一、計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國(guó)高校教育活動(dòng)中應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）教師對(duì)計(jì)算機(jī)在教學(xué)活動(dòng)中作用認(rèn)識(shí)陷入“極端”誤區(qū)

忽視計(jì)算機(jī)技術(shù)在大學(xué)教育活動(dòng)中的作用。其主要表現(xiàn)為一些教師尤其是年齡偏大的教師、教授，思想觀念落后、陳舊，認(rèn)為計(jì)算機(jī)教學(xué)以其華麗的“外表”和“喧賓奪主”分散學(xué)生上課注意力，不利于學(xué)生掌握書(shū)本理論知識(shí)。而使用以多媒體為主的計(jì)算機(jī)技術(shù)的行為經(jīng)常被看做是炫耀個(gè)人計(jì)算機(jī)能力水平的“作秀”，而拒絕使用，導(dǎo)致課堂內(nèi)教學(xué)缺乏新意和吸引力，從一定程度上來(lái)說(shuō)，其行為是對(duì)教學(xué)資源的浪費(fèi)。

（二）計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中廣泛使用，導(dǎo)致師生互動(dòng)

溝通頻次減少，從而影響課堂教育效果現(xiàn)今，大學(xué)教育活動(dòng)中，基本以多媒體PPT形式對(duì)枯燥課本理論知識(shí)再次展示，教師多用PPT進(jìn)行知識(shí)的呈現(xiàn)和闡述，形式雖然新穎，但是往往會(huì)產(chǎn)生只依賴(lài)PPT課件教學(xué)，忽略與學(xué)生進(jìn)行以問(wèn)答為主的課堂互動(dòng)，或者教師“照本宣科”講解PPT的不良現(xiàn)象產(chǎn)生。其直接影響是教師無(wú)法準(zhǔn)確把握學(xué)生掌握知識(shí)程度，而學(xué)生則過(guò)分關(guān)注PPT表面的“熱鬧”，而忽略“門(mén)道”。

二、計(jì)算機(jī)技術(shù)在大學(xué)教育中應(yīng)用的積極作用

在人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的新時(shí)代，為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和提升高校教育質(zhì)量，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各大高校廣泛開(kāi)展和使用，其對(duì)改進(jìn)大學(xué)教學(xué)活動(dòng)方式、提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效率有著廣泛而深刻的影響。

（一）有助于促進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

計(jì)算機(jī)技術(shù)加入大學(xué)日常教育活動(dòng)，具有劃時(shí)代的歷史意義，其主要成就在于促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)模式由單人教學(xué)模式向以多媒體為依托的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使教學(xué)方式更加活潑生動(dòng)，具有吸引力，容易吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效率，從而幫助教師更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。多媒體教學(xué)之所以受到廣大高校的廣泛使用和關(guān)注與其自身具備的強(qiáng)大功能密不可分。（1）具有豐富的圖像呈現(xiàn)功能和示范功能，一些難以用語(yǔ)言描述的抽象場(chǎng)景借助多媒體可以表述。（2）多媒體教學(xué)方式因其多樣的呈現(xiàn)形式，產(chǎn)生多種感官相互作用，有助于知識(shí)的獲得和記憶。（3）其大容量、速度快、高智能化，因此不僅可以用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)，同時(shí)也可以用來(lái)進(jìn)行科學(xué)問(wèn)題的復(fù)雜運(yùn)算，彌補(bǔ)人手不能求解的復(fù)雜問(wèn)題。（4）其強(qiáng)大的文本功通過(guò)運(yùn)用超鏈接將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化管理，例如，通過(guò)超鏈接的運(yùn)用把包含不同媒體信息的資源進(jìn)行統(tǒng)一管理和呈現(xiàn)，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)說(shuō)是不可能做到的。

（二）有助于加強(qiáng)資源的共享性

計(jì)算機(jī)本身是一個(gè)功能豐富而強(qiáng)大的載體，是一個(gè)匯聚有多種資料的強(qiáng)大信息資料庫(kù)和知識(shí)的中樞神經(jīng)。計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了資源共享，有利于學(xué)生之間資料互通有無(wú)，方便知識(shí)和資料借助計(jì)算機(jī)為載體實(shí)現(xiàn)“融會(huì)貫通”，方便學(xué)生在日常生活中翻閱和查找相關(guān)資料，對(duì)于學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)和交流知識(shí)資源搭建了便利的平臺(tái)。計(jì)算機(jī)技術(shù)在大學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，是知識(shí)和學(xué)習(xí)資源，打破屏障，互通有無(wú)，讓資源共享更加方便快捷，便于知識(shí)的流通和交換，開(kāi)拓學(xué)生知識(shí)流域，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的視野，加大資源利用率，使教學(xué)活動(dòng)變得得心應(yīng)手，促進(jìn)教育環(huán)境開(kāi)放性建設(shè)。

（三）減少教育經(jīng)費(fèi)支出

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷成熟和完善，計(jì)算機(jī)技術(shù)在大學(xué)教育中的廣泛應(yīng)用，大大減少教育經(jīng)費(fèi)支出，節(jié)約教育資源，提升教學(xué)質(zhì)量。很多新型教育模式的出現(xiàn)，降低了教育成本，例如遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育的廣泛覆蓋，不僅使學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)濟(jì)和自我發(fā)展情況做出多種選擇，同時(shí)降低學(xué)費(fèi)，切實(shí)維護(hù)大學(xué)生的切身利益。

