這堂課的內容。

2.忽視了實踐教學

目前，師范類院校最普遍、最大的問題就是學生的實踐動手能力較差。也就是說，學生的授課能力較差。最主要的問題是學生實操技能差、實際教學過程中遇到突發情況無法迅速的解決等。而這些問題的又是因為什么原因而造成的呢?主要還是由于部分師范類高校的教育理念陳舊，教學方法落后。眾多師范類高校的教師仍然是片面地追求傳授給學生理論知識，而忽視了對學生講課能力的培養。教師在講臺上講得滔滔不絕，卻沒有提供給學生這樣的講課機會，學校也沒有為學生提供這樣一個平臺，讓學生進行實踐能力的訓練。因此，很多學生得不到鍛煉的機會。

二、提高師范類數學教育質量的建議

1．培養學生的數學興趣興趣是最好的教師，是學生學習的原動力。培養學生的興趣對于學好數學來說非常重要。一旦學生對數學產生了濃厚的興趣，帶著強烈的熱情去學習數學，那么數學教學一定能起到事半功倍的效果。教師可以在數學課堂教學中把握好對學生情緒的調動，適當創設一種學習情景。實踐證明，巧妙設置情境是提高學生興趣的一個有效方式。此外，導入教學對數學教學來說非常重要，然而這一環節卻常常被數學教師所忽視，他們認為導入教學是沒必要的，只需把課堂時間利用好，盡量的在課堂上教授完課本的內容，完成教學目標即可。這種想法是非常錯誤的，我們通過一個有效的導課環節就能夠大大的提高學生的積極性，從而提高整堂課的教學效率。總而言之，教師要想盡一切辦法培養學生的學習興趣，以情導學，形成良好的教學氛圍，激發學生的求知欲。

2．注重人文關懷，建立和諧互動

幼兒師范院校的學生，在中學的學習階段，成績就不理想，在班級里的表現也不突出，所以長期以來，都不受到教師的重視，在學校也處于亞關懷狀態。當他們選擇進入幼兒師范院校后，需要的是教師和同學的關懷，所以教師一定要給予學生十分的關心，要時刻關注學生的動態，掌握他們的心理變動，了解他們的需求。在課堂上，要加強與學生的互動，課堂是屬于學生的，學生才是教學的主體，教師要把課堂還給學生，讓學生在課堂上充分的表現自己。課后也要多和學生交流，傾聽學生的心聲，根據學生的需要來調整授課方案，盡量滿足學生的需求。

3．重視實踐教學

第一，要讓學生認識到鍛煉實踐操作能力的必要性和重要性，要讓他們明白，作為師范類院校的學生，不僅要掌握充分的理論知識，更要具有經驗豐富的實操能力。在教師授課的時候，學生不僅僅要聽懂教師所講的知識，還應該時刻的觀察教師授課時所采用的各種方法，自己進行歸納和總結，做好筆記。還要經常的與教師進行溝通和交流，向教師“取經”，要變被動的接受知識為主動的探索學習。鼓勵學生自己講課，體驗授課的過程，如果學生在授課過程中，遇到有同學提出的問題自己不會解答時，一定不要慌張，可以和同學相互討論，也可以在課后去搜集資料尋找答案，這樣的一個過程其實也是一次難得的經驗。通過這樣的訓練，既培養了學生的講課能力，又豐富了學生的實踐經驗，可謂一舉兩得。第二，師范類院校應高度重視培養學生的實踐操作能力，不斷加大對實踐工作的投入。在課程安排上，要為學生安排更多的課時來進行實操練習，教師在授課時也應利用一切機會培養學生的講課能力，傳授自己的講課方法和經驗。教師要引導學生實踐，學生在講課過程中出現了問題，教師要幫助學生糾錯，并且讓學生從這次錯誤中受益，要培養學生發現問題，解決問題的能力。

三、結語

師范類院校數學教學當前的現狀并不樂觀，學校應加強各系各科之間的聯系，積極的與其他高校進行交流與合作，取長補短，學習其他高校的成功經驗，不斷地改革教學方法，更新教學理念，做到與時俱進，促進師范類院校的發展，培養適應社會需求的復合型人才。

作者：王明亭 單位：河南省南陽幼兒師范學校