第一篇

一、注重學生體驗，突出學生德育教育

課本上的知識往往是枯燥乏味的，教師如果一味地讓學生死記硬背，效果往往適得其反，因此，我們在實際的教學過程中，必須把課本的知識帶進學生的實際生活，通過學生自主參與豐富多樣的活動，逐步完善學生的知識結構，提升學生的生活體驗，促進學生良好的思想觀念和道德品質的形成和發展。如在學習有關“保護環境，合理利用資源”的內容時，教師可在課前將學生進行分組，并要求他們共同去調查、了解當地政府在保護環境和合理利用資源方面都采取了哪些措施，取得了哪些成效，進而在課堂教學過程中，教師再以學生課前調查的結果為基礎，引導學生找問題、查根源，進行更深層次的思考，鼓勵學生自己總結一些治理環境污染、合理利用資源的方法及措施。這樣不僅可以使學生在實踐中領會道德知識，培養道德情感，還可以把課本知識變得更加生動，提高政治課堂的教學效率。

二、運用多媒體，提高學生學習的積極性

多媒體技術可以將聲、圖、文很好地結合起來，將枯燥的知識生動、形象地演示出來，在學生頭腦中建立起清晰、完整、具體的事物現象，從而加深學生對知識的理解，提高學生的學習興趣，進一步提高政治課堂的教學效率。在實際的教學中恰當地運用多媒體，既可以為教師節省大量的時間，又可以為學生提供廣闊的思維空間。如在教學有關“可持續發展”的相關內容時，教師就可以通過多媒體演示惡劣的環境給人類帶來的危害：滔滔的洪水沖毀糧田，沖垮房屋；沙塵暴侵襲北京，天變顏色，滿街黃沙，人們在沙暴中艱難行走……實情實景的展現使學生懂得了保護環境的意義，提高了學生保護環境的責任意識，進而使學生能夠在日后的生活中積極參加各種環保活動。由此可見，多媒體教學，不但擴大了學生的眼界，豐富了學生的知識，提高了學生的學習興趣，還進一步增強了課堂教學的實效性，提高了課堂的教學效率。

三、抓好兩頭，積極轉化和輔導后進生

當前，在素質教育的背景下，廣大政治教師必須轉變教學思想，面向全體學生，著眼于大多數和大面積的提高，絕不讓一個學生落伍，努力為國家培養合格的人才。這就要求教師既要培養優等生，又要對后進生提高重視，對其進行積極的轉化和輔導，全面提升政治課堂的教學效率。首先，對于優等生而言，教師除了要求他們必須掌握學好基礎知識外，更要對其進行綜合能力的培養。如每期確定一些主題，讓這些優等生通過多種途徑去收集素材，然后組織討論、分析、提高。其次，對于后進生而言，則具體得多。由于轉化后進生是一項艱苦、細致的工作，教師必須端正教育思想，認識到后進生、優等生同樣是祖國建設的后備軍，對后進生要熱心，要有耐心，愛護他們的自尊心，激勵他們的上進心。同時，后進生學習基礎較差，教師要努力去尋找、發現后進生身上的閃光點，多表揚，少批評，并從易到難、循序漸進地對后進生進行輔導，糾正他們錯誤的學習態度，教給他們正確的學習方法。只有這樣，才能激發后進生的學習意識，提高他們學習的自信心，進而愛上學習。也只有這樣，才能全面提高政治課堂的教學質量，提升教學效率。

四、結語

初中思想政治課是素質教育的重要組成部分，廣大政治教師應轉變思想，提高對政治課堂教學的認識，并在實際的教學過程中積極進行探索與研究，不僅要合理組織教學內容，給學生創造一個和諧的學習環境，注重體驗式教學和因材施教，還要充分發揮多媒體在教學中的作用，以促進有效學習的進行，進而提高思想政治課的教學效率。

作者：楊太紅 單位：甘肅省渭源縣路園中學

第二篇

一、結合實踐，倡導學生自主探究

政治學科本來就是一門比較開放靈活的學科，政治教學不僅是為了能夠有效地激勵學生探究欲望，激發學生們對這門學科的學習興趣，促進政治知識的學習，更是希望讓學生到更廣闊的思維里去探究創造，對實際生活中出現的問題能夠用自己的思維理解與解決，學會綜合運用已經掌握的政治知識、理論、方法，來豐富自己的世界觀人生觀價值觀。通過現實問題，能夠幫助學生理論聯系實際，利用解決問題的興趣來培養獲取知識的源動力，產生強烈的學習欲望。在新課程背景下，政治老師應該跳出傳統的教學模式，從書本聯系實際來讓學生們更好的運用這門學科，而不只是把書本上的知識搬到課堂就完事了，這樣的教學引導出來的學生只會死記硬背，不會活學活用。

