一、現有多媒體教學設備問題分析

講臺型多媒體綜合教學設備是將電腦主機、顯示器、鍵盤、鼠標、投影儀、升降幕布、話筒等電子設備集成在教師講臺內。它為教師講課帶來方便，便于管理和硬件升級。但它在人機搭配的合理性上存在缺陷：為避免講臺遮擋教師面部，整體臺式設備的高度一般控制在110毫米以內，這樣可增加教師與學生的面對面互動，正因為此，顯示器要傾斜很大角度，不能豎直放置。這樣，教師正常端坐時，看不清顯示屏里的內容，若要看清顯示屏里的內容，教師要伸著脖子觀察，如此長期作業，會嚴重危害教師的頸椎健康。另因講臺式多媒體綜合教學設備體積大而笨重，造價成本高，有移動不便和難于普及等問題。

便攜式集成型多媒體教學設備是將主機和投影儀成一體化設計的產品。相對于前述兩類產品而言，它的優點是具備整體存放與取用之方便，免去了使用前設備之間的煩瑣組裝工作，使用時僅需可供投影的白色墻面，是多媒體教學設備的創新嘗試。為確保投影功能的正常投射，每次使用時要將設備放置在足夠高度的臺面上。相對于講臺型多媒體綜合教學設備而言，它有體積小、便于移動的特點。但由于集裝設計使設備的體積和重量較大，在使用過程中搬移設備時確實有比較費力的現象。

另外，操作電腦主機的鍵盤和鼠標需要單獨配，未與設備集成于一體。行李箱式多媒體教學設備是將電腦主機、投影儀、鍵盤和鼠標等電子設備裝入箱內，搬移設備時，像拖動行李一樣拖走設備。與便攜式集成型多媒體教學設備相比，它更有利于移動設備和統一存放分散的電子設備，是多媒體教學設備進一步的創新探索。使用時僅需可供投影的白色墻面。但它仍然存在問題，在使用方式上沒有進行改良設計：在使用設備時，用戶需要費力將其取出，放置在滿足投影高度的臺面上，用完后再費力將設備放入行李箱內，設備的使用過程缺乏人性化考慮。基于對上述幾種類型產品分析，存在問題歸納如下：無幻燈功能；集成手法簡單；沒有從產品的使用方式進行革新。

二、新式移動多媒體教學設備造型整合設計方向和研發策略

針對上述問題，結合當前教室白色墻面的環境，為滿足課堂教學內觀看實物教具、播放多媒體課件和影片的需要，新研發的多媒體教學設備將集成計算機終端、投射圖像、幻燈和音響等多媒體功能于一體。主要的功能部件是電腦主機、投影儀、攝像機、鍵盤鼠標、喇叭等設備。在外觀設計上形成一體化造型，便于操作和移動。外觀材料初步確定為鈑金。基于以上分析，多媒體教學設備研發策略可著眼以下幾點：

1.合理的人機尺寸。設備尺寸設計需以人為本，方便用戶操作。從使用方式上來規避現有設備的諸多問題，比如：投影儀高度問題因為現有設備對臺面高度有依賴性，沒有臺面放置投影儀，設備便無法使用；還有幻燈片臺面設計問題等。

2.方便移動。吸收現有設備方便移動的特點。設備底部設計滾輪，上方配置托手柄。合理安排扣手部位，手拉動和搬動時易著力，水泥地面移動設備時依靠滑輪，遇到樓梯等不平地面時，雙人搬運。

3.設計合理的鍵盤和鼠標等配套設備存放空間和使用位置。前述的幾種設備集成設計概念（除講臺型多媒體綜合教學設備外）沒有考慮到合理存放鍵盤、鼠標等小設備的問題。致使設備存在鍵盤、鼠標收納無序、存放分散的缺陷。在新式的多媒體教學設備設計中要使鍵盤、鼠標能用時取出，不用時收起。保證鍵盤、鼠標使用時收納有序，方便靈活，鍵盤、鼠標收起時設備整體能給人以簡潔干凈的視覺效果。

4.電子設備布局合理和穩定感強。根據設備功能和使用方式分析，其造型應為立式結構，為維持良好的穩定感，設備內部件安排依據設備的功能要遵循上輕下重的布局設計。投影儀一般在750毫米以上的高度才能有良好的投射效果，幻燈片臺面一般在450毫米左右的高度，兩者質量小，放在上面為宜；電腦主機的部件多，質量大，宜放在設備下部。其他部件位置安排以方便人的使用為依據。

