一、培養學生養成良好的學習習慣

良好的學習習慣在幼兒階段就應該養成。通過幼兒園的系統化學習安排，在教師的指導下，幼兒應該能夠形成良好的學習習慣。例如注意力集中，認真聽講，提高學習效率，不要在學習的時候想著玩，主動回答問題，自覺地完成老師在課堂上布置的學習任務等。培養幼兒的學習興趣，通過各種教學手段，讓幼兒感受到學習的快樂，開展自主學習、合作學習、探究性學習，養成勤于思考，珍惜時間，學習有計劃性的好習慣等。夸美紐斯說過：“合理安排兒童每天的學習和生活，使之總是忙于有益的事情，從而避免無事生非或虛度時光。”幫助孩子制定合理的學習計劃，更有利于保證孩子學習的有效性和有序性。

二、培養幼兒良好的社交習慣

對書本知識的學習只是我們教孩子們認知世界的一部分，學會與人交往，溝通，處理人際關系更是人生重要的組成部分。根據國外一項對同一所幼兒園多名幼兒長期跟蹤（從幼兒到成年之后一直跟蹤）的教育調查發現，那些社交能力強的幼兒在長大后，事業成功的幾率比單純學習好而社交能力差的孩子要高很多，可見培養幼兒良好社交習慣的重要性。幼兒接觸最多的是家庭社交圈和幼兒園的社交圈。指導幼兒如何與家人相處，還有如何與其他小朋友相處十分必要。可以通過模擬社交的游戲來鍛煉幼兒的社交能力，設置不同的生活情境，讓幼兒學習扮演不同的社會角色，模擬完成該角色的行為。通過這種訓練，來鍛煉幼兒的社交能力。例如：通過家里來客人的模擬游戲，可以培養幼兒懂禮貌的習慣，學會基本的社交禮儀等。每天幼兒園的小朋友都要一起學習，一起游戲，一起吃飯。小朋友之間的交流溝通機會非常多，要讓小朋友在接觸中明白友誼的概念，學會明辨是非，助人為樂、互幫互助，互相尊重。我們的社會不僅需要純知識型的人才，更需要能融入社會，善于溝通、會與人相處的人才，在幼兒園階段，對幼兒良好社交習慣的培養有利于孩子的終生社會發展需要。

三、培養幼兒良好的道德行為習慣

幼兒的心靈世界是純潔而美好的，而對成人世界的耳濡目染會使他們受到一定影響而形成一定的社會道德觀念。幼兒園教育要承擔對幼兒正確道德行為習慣培養的責任。例如：教育幼兒孝敬長輩，禮貌待人，樂于助人，公共場所不吵鬧，不隨地吐痰，愛護花草樹木，不亂丟垃圾，遵守交通規則等，這些基本的道德行為習慣，是必須要讓孩子牢牢記住的。培根說“：美德猶如名貴的香料那樣，愈燃燒愈濃烈。”要讓美德的馨香從小就駐入孩子的心田，讓他們終生受益。

四、結語

總之，幼兒教育的終極目的是為人的終生發展服務，為孩子的將來打基礎，“沒有規矩，不成方圓”，幼兒教師既要在潛移默化中培養幼兒的良好行為習慣，又不抹殺孩子們的天性。讓他們在小時候就知道哪些行為正確，哪些行為是錯誤的，能夠明辨是非善惡，養成良好的行為習慣。

作者：高秀芝 單位：內蒙古赤峰市元寶山區平煤投資公司第二幼兒園