一、英語寫作中的常見錯(cuò)誤和缺陷
(一)用詞搭配不當(dāng)
用詞搭配不當(dāng)不只是商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生常容易犯的錯(cuò)誤，也是每一個(gè)學(xué)習(xí)英語、用英語進(jìn)行寫作的學(xué)生較容易掉入的陷阱。在本次調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，共有126篇寫作中出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，約占總數(shù)的26．25%，直接反映學(xué)生的語言學(xué)習(xí)功底較弱且亟待加強(qiáng)。
(二)單詞的拼寫錯(cuò)誤
在本次調(diào)查中，共有97篇寫作中出現(xiàn)了拼寫錯(cuò)誤，約占20．21%，是在寫作錯(cuò)誤中比例相對(duì)比較高的錯(cuò)誤，學(xué)生對(duì)于詞匯記憶不清、不準(zhǔn)都可能導(dǎo)致這種錯(cuò)誤的發(fā)生。這一方面反映了學(xué)生寫作基本功羸弱，另一方面也體現(xiàn)了少數(shù)學(xué)生對(duì)待英語寫作的態(tài)度不夠嚴(yán)肅。
(三)寫作句子結(jié)構(gòu)混亂
出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的寫作有79篇，約占16．46%，這也在一定程度上反映了學(xué)生對(duì)于句子結(jié)構(gòu)的把握不夠穩(wěn)固，不能很好地理清句子脈絡(luò)。也說明學(xué)生受中文思維的影響較大。
(四)其他錯(cuò)誤
主要有語篇意識(shí)薄弱、標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)、邏輯思維混亂等錯(cuò)誤，此類錯(cuò)誤共有75篇，約占總數(shù)的15．63%，雖然所占比例不是很高，但也需要我們特別注意。
二、產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因分析
(一)學(xué)生對(duì)于寫作沒有高度的重視
商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生平時(shí)主要關(guān)注的大多是與自己今后發(fā)展密切相關(guān)的聽力、口語等方面的訓(xùn)練，而對(duì)寫作方面不太重視，因?yàn)檎Z言積累較少，造成學(xué)生寫作形式較為單調(diào)、內(nèi)容單一的現(xiàn)象。突擊式的背誦對(duì)于寫作其實(shí)并沒有太大作用，寫作檢驗(yàn)的是學(xué)生平時(shí)對(duì)于語言的積累和對(duì)文字結(jié)構(gòu)構(gòu)件的能力，臨時(shí)抱佛腳并沒有太大作用。
(二)母語固化結(jié)構(gòu)影響外語寫作
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用自己的母語很多年，形成了較為固化的語言習(xí)慣和表述方式，在學(xué)生的寫作過程中，很容易將已有的思維表達(dá)方式帶進(jìn)英語寫作里面，當(dāng)兩種語言不同時(shí)，母語就會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生負(fù)面影響，形成母語的負(fù)遷移。
(三)學(xué)生自身語言基本功底較弱
依據(jù)以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，詞匯、語言、語法表達(dá)等方面是學(xué)生較易犯錯(cuò)誤的地方，學(xué)生有著豐富創(chuàng)新的思維活動(dòng)和思想觀念，卻礙于語言基本功差，無法用文字很好地表述出來。很多學(xué)生在英語寫作中為了湊夠?qū)懽髯謹(jǐn)?shù)，全然不顧英漢表達(dá)方式的差別，將各種詞語格式一起用，文章顯得特別混亂、錯(cuò)誤百出。
(四)客觀題解題思路影響主觀題寫作方式
在寫作之前一般都會(huì)做一些選擇題、閱讀題等客觀題型，這類題型主要是考察學(xué)生的邏輯推理能力和判斷能力，而寫作題型則主要考察學(xué)生對(duì)于語言的總結(jié)、構(gòu)建和輸出能力。同時(shí)，選擇題在英語考試中占了很大的比重，學(xué)生在備考中也都愿意把大部分時(shí)間花在備考客觀題上，而忽略了寫作的準(zhǔn)備和積累。
(五)老師對(duì)學(xué)生英語寫作的批改不夠嚴(yán)謹(jǐn)
英語寫作的批改是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作，老師需要有足夠的耐心和細(xì)心來對(duì)待寫作的批改工作，學(xué)生對(duì)于老師修改過的作文也不夠重視，這就容易出現(xiàn)學(xué)生不愿寫、老師也不愿批改的尷尬狀況，只有讓學(xué)生也參與到修改作文的行列中，才會(huì)激發(fā)學(xué)生寫作和老師教學(xué)的積極性。
三、英語寫作錯(cuò)誤改進(jìn)措施
(一)學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重視英語寫作
只有先端正自己對(duì)英語寫作學(xué)習(xí)的態(tài)度和觀念，樹立良好的學(xué)習(xí)意識(shí)，清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語寫作對(duì)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生今后發(fā)展的重要性，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
(二)不斷積累英語相關(guān)知識(shí)和詞匯
英語寫作很大程度上依賴于學(xué)生平時(shí)的語言積累，語言積累能為學(xué)生在英語寫作中提供所需的詞匯、信息以及結(jié)構(gòu)邏輯等等相關(guān)知識(shí)。寫作是一種有很強(qiáng)綜合性的語言運(yùn)用形式，豐富的語言積累，是寫作優(yōu)秀英語作文的必要條件。
(三)有計(jì)劃的寫作練習(xí)
英語學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)不斷的、有計(jì)劃的訓(xùn)練過程，英語寫作作為英語學(xué)習(xí)中比較重要的一部分，堅(jiān)持有計(jì)劃的訓(xùn)練是非常有必要的。加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，是提升英語寫作水平的關(guān)鍵，強(qiáng)化學(xué)生英語基本功訓(xùn)練，扎實(shí)英語基礎(chǔ)，尤其是關(guān)于商務(wù)英語方面知識(shí)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，對(duì)于商務(wù)英語的寫作會(huì)有很大的幫助。
(四)開展多樣化的練習(xí)形式
在英語寫作的訓(xùn)練中，老師可以采取命題作文形式、看圖作文形式、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)形式等，除此之外，還可采用將閱讀內(nèi)容進(jìn)行歸納再作文的形式等對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。多種形式的寫作訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生更好地掌握寫作方法和技巧提供必要的支持。
(五)對(duì)學(xué)生多強(qiáng)調(diào)修改的意義
很多學(xué)生因?yàn)椴惶谝庥⒄Z寫作的重要性，對(duì)于老師已經(jīng)批改過的作文也置之不理、不管不問，這樣批改過的作文就沒有發(fā)揮作用。老師在充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的同時(shí)要訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的修改意識(shí)，只有不斷糾正已犯過的錯(cuò)誤，學(xué)生在今后的寫作過程中才能減少和避免再犯同樣的錯(cuò)誤。
(六)不斷地借鑒學(xué)習(xí)
教師選擇較為優(yōu)秀的寫作樣本，歸納其寫作方法、語言格式、寫作技巧等，讓學(xué)生就優(yōu)秀的作文進(jìn)行模仿寫作，增加學(xué)生英語寫作的手段。在英語寫作學(xué)習(xí)中，語言變換的寫作是一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，要充分考慮邏輯思維、語言表達(dá)方式的差異進(jìn)行教學(xué)。
作者：邱宇 單位：湛江師范學(xué)院