三、新式移動多媒體教學設備造型設計初步構思

基于研發策略和以人為本的設計思想，新式移動多媒體教學設備整合設計初步構思：主要功能部件整體布局：

1.投影儀在投射圖像時需要一定的高度，因此放在最上方，投影儀的高度尺寸設計要與用戶站立或端坐操作基本匹配，避免產生疲勞；基于散熱需求，投影儀封裝的兩側及前面分別設計散熱孔，設備背部上端、中端和下端全都配有散熱孔，以滿足設備內部件運行時的散熱需求。

2.投影儀下方放置攝像機，兩側設計燈帶，保證幻燈片有足夠的亮度。A4紙臺面高度尺寸符合用戶坐姿操作幻燈片的舒適度要求。喇叭設計在設備的中部，兩側為蜂窩形喇叭孔。

3.電腦主機在最下方，左右兩側中部及背面的中部和下部均設計散熱孔。因為主機質量較重，放在產品的下方可以增加整個產品的穩定性，設備整體造型采用曲面設計，操作面板置于頂部，端口面板置于背部中端。細節設計構思如下：（1）在設備上端的設計把手方便用戶拖走設備，增加兩側的拉手與機身一體化設計，方便設備搬運。設備上方平整的頂面可放置鍵盤。（2）在攝像機下方的A4紙臺面有定位設計，可以提高紙本文件對準攝像機鏡頭的操作效率。A4紙臺面下方是儲藏鍵盤、鼠標和設備遙控器的空間，A4紙臺面也是儲藏空間的蓋子，前端設計凹槽方便蓋子的掀起。針對設計方提供的設計文案，客戶在肯定當前構思的前提下，提出具體的優化建議，反饋如下：（1）為降低鈑金后續加工成本，設備的曲面設計都改成直面；投影儀外殼兩側的把手，選用標準件將其設計在投影儀下方。（2）當前置于設備頂部的操作面板，移動至設備的側面，因為操作面板下方有一定厚度的電路板，它與投影儀上下的角度調節存在干擾；將置于設備背部的端口面板移動至設備的另一側，使端口面板與操作面板呈對應式設計。（3）出于保護投影儀的鏡頭考慮，封裝在鈑金外殼內。鏡頭前設計縮拉門，用時打開，不用時關閉。取消設備背面中部的散熱孔。設備上各部位的散熱孔高度和寬度保持一致。（4）攝像機放置在投影儀的后面，與投影儀封裝于一體，投影儀的操作面板要外露，投影儀的下方的A4紙臺面可前后抽，并可上下翻，方便對準攝像機鏡頭和打開操作等。

四、新式移動多媒體教學設備造型人機分析

在方案創意階段就需要確定產品的尺寸和比例。經設計文案評審與修改后，基于用戶使用方式、方便移動和人機關系考慮，在保證內部元件可組裝進去的前提下，設備的整體尺寸設計不宜過大，在設計中充分考慮人機耦合。產品高度是950毫米左右，這個高度適合投影儀的使用高度；放置投影儀的封裝殼高度是200毫米左右，它比投影儀厚度多40毫米左右，可滿足投影儀鏡頭上仰角度的調節；幻燈片臺面高度是450毫米，以便用戶坐著操作幻燈實物；臺面的長是250毫米左右，寬是350毫米左右。

五、新式移動多媒體教學設備材料與加工工藝

多媒體教學設備造型材料選用和加工工藝會影響其耐用和穩定等功能。在兼顧這些功能的前提下，也要重視產品的審美性和品質。由于這款產品在工作時會產生很多的熱量，考慮到產品外殼的耐熱耐用以及穩定性等因素，產品造型材料確定為鈑金，加工方式為切割。為保證批量加工的一致性，產品前端兩側的圓角借助模具標準化折彎處理。散熱孔采用標準化模具加工。鈑金外表面需要噴涂兩次白色啞光漆。操作產品的按鍵區材料為塑膠貼膜。幻燈片定位標識使用絲印工藝。

六、結論

產品設計是一個綜合演繹的工程，不存在一次性成功的造型設計，它是在客戶與設計師之間反復討論的過程中完成的。即使是顛覆性設計創新也不是設計終點，它可能是個起步，或者可能是產品開發戰略鏈條中的一個環節。產品造型設計沒有永恒的完美，因為每款產品都有生命周期。受制于技術與成本等因素的造型設計對產品審美價值的提升是有限的，而使用方式的創新設計對價值的提升會產生更大的收益。

作者：李和森 單位：湖北美術學院