一、初中生物合作學(xué)習(xí)模式的作用

1.激發(fā)學(xué)生興趣

初中生物的教材中含有豐富的理論知識(shí)，這些知識(shí)具有一定的抽象性和邏輯性強(qiáng)，所以學(xué)生接受起來(lái)有一定的困難。一旦他們覺(jué)得學(xué)習(xí)起來(lái)難度高，學(xué)習(xí)成績(jī)提不起來(lái)的時(shí)候，就很容易失去對(duì)生物的興趣。因此，作為初中生物教師，我們應(yīng)該想方設(shè)法地讓學(xué)生喜歡生物、愛(ài)上生物，主動(dòng)地加入到生物的學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都能夠參與到探究問(wèn)題的過(guò)程中，積極地進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)和探索，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.整合學(xué)習(xí)資源

合作學(xué)習(xí)是一種高效的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。初中生物的教學(xué)內(nèi)容較多，但是生物又不屬于三大主科之一，所以其教學(xué)時(shí)間又非常有限，這樣一來(lái)，教師很難保證高質(zhì)高量的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也難以實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)。而合作學(xué)習(xí)正好就可以填補(bǔ)這方面的不足，因?yàn)橥ㄟ^(guò)合作學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生互相整合信息與資源，增進(jìn)他們之間的相互了解，加深他們的友誼。合作學(xué)習(xí)最大的好處就是可以借鑒別人已經(jīng)總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果，可以將一項(xiàng)繁重的任務(wù)分擔(dān)給幾個(gè)人完成，這樣就能夠?yàn)槲覀児?jié)省更多的時(shí)間來(lái)獲取更多的知識(shí)，以此來(lái)取得高質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。尤其是在現(xiàn)在，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，利用這種方法可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在合作學(xué)習(xí)中，每位組員分擔(dān)一部分，不僅降低了學(xué)生的壓力，而且還提高效率，可謂一舉兩得。

3.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助意識(shí)

目前，我國(guó)獨(dú)生子女居多，獨(dú)生子女一般都習(xí)慣以自我為中心，不愿意和他人分享合作，他們的整體思想都比較自我化，做任何事情都是按照自己的意愿來(lái)，很少考慮到別人的感受。這種情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展很不利，這樣長(zhǎng)久下去，會(huì)讓學(xué)生無(wú)法與他人和諧的相處，對(duì)以后學(xué)生走向社會(huì)來(lái)說(shuō)非常不利。所以，我們要幫助學(xué)生糾正這一不好的習(xí)慣，學(xué)生以后終究是要面對(duì)社會(huì)的，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，擅于和同學(xué)、和老師進(jìn)行溝通交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，加強(qiáng)集體榮譽(yù)感。合作學(xué)習(xí)能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的群體合作意識(shí)，為學(xué)生今后的發(fā)展提供有利的自身?xiàng)l件。

二、初中生物學(xué)習(xí)中如何有效地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式

1.制定合作常規(guī)

小組合作的學(xué)習(xí)模式對(duì)于很多初中生而言，還屬于一種新型的事物，因此，他們運(yùn)用起來(lái)難免會(huì)有些生疏。這就需要教師來(lái)制定一套“活而有序”的合作常規(guī)，明確合作的目標(biāo)任務(wù)，形成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。具體來(lái)說(shuō)，教師要做到以下兩點(diǎn)：

（1）合理分工，明確職責(zé)。小組要設(shè)有小組長(zhǎng)、觀察員、總結(jié)員、匯報(bào)員，真正做到“各司其職各管其事”，每位組員要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，還要相互的配合支持，不要一意孤行，遇到有分歧的問(wèn)題是要及時(shí)的和小組成員進(jìn)行交流和溝通，達(dá)成意見(jiàn)的統(tǒng)一，齊心協(xié)力的完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。每位組員都要養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，切忌不能夠偷懶、不勞而獲，一定要多思考，不從眾，勇敢地提出自己的見(jiàn)解，積極參與小組的討論和學(xué)習(xí)中，還要學(xué)會(huì)尊重其他組員，認(rèn)真地傾聽(tīng)他人的想法和觀點(diǎn)。

2.明確目標(biāo)任務(wù)

小組合作學(xué)習(xí)模式，需要明確小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在小組合作學(xué)習(xí)中，一旦缺失了目標(biāo)任務(wù)，那么也就使小組的學(xué)習(xí)失去了方向性，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)漫無(wú)目的。例如，在學(xué)習(xí)“探究魚(yú)鰭的作用”這一內(nèi)容時(shí)，需要進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)，這時(shí)我們就可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，首先我們明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)——探究魚(yú)鰭的作用。教師可以先要求每個(gè)小組確定其探究的內(nèi)容，決定要研究哪種魚(yú)鰭的作用，然后安排小組成員進(jìn)行討論，并且確定實(shí)驗(yàn)的方案，做好小組成員的任務(wù)分工，這樣一來(lái)，各小組就能夠高效地完成實(shí)驗(yàn)。最后，將每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)研究成果進(jìn)行展示，各小組進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍下學(xué)到了知識(shí)，還獲得了一次寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。初中生物課堂是有生命力的，小組合租學(xué)習(xí)模式是一種有效的、新型的學(xué)習(xí)模式，這種模式充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。小組合作學(xué)習(xí)模式注重學(xué)生的感受和參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐，追求學(xué)生在學(xué)習(xí)中所獲得快樂(lè)和感悟。在初中生物學(xué)習(xí)中，合理地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還能加強(qiáng)學(xué)生的合作能力和交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)。

作者：吳明艷 單位：遼寧省本溪市第十六中學(xué)