二、多談時事，開闊學生視野，激發讓學生興趣

很多同學學習政治只把它當做一門文學性東西學習，覺得只是要背很多東西應付考試，學到一些品德問題就行了。真正的發揚了一心只讀圣賢書，充耳不聞窗外事的精神，對國家大事，身邊小事以及對生活對未來都漠不關心，這在政治學科的學習中是非常不正確的一項思維，最終背的忘了什么都是還給書本。這就需要老師經常自己也要多看時事，把能聯系課本的東西拿到課堂上講，同時也要鼓勵學生們多看報紙雜志新聞等對學習有利的東西，既能開闊學生們的視野，又能用現實中的事情吸引同學們的注意力，從而能達到開闊思維的效果。

三、合理利用多媒體，使課堂教學生動形象，直觀

隨著現代教學手段的進步，多媒體技術被越來越多地應用到初中思想政治教學當中，這就為初中政治的教學又提供了一項有利措施。適當利用多媒體教學，不但能夠開闊學生們的視野，使學生們能看到更多課堂上學不到的東西，同時也豐富了老師們的教學，很多東西都可以直接從多媒體上列出，老師們之間也可以共享一些好的教學資料或教學方法，而且也能大大激發學生們對學習的興趣。比如適當的放一些與課程有關的視頻，通過視頻提出一些問題或者引導同學們從中悟出一些道理。多媒體在政治教學里有許多可用的優點，圖文并茂，能更形象的展示課本上以及課本外的知識；表現形式多種多樣，可以使教學中的重點、難點得到更好的解決；多媒體中豐富的信息資源，可以學到更多書本上沒有的東西；組織信息的形式豐富多彩，可以給學生提供多種多樣的學習途徑。

四、倡導案例分析法，促進創新思維發展

新課改背景要求學生能通過政治教學逐步掌握和不斷提高收集、處理、運用信息的方法和能力，學會分析問題，提出疑問和積極實踐。案例教學法以其生活化、典型性等特點，能夠在初中政治教學中發揮有效作用。傳統的初中教學往往都是老師拿著書本給學生講，學生不管懂不懂都是反復的背，完全只是為了考試而學習，學校出的題也只是照著書本出題，而沒有看到政治學科的靈活與精髓。高中政治在這方面就有很好的表現，高中書本里很多東西初中書上也有，但做的時候卻要相對靈活很多，比較考驗學生們的自主思維，而初中教學沒有用到這一點往往學生到了高中反而會非常不適應，學習過程就要慢很多。案例教學法能夠充分發揮學生的主體作用，加強師生溝通，在培養學生思維推理能力以及知識能力轉化方面有很大作用。

五、總結

在新背景的倡導下，新環境的需要下，初中政治教學應該學會與時俱進，不斷探索能更好致力于學生們對這門學科的學習與認識方面的策略。以促進學生創新思維的發展，鼓勵學生自主學習與探究為目標，激發學生的學習興趣，把傳統的繁雜無味的政治學科變為一門豐富多彩能活學活用的學科。

作者：饒偉清 單位：廣東省珠海市斗門區蓮洲鎮橫山中學

第三篇

一、提高學生和教師的認識，從思想上重視政治教學

1.多學習、多思考，及時轉變自己的教學觀念，樂于接受新鮮的思想和事物

思想政治教學中教師的思想和行為會為學生樹立一個榜樣，榜樣的言行會直接影響學生的言行。我們要改變學生的思想，提高學生的道德觀念和素質，首先要先轉變自己的思想觀念，確保自己的思想能夠跟上時代的發展，言行能夠經得起道德的檢驗，這樣才能為學生樹立一個正確模仿和學習的榜樣。而教師思想觀念的轉變需要通過自己不斷的學習來豐富和提升自己，通過不斷的學習來理解和掌握最新的思想和事物。因此，在教學過程中教師要重視學習，不斷為自己充電，不斷提高自己的道德素質和整體素質。

