1相得益彰-大醫精誠與醫學科技
1.1中醫文化和西醫文化相融合
不斷學習中國傳統文化，向古代醫藥名人如華佗、孫思邈、李時珍、張仲景等學習，使得“大醫精誠”的文化理念深入人心。教師治學嚴謹，學生認真刻苦，從教與學的每個環節都顯示著傳授醫療技術的專注，攻克疾病難關的與執著，良好學氣彌漫在校園的各個角落;醫學院校的專業性、創新性、時代性體現在醫療知識的傳授和醫療新技術的不斷攻克上，獨具特色的校園文化激勵著一批又一批致力于治愈人類疾苦的醫學生勇攀醫學巔峰。
1.2大學文化與醫院文化相融合
醫學院校融合高校崇尚學術和醫院崇尚技術的特點，擔任了教育和醫療的雙重使命，既是教育的天地也是醫療的競爭之地。醫院文化，是一種以人為中心，注重醫院人的素質開發，以約束與激勵、規章與人情相結合為特點，以確立醫院價值觀為核心內容的行業文化。為增強學生的人文素養及文化內涵，舉辦各類文化活動，增加文化氛圍;積極舉辦一些醫療技能競賽，增加醫學生的實踐能力。注重高校文化包容性和醫院文化專業性，注重大學文化與醫院文化的傳承與統一。
1.3校園文化活動和社會實踐活動相融合
校園文化活動涵蓋了體育、文學、武術等方面，定期舉辦校園歌手大賽、主持人大賽、計算機大賽、辯論大賽等多種文化活動。大學生社會實踐活動將大學生課堂所學醫學專業知識運用到社會實踐中來，學臨床醫學的學生進社區為群眾免費體檢，學預防醫學的學生走進農村做疾病預防的宣傳，學護理的學生義務為敬老院的老人護理，真正做到了理論與實踐的結合。
2環境文化促進人文教育
2.1精神文化建設發展快速且相對落后
社會主義核心價值理念已深入學校的文化理念中，也成為醫學生的主流價值觀念，精神文化是學校隱形文化，是文化的凝聚。醫學生思想純凈，理想高遠，富有正義感和同情心，多數具有較高的社會責任感，對他人具有同情心，對社會充滿正義感，對民族充滿感情，對國家充滿激情。醫學文化獨具民族特色的人文精神，是一種時代精神和“大醫精誠”的文化理念。盡管醫學模式已經向為“生物-社會-心理”醫學模式轉變，但傳統的生物醫學模式仍然根深蒂固，高等醫學院校仍以傳授醫學知識為主，對醫學生人文教育的認識和重視程度不夠。部分醫學院校重視科研，忽視文化建設，影響醫學生人文素質培養。醫學的人文性質，不僅取決于醫學是以人為對象的學科，不僅取決于醫學發展的需要催生了一系列醫學人文學科，而且更重要的是，醫學自身永遠充滿著、包含著人性。當我國醫學院校放任專業教學乃至職業培訓壓倒一切，這樣塑造出來的人，不能說沒有專業知識，但就文化修養而言，卻很可能是一群極端自私、蒙昧用至野蠻的新生代。
2.2環境文化建設特色鮮明且有待凝練
環境文化凝聚著社會、歷史、地域、民族等系列信息，集中反映高校文化價值觀念，是推進學校文化建設的必要前提和重要支撐。走進校園，往往給人的第一印象體現在建筑風格、群體設計、環境設施等凝固的物質外殼上。有的校園葡萄長廊很美麗，有的教學樓體現民族特色，有的花園是蘇聯的舊式風格，讓大家感覺到濃厚的民族特色。不過，建筑群體相對缺乏醫學專業的文化特征，還沒有完全營造出一種濃厚的醫學文化氛圍。設計規劃也有不足之處，醫學院校占地面積有限，建筑面積超過綠化容積率，體育場的建設略顯不足。
2.3制度文化建設初顯規模且整合不夠
醫學院校的課程分為基礎課和專業課，前者由專職教師講授，后者由附屬醫院臨床醫生講授。理論性和臨床實踐性教師相結合，突出醫學院校的專業特色。學生知識體系結構呈現立體型，來自祖國各地的學生相互交流相互融合。高校主體是學生和教師，雙方世界觀、人生觀和創新性、批判性構成了醫學院校特色文化。但教師隊伍有待完善，理科性質的院校，邏輯思維很強，理性知識豐富，人文氣息相對薄弱，傳統文化的土壤相當匱乏。醫學生學習任務繁重，學校強調培養實用型、操作型人才，重專業知識輕人文素質，對人文課程的考試考查、學生的掌握程度等重視不夠。
3凝聚地域優勢，彰顯民族特色
大學精神是高校的靈魂，也是大學的核心文化。沒有文化特色不會培育出醫技精湛、醫德高尚的醫學人才，準確把握當前醫學院校文化建設的機遇，找到切實可行的有效途徑，是醫學院校培養高素質人才的歷史使命。
3.1凝神聚力，形成蓬勃向上的精神文化
以社會主義核心價值體系為中心，注重中華傳統文化的千年底蘊，加強人文道德素質修養，以具有代表性的中醫文化為依托，傳承優秀的傳統文化，走出一條具有中國特色的醫學文化教育之路。醫學教育中要實現科學精神與人文精神的結合，其實質是在醫學科學的教育中滲透人文精神，而在人文社會科學的教育中又要體現科學。