（四）保障教學(xué)活動(dòng)的時(shí)代特色鮮明計(jì)算機(jī)技術(shù)在大學(xué)教育活動(dòng)中，可以為眾多的大學(xué)生提供知識(shí)資源共享平臺(tái)，方便學(xué)生隨時(shí)搜索和查閱資料，大大縮短了學(xué)生去圖書(shū)館查找資料的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)所提供的資料多是最新的資料，且資料齊全，便于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的知識(shí)獲得習(xí)慣。大學(xué)生還可以根據(jù)所搜索的知識(shí)與其他學(xué)生以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為依托，相互交流，相互學(xué)習(xí)，提升自我發(fā)現(xiàn)、自我提高、自我教育的學(xué)習(xí)能力。

三、計(jì)算機(jī)技術(shù)在大學(xué)教育應(yīng)用中存在的問(wèn)題

現(xiàn)今大學(xué)教育活動(dòng)中，許多大學(xué)教師對(duì)于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與課本知識(shí)相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)中，存在錯(cuò)誤行為和思想誤區(qū)，直接影響計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于教育活動(dòng)積極影響的作用，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的失敗。

（一）教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有正確處理學(xué)生、教師之間的關(guān)系

教師和學(xué)生作為教育活動(dòng)的主體和客體，是教學(xué)活動(dòng)中最為重要的行為實(shí)施者。根據(jù)新課改的要求，堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。而現(xiàn)今，許多大學(xué)在利用計(jì)算機(jī)技術(shù)組織教育活動(dòng)的過(guò)程中沒(méi)有正確處理師生關(guān)系，導(dǎo)致以下兩種現(xiàn)象的產(chǎn)生。1.教師沒(méi)有發(fā)揮其主導(dǎo)作用。新課改中要求教師主要作用在于引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我思考的能力。一些老師為了省事，在教學(xué)活動(dòng)中完全依靠對(duì)PPT內(nèi)容的從頭到尾的讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，其行為嚴(yán)重違反了教師職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)要求，在教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有依據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的自身發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行“因材施教”，忽視與學(xué)生進(jìn)行交流，不利于老師把握學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況而進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.學(xué)生沒(méi)有發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主體作用。一些教師過(guò)分地依賴(lài)多媒體教學(xué)模式，忽視學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，不注意培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。師生之間課堂上缺乏交流，使學(xué)生成為欣賞PPT精美內(nèi)容的“提線木偶”，不去對(duì)知識(shí)進(jìn)行深刻的挖掘，只停留在表面，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新思維能力下降。

（二）硬件、軟件條件的制約

1.從硬件條件制約來(lái)說(shuō)，資金匱乏是導(dǎo)致有些高校無(wú)法真正意義上實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的完全應(yīng)用。有時(shí)由于缺乏足夠的硬件設(shè)施，例如電子多媒體教室和電教樓的建設(shè)，使多媒體教學(xué)只用于公開(kāi)課講解展示，甚至成為應(yīng)付上級(jí)教育部門(mén)檢查的“擋箭牌”，完全喪失其作為教育資源的根本性作用。2.從軟件條件來(lái)看，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的專(zhuān)業(yè)需求和自身的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)，通過(guò)教師自我計(jì)算機(jī)水平的提高，開(kāi)發(fā)出符合本校辦學(xué)特色和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)軟件，提升學(xué)校的校園文化建設(shè)。不過(guò)，當(dāng)前鮮有高校能在軟件開(kāi)發(fā)上嶄露頭角。

（三）教育觀念、學(xué)習(xí)觀念的滯后

隨著大學(xué)教育逐漸形成以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為支撐的新型教育模式，教學(xué)目標(biāo)與傳統(tǒng)教學(xué)模式存在著差別。新型大學(xué)教育的主要目標(biāo)是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要依托，改進(jìn)教育模式，改變教育方法，注意教學(xué)活動(dòng)中師生關(guān)系和地位，開(kāi)展新型教育教學(xué)模式。其對(duì)教育、學(xué)習(xí)理念必會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的變化。一些大學(xué)教師由于從教時(shí)間長(zhǎng)，年齡偏大，很難接受新興的事物，傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，難以撼動(dòng)，阻礙計(jì)算機(jī)在大學(xué)教育中的蓬勃發(fā)展。

四、敢于直視上述問(wèn)題，思考其解決途徑，為計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的發(fā)展掃清一切障礙

（一）加強(qiáng)先進(jìn)理論學(xué)習(xí)，培育新型教學(xué)觀念，正確處理教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的教師與學(xué)生的關(guān)系根據(jù)教師的職業(yè)素養(yǎng)要求，大學(xué)教師應(yīng)該做到終身學(xué)習(xí)，這就要求教師不僅需要掌握精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)注重對(duì)現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)道德等基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)、深造，堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。真正做到“以學(xué)生為主體”、“以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)中的師生關(guān)系，促進(jìn)大學(xué)教育普及計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)方式。

（二）學(xué)校應(yīng)加大資金投入，解決在硬件與軟件兩方面的資金投入不足導(dǎo)致的計(jì)算機(jī)配備情況不完善，以及符合本校學(xué)生發(fā)展的教學(xué)軟件無(wú)法開(kāi)發(fā)的局面建設(shè)適當(dāng)?shù)亩嗝襟w教室以保證日常正常教學(xué)活動(dòng)使用，解放思想，提升教師自我素質(zhì)，開(kāi)發(fā)軟件編程，促進(jìn)本校計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育活動(dòng)中深化發(fā)展。

鑒于現(xiàn)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展成為主基調(diào)，計(jì)算機(jī)作為高新技術(shù)的產(chǎn)物，與大學(xué)教育相結(jié)合的程度越來(lái)越深，了解計(jì)算機(jī)技術(shù)在大學(xué)教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀、問(wèn)題以及解決方法，有助于認(rèn)清其發(fā)展前景，并積極致力于促進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)在大學(xué)教育的廣泛、科學(xué)應(yīng)用。

作者：任璐璐 單位：濟(jì)南幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校