一、教師引導(dǎo)讀圖，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用地圖分析地理事物

在讀圖比較中，開闊學(xué)生思路。俗話說得好：有比較才有鑒別。通過比較學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)地理事物、地理現(xiàn)象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，使學(xué)生準(zhǔn)確把握其特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和記憶。如將北美洲、亞洲地形圖對(duì)比分析，可以使學(xué)生很容易得出這樣的結(jié)論：①亞洲地形復(fù)雜、地勢(shì)中間高四周低，北美洲地勢(shì)東西兩側(cè)高、中間低；②亞洲的河流受地理影響呈放射狀分流，北美洲的河流呈南北向分流。通過閱讀比較，不僅便于學(xué)生把握規(guī)律，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)地理事物的本質(zhì)特征，還可以使學(xué)生的分析能力得到提高，用圖能力得到鍛煉。

二、教師要多用板圖進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性

隨著多媒體教學(xué)手段在地理教學(xué)中的廣泛運(yùn)用，板圖在地理教學(xué)中日益受到冷落，有的地理老師干脆棄之不用。但我們要認(rèn)識(shí)到，靈活、簡便的板圖既可以節(jié)省教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)和教材的隨時(shí)對(duì)接，還可以讓學(xué)生親眼目睹教師的特長，使學(xué)生有羨慕感，拉近師生距離，增強(qiáng)情感教學(xué)效果。此外，板圖還具有主題鮮明，內(nèi)容精練和突出重點(diǎn)的特點(diǎn)。因此不論講新課或是復(fù)習(xí)課，都應(yīng)發(fā)揮板畫的作用來提高教學(xué)效果。因此，教師要將預(yù)先出現(xiàn)的圖畫在黑板上，將學(xué)生的注意力集中在板圖上，引起學(xué)生的有意注意，以利學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。(有些復(fù)雜的板圖可用多媒體手段展示)。例如，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)“長江”這一章節(jié)時(shí)，教師在黑板上畫出長江干流圖后，就可邊講邊填它的發(fā)源地，注入海，依次流經(jīng)省區(qū)的簡稱。講上、中、下游分界線時(shí)用紅色粉筆畫上符號(hào)，寫出地名，用藍(lán)色粉筆畫出主要支流和湖泊。講主要水電站時(shí)，用黃色粉筆畫上水電站的符號(hào)。這樣，這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，集中于板圖上，學(xué)生一目了然，便于學(xué)生掌握。

三、利用地圖，采用多種練習(xí)方法記憶地理事物

對(duì)初中學(xué)生來說，這一階段是他們積累知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。只有當(dāng)學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)知識(shí)后，他們的學(xué)習(xí)興趣才能得到激發(fā)，學(xué)習(xí)能力才能持續(xù)提高。所以初中生需要大量的知識(shí)記憶，從初中生的年齡看，機(jī)械記憶方法仍占有比較重要的地位。在學(xué)習(xí)世界地理部分知識(shí)時(shí)，涉及到大量陌生的地名、河流名稱等等，為了使學(xué)生能夠盡快熟悉這些內(nèi)容，需要采用多練的方法。練習(xí)時(shí)要注意地理課的特點(diǎn)，重視地理事物的空間分布，因此地名的記憶也離不開地圖。例如《亞洲》概述這一節(jié)涉及大量地理名稱，在教學(xué)時(shí)，我們可以先引導(dǎo)學(xué)生在地圖冊(cè)上找出各地理事物，知道其空間分布；緊接下來可以利用指圖回答的方式強(qiáng)化記憶；總結(jié)時(shí)利用多媒體，空白填圖練習(xí)；最后用《填充圖冊(cè)》做課堂練習(xí)。經(jīng)過幾種不同的練習(xí)方法，使學(xué)生在多次反復(fù)記憶但又不單調(diào)重復(fù)的情況下掌握多種地理事物的分布。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們利用了多種形式的地圖，如教學(xué)掛圖、地圖冊(cè)、多媒體展示圖、空白填充圖冊(cè)。由此，我們不難看出，利用地圖進(jìn)行教學(xué)不僅可以鞏固學(xué)生的記憶成果，還可以使學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。地理是一門綜合性學(xué)科，教師在講授地理知識(shí)、地理原理過程中都離不開地圖。地圖在地理教學(xué)中的運(yùn)用方式和也運(yùn)用效果遠(yuǎn)不止上述介紹的這些。我們除了將這些方式方法適時(shí)、適當(dāng)應(yīng)用于地理教學(xué)過程以外，還應(yīng)準(zhǔn)確把握初中學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，深入進(jìn)行地圖教學(xué)的研究，采取多變的教學(xué)方法，充分發(fā)揮地圖簡便、靈活、直觀的優(yōu)勢(shì)，不斷提高地理教學(xué)質(zhì)量。

作者：李浩 單位：江蘇省睢寧縣高作初級(jí)中學(xué)