3.1.1加強醫德文化
加強“大醫精誠”文化教育，增強醫學人文素質培養，整合醫學人文專業課程，優化現代醫學教學模式，改變醫學生的“唯科學至上、為技術至高”的傳統觀念，提倡自然與社會學科間的交叉融合，使學生直接在課堂上接受文化熏陶，提高自身的思想道德和文化修養，培養良好的職業道德。加強醫學史學習，醫學史是醫學學科體系的基礎和橋梁。作為橋梁，醫學史不僅是從基礎到臨床的橋梁，也是從自然科學到人文學的橋梁，還是從過去到未來的橋梁。沒有醫學史對醫學人和醫學歷史、醫學文化、醫學思想的考察，醫學便會成為無根無本的浮萍，必將在虛無中飄蕩。加強網絡文化教育，促進醫學生醫德教育。利用網絡來開展醫德教育可以不受地點、時間的限制，可以使醫學生在閑暇之余接受教育，可以開辦“大醫精誠”、“醫學人文”、“醫道天心”等以醫德教育為主的網站和版塊，讓學生和老師之間進行交流。
3.1.2提升行為文化
一年一度的開學典禮每一名醫學新生都要莊嚴地舉起緊握的右手，宣誓醫學生誓詞，當洪亮激昂的聲音回蕩在禮堂上空時，每一個參會者的靈魂在這一刻都受到了洗禮，這將為他一生的拼搏注入無盡的動力，起到了代代相傳歷久彌珍的效果。加強歷史的傳承，宣揚醫學名人事跡，構建文化長廊，校史館，人體解剖展室，標本館等教育文化實體，對學生的價值觀、人生觀和道德情感具有潛移默化地作用，深深體會醫學文化的淵博，督促我們修身立德。每一所高校都會在其獨特的歷史發展過程中積淀文化底蘊，形成本校治學精神、治學態度、治學方法等一系列獨特的文化內涵，能夠傳遞真樸、仁愛和奉獻，蘊涵醫學生行為精神。
3.1.3深入實踐文化
加強實踐教學，“以學生為本”需要突出學生主體地位，以提升醫學生的綜合素質。在校園實踐的愛心捐助、學生社團、集體活動中，充分發揮學生自我獨立、自我管理、自我服務的作用，為學生提供廣闊空間。加強校園社團活動，開展融醫學教育、傳統文化、臨床技能、信息科技、知識競猜、文娛表演于一體的各類文化活動，充分樹立當代醫學生知識性、創新性、藝術性的典范，使學生個性及能力得到充分的張揚和鍛煉。
3.2彰顯民族特色，打造獨具特色的環境文化
醫學院校大力加強環境文化建設，促進醫德教育，凸顯文化環境，需要融合校園文化與醫院文化，融合科學精神和人文精神，融合專業性和創新性。因此，應該加強外部環境文化建設，構建標志性建筑，彰顯醫學人文理念。不僅需要圖書館館藏豐富，教室寬敞明亮，實驗室設備齊全，給學生充分施展才智的空間;體育館設施現代化并隨時開放，學生健身設備一應俱全，給學生創造一個舒適愉悅的“有氧”空間;更重要的是醫學院校應該注重醫學文化氛圍的渲染。建議通過建立具有象征意義的標志性建筑物，組建校史館、標本館、民族館等各類科普基地，彰顯地方民族特色，體現“大醫精誠”人文精神。
3.3凸顯現代文化，搭建充滿人文理念的制度文化
大學制度文化是運用科學的頂層設計，為學校將精神理念層面描繪的遠景藍圖轉變為現實場景提供了制度保障。規范化、科學化的制度設計為管理創新建立良好的運行機制。加強主體人群的整合，優化師生結構，重視人文社會科學建設，提升學術水平。首先，增強激勵機制建設。擴大人文學科教師隊伍，增加配置名額，人事制度安排與教學制度相結合，立足本校特色，留住高等人才，彌補師資力量的不足。建立醫學人文研究機構，聘請一些國內外知名學者、專家為我們傳授教育經驗。其次，優化學生均衡制度。新疆醫學院校應發揮西部區域優勢，抓住西部大開發的機遇，在國家大力支持西部高校的同時，提供優厚的政策條件，加大全國范圍招生。比如:減免學費、發放補助金、提高獎學金額度、擴大獎學金范圍等吸引內地學生報告新疆醫學院校，提高學生整體素質。再者，加強保障文化發展。合理配置教學資源。醫學院校在制定教學計劃時，加大人文學科課程比例，減少非必需專業課程，應把醫學社會學、醫學倫理學、衛生法學、衛生經濟學等交叉學科融入教學中，實現自然與人文有機融合，培養全面醫學人才。
4總結
總之，醫學院校需要不斷的加強對社會其他文化兼容并包，豐富地域性醫學文化，改革醫學教育模式，使文化建設貼近實際、貼近生活、貼近學生。文化建設應該具有針對性、實效性，感染新一代醫學生的思想，進一步培養醫德情感、磨煉醫德意志、堅定醫德信念。大哲學家羅素指出:“根治所有社會弊病的良藥，就是提供適當的教育”。加強醫學道德教育和文化建設，突出新疆民族特色，打造具有鮮明地域特點和專業特色的文化建設平臺，創造一流高校，培養高素質醫學人才。
作者：張建華 歐陽靜 劉劍 單位：新疆醫科大學