一、全面啟動

如果說硬件是現(xiàn)代教育技術(shù)的骨架，那么軟件便是現(xiàn)代教育技術(shù)的血肉，教師的運(yùn)用能力是現(xiàn)代教育技術(shù)的靈魂。

1.加大師資培訓(xùn)力度。全員培訓(xùn)：電教事業(yè)的發(fā)展，需要培養(yǎng)和建設(shè)一支具有高素質(zhì)懂得現(xiàn)代教育技術(shù)理論和技能的教師隊伍，使成為農(nóng)村教育教學(xué)戰(zhàn)線上掌握現(xiàn)代化教育的尖兵，從這個意義上講，必須加快教師信息技術(shù)運(yùn)用的培訓(xùn)工作———40歲以下的中青年教師進(jìn)行計算機(jī)操作技能及各種電教設(shè)備使用的全面培訓(xùn)。骨干培訓(xùn)：教師雖然通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，掌握了一些現(xiàn)代教育設(shè)備的管理和使用，但如果不經(jīng)常使用，同樣不能熟練運(yùn)用。因此，要求教師平時盡可能地多使用電教設(shè)備，進(jìn)一步促進(jìn)教師對信息技術(shù)設(shè)備使用能力的提高。學(xué)校要對骨干教師進(jìn)行最新、最前沿的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，讓骨干教師當(dāng)“二傳手”傳授帶動其他教師大膽嘗試、不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，使農(nóng)村的教育教學(xué)改革向更深、更廣的領(lǐng)域發(fā)展。有條件的學(xué)校全面推進(jìn)微機(jī)輔助教學(xué)，將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到教育教學(xué)的各個過程。

2.信息資源庫的建立。多媒體信息資源庫建立得是否適用、能否方便快捷地提供信息資源，關(guān)鍵在于系統(tǒng)的管理。資料的收集和材料的組織更新甚至比技術(shù)更重要。多媒體信息資源庫的資源只有不斷充實、更新，滿足教師及廣大學(xué)生的需求，使信息資源庫不斷保持無限的生機(jī)和活力。信息資源是實現(xiàn)教育信息化的有力支撐，直接影響現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用效能，現(xiàn)代教育媒體的運(yùn)用是一個逐步發(fā)展的過程，因此信息資源庫要逐步建立。

3.管理制度化。昂貴的高科技的現(xiàn)代化設(shè)備要管好、用好，必須建立健全各種規(guī)章制度。要明確現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的使用和管理；要求設(shè)備和教材分類編號登記造冊，做到賬賬相符，賬物相符，進(jìn)出清楚。在使用管理上下工夫，為使設(shè)備真正發(fā)揮作用，就要制定必要的獎懲制度，使用好的獎勵，人為損壞的要寫書面報告，必要時要賠償。

二、重點(diǎn)應(yīng)用

電教的廣泛使用能增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的趣味性，擴(kuò)大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率，但運(yùn)用不當(dāng)會適得其反。

1.明確服務(wù)性：教學(xué)手段的先進(jìn)，教學(xué)方法的現(xiàn)代化，這并不是說用媒體來找教學(xué)需要，用方法來找問題。而教學(xué)實際的需要才是選用電教媒體的前提。例如：教師用一句話或一個板書就能說明的問題，就不必牽強(qiáng)附會地運(yùn)用電教媒體。如果教學(xué)內(nèi)容與媒體不相符，就會事倍功半甚至事與愿違，更談不上教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在課堂上不論投影、播錄音、放錄像，還是使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，都是為完成既定的課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，絕不能為放錄像而放錄像，為播錄音而播錄音。如為說明物體形狀、色彩的概念，用靜止的圖像符號輔助教學(xué)，效果最佳。
2.強(qiáng)調(diào)針對性：在課堂教學(xué)中要根據(jù)學(xué)校所能提供的電教媒體、班級教學(xué)及學(xué)生的實際，有選擇地加以運(yùn)用。在選擇電教媒體時，要盡量避免單純呆板的靜止圖像和文字或圖表幻燈，提供有聲有色、形象生動的電教媒體，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力，使之更好地理解、鞏固知識，促進(jìn)觀察發(fā)展思維。

3.加強(qiáng)指導(dǎo)性：在電教媒體與課堂教學(xué)相結(jié)合的過程中，教師的主導(dǎo)作用顯得尤為重要。課堂上使用電教媒體是為了實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，因此在使用電教媒體時要對它進(jìn)行必要的交代與解釋。如在聽錄音時教師事先要交代注意或思考的有關(guān)問題，在看錄像時適當(dāng)?shù)夭迦虢庹f和點(diǎn)撥，看電影后的必要評述等，這些都是“點(diǎn)鐵成金”的手段。

4.注意適度性：電教媒體再好，也是課堂教材的輔助或配套教材，不可能完全取代教材，只有當(dāng)非用電教媒體不可而用了電教媒體又能取得更好效果時，我們才適時地運(yùn)用它，并且要適可而止。否則，就會分散學(xué)生的注意力。在教學(xué)中既要注意多種電教媒體的優(yōu)化組合，又要注意一堂課中不可用得太多、太濫，否則變換頻繁會分散學(xué)生的注意力，達(dá)不到應(yīng)有的效果。

三、總結(jié)

因此，建設(shè)一支能適應(yīng)農(nóng)村現(xiàn)代化教育教學(xué)的教師隊伍，重點(diǎn)瞄準(zhǔn)在青年教師身上，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，管好、用好現(xiàn)有電教設(shè)備，充分發(fā)揮信息技術(shù)教育在農(nóng)村教學(xué)中的作用，信息技術(shù)教育工作一定會在良性發(fā)展的軌道上穩(wěn)步提高。

作者：劉峰 單位：通渭縣隴陽初級中學(xué)