一、初中政治教學中高效課堂的建立

在傳統教學觀念的影響下，思想政治課上常采取灌輸方式，教學評價方式單一，教材與生活相疏離，忽視了學生參與活動以及體驗情感的過程。在新課程理念下，教師應注意教學資源的開發與利用，努力打造“生活化”的課堂，充分運用自身的智慧來激活學生的智慧，提高學生認識、參與當代社會生活的能力，從而創立精彩而高效的政治課堂。

二、創造有效的情境

“教育改革必須以‘學生如何學，教師如何教’作為開端，而不應該始于行政立法。”思想品德作為初中理論性較強的一門課程，不少學生覺得枯燥乏味，對其缺乏學習熱情。而在初中思想品德課程中引入情景教學模式，就為思想品德課程帶來了新的活力。教師如何教，對學生的影響是至關重要的，教師對教學方法的選擇和運用，是解決問題的核心。因此，我認為，在“一切為了每一位學生的發展”的新課程理念下，研究和選擇適合學生的教學方法刻不容緩。

1.情景導入的原則

導入，是教師在一項新的教學內容或活動開始前，集中學生注意力，通過建立新舊知識的聯系，引導學生進入新知識學習的行為方式，目的是更好地幫助學生深化對教材的理解。教學的導入是有方法的，但是沒有固定的方法，也就是說，只要是學生能接受的方法都可以引用到教學中來。課堂的導入內容應該把目的性、創新性、啟發性、獵奇性、簡練性等有機地結合在一起，以便更好地促進政治課程教學效果的提升。

2.創設情景，激發學生的學習興趣，實現課堂的有效教學

例如教授《翻天覆地的巨變》時，教師就可以利用學生對科學的向往這一重要因素，有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的生動具體的場景。如通過列舉我國發射“神舟九號”載人飛船圓滿成功這一時事熱點，來幫助學生理解教材，激發學生的興趣，讓學生感受當代中國的繁榮和富強，讓學生在思想政治教學中接受到正確的人生觀和世界觀的教育和洗禮。

三、合作學習模式的創建

合作學習是新型的學習方式，自主合作的教學模式在初中政治教學課堂中有著舉足輕重的作用，是初中思想政治教學的一種有效手段。它能夠有效地改變傳統教育在觀念和方式上的不足。隨著我國課程改革的不斷深入，合作教學已經成為初中政治課堂較為重要的一種教學模式，讓學生通過合作進行自主探究學習，然后自覺、獨立地完成學習任務，這對于提高學生分析、解決實際問題的能力具有重要的作用。

1.在新課程理念的倡導下，小組合作在每堂課都是非常常見的

小組合作學習是對班級教學形式的有效補充和改進，在組內、組間展開討論、交流能使政治課堂教學由原來的一條線索改變為幾條線索同時進行，使得人人都能貢獻思維成果。小組合作學習使課堂上的信息傳遞渠道變寬了，成就了教師與學生個體、教師與學生群體、學生與學生之間等的多向交流，這樣做為學生提供了共同學習的機會，充分發揮了小組合作學習的功效。

2.為了讓學生能更好地學習政治課程，教師需要營造一個良好的學習氣氛

合作學習的氣氛要輕松、愉快，以便促使學生積極、平等地討論。如教學《學會合理消費》時，教師可以適當地創設一些相關的教學情境，調動學生學習的主動性，讓每個學生都能找到自己個性和才能發展的成長點。

四、結束語

新課程標準指出，初中思想政治教學必須要促進學生良好思想品德的形成，讓初中學生掌握和理解基本的思想政治知識，以促進學生的全面發展。為此，作為政治教師應緊跟時代的步伐，改善教學方法，站在促進教育長遠發展的高度，認真領會新課程標準的精神實質，與時俱進，開拓創新，使思想政治課真正成為學生成長的園地。

作者：張芳 單位：河北省沙河市二十冶綜合學校初中分校