1學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的現(xiàn)狀

(1)在學(xué)前教育美術(shù)手工的教學(xué)中，課程設(shè)置十分不合理。大部分用于對美術(shù)的欣賞與美術(shù)知識的灌輸。過于重視美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)而忽略了美術(shù)教學(xué)的趣味性以及實用性，學(xué)生缺乏自主能動性，無法積極地投入到教學(xué)中去，只感到枯燥乏味，失去了美術(shù)學(xué)前教育的意義，達(dá)不到學(xué)前教學(xué)的目標(biāo)。

(2)手工課往往因材料、師資以及完整的課堂設(shè)計的缺乏，而得到不應(yīng)有的重視，甚至是不設(shè)立這一科，教學(xué)也具有較強的隨意性，沒有合理的課堂規(guī)劃。在教學(xué)中，教學(xué)者要求學(xué)生一味模仿，教學(xué)內(nèi)容一般只限制在折紙等簡單的手工制作，限制了學(xué)生的動手能力，無法提高學(xué)生的創(chuàng)造力，達(dá)不到對美術(shù)手工學(xué)前教育的目的。

2學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的方法

(1)調(diào)整課程設(shè)計，改變理論課與實踐課的比例

美術(shù)教學(xué)主要分為美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)、手工創(chuàng)作兩大部分，美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)主要內(nèi)容包括美術(shù)作品的欣賞、對畫家及其作品的信息了解以及對基礎(chǔ)美術(shù)知識的了解，手工創(chuàng)作則包括繪畫、手工制作等。一般來說，傳統(tǒng)的教學(xué)方面更注重前者，也就是美術(shù)基礎(chǔ)知識的了解與掌握，讓學(xué)生對美術(shù)有著系統(tǒng)的認(rèn)識，但這種方法往往過于程式化，會讓學(xué)生感到乏味，找不到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣所在，過多知識的輸入，又會致使學(xué)生思想僵化。所以，要加大實踐課程的比例，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)的知識，鞏固對這些知識的認(rèn)識，將抽象的知識具象化。對幼兒繪畫、手工的教育，提高幼兒的美術(shù)基本技能，并使印在幼兒頭腦中的美的表象被激活，運用掌握的美術(shù)技能和工具材料，想象、創(chuàng)作出新穎、獨特有創(chuàng)意的優(yōu)秀的幼兒美術(shù)作品。增強學(xué)生的動手能力，這種動手能力有著實用性，學(xué)生有了對于美的體驗，自然會被激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，提高對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。

(2)拓寬教學(xué)思路，注重內(nèi)容的趣味性

美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)課程分為兩個部分:美術(shù)基本技能教學(xué)和鑒賞，手工創(chuàng)作教學(xué)是利用手工制作進(jìn)行創(chuàng)作教學(xué)，其內(nèi)容主要是平面創(chuàng)作以及立體創(chuàng)作。而普通的按照美術(shù)規(guī)律進(jìn)行機械地傳授，內(nèi)容單一又乏味。所以要將一些美術(shù)基本知識點進(jìn)行合理的安排進(jìn)行教學(xué)，增加教學(xué)的趣味性與豐富性。比如說，簡筆畫的內(nèi)容與兒童彩色畫的教學(xué)，線描與連環(huán)畫相結(jié)合的教學(xué)，平面與立體相結(jié)合的繪畫技巧與教室室內(nèi)的裝飾進(jìn)行交融的教學(xué)等。這種方式可以讓學(xué)生廣泛接觸美術(shù)的基本形式，發(fā)現(xiàn)其中的趣味性，在學(xué)生了解簡單的藝術(shù)處理方式的同時，學(xué)會分析美術(shù)作品的藝術(shù)手法，為未來的美術(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(3)加強手工實驗室建設(shè)，以便學(xué)生美術(shù)手工課程的實踐

學(xué)前教育所要求的動手制作種類應(yīng)是多種多樣的，從紙類制作、木類制作到小型金屬的制作都要包括，而繪畫種類都要有基本的了解并可以進(jìn)行應(yīng)用，過去的普通教室和畫室不能完全滿足這些需求。這就要求一個設(shè)備齊全、類型多樣的美術(shù)教室，已滿足這些實踐的要求。例如，繪畫課程和平面手工的課程就要有一個比較大的工作臺面和較方便洗滌的盥洗區(qū);對于各種立體手工的制作，要有適合的較為寬敞且方便的工具放置及其操作區(qū)，可能有危險工具的安全的使用區(qū)，還有對插排電線的合理布置;在對泥、陶這些特殊材質(zhì)的制作，就需要一些可以放置或處理特殊材料的工具，像是小型攪拌機或者是碾壓器。并且要絕對安全，注意這些工具的擺放于處理，避免發(fā)生安全問題與不必要的安全事故。

(4)以展覽推動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

美術(shù)手工教育是一個緩慢學(xué)習(xí)的過程，同時也應(yīng)該是一個不斷展示的過程。要注意學(xué)生的情緒，給予學(xué)生鼓勵與贊賞，讓學(xué)生建立足夠的自信，推動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的熱情。學(xué)前美術(shù)手工教育是一個需要引導(dǎo)發(fā)展的課程，需要讓學(xué)生了解自己，認(rèn)可學(xué)生的創(chuàng)造，鼓勵學(xué)生自由地發(fā)揮想象。展示的過程還可以讓學(xué)生產(chǎn)生極大的榮譽感與滿足感，讓學(xué)生予樂于學(xué)。不僅可以提高學(xué)生的主動性，還可以促進(jìn)學(xué)生其他方面的發(fā)展，在良好的環(huán)境下逐步成長。

3學(xué)前教育美術(shù)手工教學(xué)的作用

學(xué)前美術(shù)手工教育，就是要給學(xué)生自由表達(dá)的機會，讓學(xué)生自己體驗學(xué)習(xí)的快樂與美術(shù)手工這一課程的樂趣。使學(xué)齡前學(xué)生接觸周圍環(huán)境及其生活中美好的人物、環(huán)境等，讓他們有了感性經(jīng)驗，體會到藝術(shù)的奧妙，激發(fā)學(xué)生們對表達(dá)美和創(chuàng)造美的興趣。針對學(xué)生對美術(shù)手工的不同的理解和需要，讓所有的學(xué)生都能受到美的熏陶與對藝術(shù)的培養(yǎng)。

4結(jié)語

對那些有著藝術(shù)天賦的學(xué)生，尤其要關(guān)注并發(fā)展他們的潛在能力，給予他們自由表達(dá)的機會，提倡學(xué)生用不同的藝術(shù)手法自由地表達(dá)自己的情感、思考方式和心理活動，尊重每一個學(xué)生的想象和創(chuàng)造，對于他們各自不同的審美和表現(xiàn)方式要給予應(yīng)有的肯定，并讓他們彼此分享動手的樂趣。在支持和鼓勵學(xué)生積極參加各種課堂活動，并表達(dá)出來的同時，培養(yǎng)他們的審美能力以及繪畫能力。為了學(xué)前兒童的身心發(fā)展，需要教育者們繼續(xù)努力，提高教學(xué)水平與技能，向新的目標(biāo)邁進(jìn)。

作者：王沅 單位：廣西藝術(shù)學(xué)院