2.教學中師生要平等相處，積極主動地為學生解決實際問題，建立融洽的師生關系

融洽的師生關系能夠幫助學生排除對學科知識的排斥，幫助學生快速地走進課堂教學的環節、幫助學生重視起思想政治學科的學習。在教學過程中教師要積極主動地去和學生進行交流，善于幫助學生解決他們遇到的問題，能夠放下自己高高在上的架子，平等地像朋友似的和學生進行溝通，建立一種和諧、融洽的師生關系，讓我們的思想政治課堂充滿愛心和感動，不斷優化教學課堂，不斷提高學生的道德價值觀念。例如，升入初中之后，由于生理上的青春期，很多學生不知道該怎么和異性相處。有的家長怕學生出現早戀的情況，就不讓學生和異性相處，甚至不能說話。還有的學生給自己隔絕了和異性說話的機會，只和同性別的交朋友。面對這種現狀我就在課堂中的適當時機，結合書本知識引導學生討論應該如何面對異性，如何和異性成為朋友。告訴學生要擺正異性朋友的關系，建立純潔的異性朋友關系，擺正自己的心態，交朋友不要走入性別歧視的誤區。有了教師的引導和鼓勵，學生在學習生活中就不會再懼怕和異性朋友進行交流和溝通，也逐漸學會正確地處理異性之間的關系。這樣無論是從心理上還是生理上都會促進學生綜合素質和能力的提升。

3.為學生創造到實際生活中親身實踐和體驗的機會

思想政治知識源于生活又服務于生活。當我們講述一種新的政治知識和道德觀念的時候，我們可以為學生創造體驗和實踐的機會，讓學生親身感受實際生活中的知識反饋。在實際生活中學生一些原本正確的善良的做法會遇到一定的挫折和打擊，使學生對社會的道德觀產生質疑。面對這種情況教師不要簡單地告訴學生應該怎么做，而是要通過實例讓學生明白自己應該怎么去做，從而讓學生在自己的實踐和體驗中建立正確的、高尚的道德觀念，提高自己的辨別能力，能夠正確分辨是非和善惡，建立自己的道德觀念和衡量標準。為此在思想政治教學中我們要為學生提供開放性的教學，讓學生多去體驗和實踐，從而知道思想政治知識的重要性。

二、理論聯系實際，體現政治教學的實際意義

任何知識都不能夠脫離實際而獨立存在，思想政治知識更是如此，在教學中我們要為相應的理論知識找到實際生活中的例子，讓學生通過實例去理解和掌握理論性的知識。相應的，當學生在課堂中準確、全面地掌握理論知識之后也要讓學生去付諸實踐或是去評判實際生活中的某些言行。讓理論知識和實際應用相結合，幫助學生以最準確、最快速的方式提高自己的整體素質。思想政治教學中我們要根據學生所處的實際生活背景正確引導學生的思想觀念，幫助學生建立正確的學習態度和學習目標。例如很多偏遠山區的學生不斷刻苦學習的目標是使自己走去出，而不是要建設這個自己生長的地方。面對這種現狀我們要引導學生不要去學習逃離而是要學會去改變去建設，憑借自己的學識去改變周圍的環境，或是在以后的學習生活中無論自己所處的環境如何，都要盡力去改善而不是想辦法去逃避。因此，教師在教學過程中要根據學生所處的社會環境，分析學生思想上存在的誤區，及時幫助學生利用所學的知識進行改正，充分體現思想政治的教學意義。

三、課堂教學方式要多元化

教學方式多種多樣，在教學中教師不能因為自己的喜好而利用某種單一教學模式。這樣即使教師使用的教學模式多么有趣和有效，時間一長學生都會感到反感和厭惡，就不能取得理想的教學效果。因此，想要優化政治教學課堂就要不斷地更新我們的教學方式，例如，教師可采用“問題———討論模式”“激情導入模式”“角色扮演模式”等不同的教學形式來吸引學生的注意力，激發學生學習思想政治的興趣。

四、總結

總之，教師要及時轉變自己的教學思想，更新自己的教學方式，快速優化思想政治教學課堂，以便輕松達到課程標準的教學要求和教學目標，真正提高學生的道德觀念和綜合素質。

作者：史克松 單位：滁州第六中學