1學(xué)前教育的重要性

1.1學(xué)前教育對幼兒的人格品質(zhì)發(fā)展有重要作用

6歲以前的幼兒正處于行為習(xí)慣、性格、情感、態(tài)度的形成時期,這一時期的幼兒極易受到外界各種因素的影響,如果不能正確引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、性格等,就會對幼兒的人格品質(zhì)產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。學(xué)前教育的根本所在就是要幫助幼兒養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)。良好的人格品質(zhì)對幼兒以后的成長有很大的積極作用,由此可見,學(xué)前教育是極其重要的一項教育工作。

1.2學(xué)前教育對激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性有重要作用

學(xué)前教育階段也是幼兒智力發(fā)展的關(guān)鍵階段,如果在這一時期不對幼兒的智力進(jìn)行有效的開發(fā),就會導(dǎo)致其智力的成長速度下降。學(xué)前教育的關(guān)鍵在于對幼兒智力進(jìn)行有目的、有計劃、科學(xué)的開發(fā),讓其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,通過各種游戲、活動等手段激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。良好的學(xué)前教學(xué)能夠為幼兒以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。但是不同幼兒,其個性特點不完全相同,幼兒教師在開發(fā)學(xué)生智力的過程中,必須要尊重其個性特點才能激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。良好的學(xué)前教育不僅可以幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,促進(jìn)其身體健康成長,同時還能夠極大的開發(fā)幼兒的智力,為其以后的學(xué)習(xí)奠定扎實基礎(chǔ)。另外,學(xué)前教育還對培養(yǎng)幼兒的交際能力以及適應(yīng)社會環(huán)境的能力有極大作用。

2如何才能提高學(xué)前教學(xué)的質(zhì)量

要提高學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量,不僅需要政府的大力支持,同時也要對當(dāng)前教育模式、教學(xué)觀念、師資力量等進(jìn)行全面的改進(jìn)。

2.1政府部門必須要大力支持學(xué)前教育工作

現(xiàn)今,學(xué)前教育已經(jīng)成為社會上的一種教育風(fēng)氣,究其原因主要有兩個方面:其一,父母更加重視對孩子的教育,期望在孩子幼兒時期就得到良好的教育;其二,現(xiàn)今很多父母都是工薪階層,父母平時都有工作要做,很少有時間照顧兒女。而將孩子托付給幼兒園,不僅可以釋放更多時間做自己的工作,同時還可以讓孩子更早的接觸社會和學(xué)習(xí)知識。就我國現(xiàn)階段學(xué)前教育工作而言,大多都是由父母對兒女言傳身教以及社會上的私營幼兒教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行。據(jù)統(tǒng)計,接受過學(xué)前教育的孩子,其學(xué)習(xí)質(zhì)量以及適應(yīng)社會的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于未接受過學(xué)前教育的孩子。鑒于學(xué)前教育的重要性,政府必須要大力支持學(xué)前教育工作,加強(qiáng)對學(xué)前教育的經(jīng)費補(bǔ)助,提高學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)水平。就目前學(xué)前教育的現(xiàn)狀來說,城市中的學(xué)前教育普及程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于鄉(xiāng)村地區(qū),二者之間的發(fā)展極不平衡。政府對學(xué)前教育的支持要以縮短鄉(xiāng)村與城市之間學(xué)前教育的差距為目標(biāo),從全社會角度出發(fā),提高學(xué)前教育的質(zhì)量。

2.2合理配置全國教學(xué)資源,教育工作的開展要以社會實際為基礎(chǔ)

現(xiàn)今很多幼兒園都設(shè)置了極為嚴(yán)格的入園規(guī)定“,入園難、入園貴”已經(jīng)成為當(dāng)前社會普遍存在的現(xiàn)象。中國本是一個人口數(shù)量眾多的國家,現(xiàn)今這種幼兒園的條件限制,僅僅只能滿足一部分孩子的教育需求,而其他絕大部分孩子卻失去了公平教育的機(jī)會。這不僅對這部分孩子的未來發(fā)展影響極大,同時對我國社會的未來發(fā)展也是極為不利的。針對這種情況,必須要將全國的幼兒園教學(xué)資源合理的配置起來,政府需加大對幼兒園教學(xué)機(jī)構(gòu)的管理和支持,確保全國大部分地區(qū)的大部分幼兒都有機(jī)會參與學(xué)前教育。與此同時,幼兒教學(xué)工作的開展必須要以社會實際為基礎(chǔ),杜絕教條主義,重視對幼兒實踐能力的培養(yǎng),以此幫助幼兒更快的適應(yīng)社會、更快的掌握知識。

2.3加強(qiáng)對幼兒教師的培養(yǎng)是提升幼兒教學(xué)質(zhì)量的主要手段

對于幼兒教育質(zhì)量來說,其影響因素眾多,其中幼兒教師的能力起到了決定性作用。處于幼兒時期的孩子,最容易受到外界因素的影響,幼兒教師是幼兒除父母以外接觸最多的人,教師的一言一行都會對幼兒的性格、習(xí)慣等造成極大的影響。因此,幼兒園在選擇教師時,必須要嚴(yán)格審查教師的品質(zhì)、教學(xué)能力等。除此之外,幼兒園還要加強(qiáng)對在校幼兒教師的培養(yǎng),定期對其進(jìn)行再教育,提升其教學(xué)能力,提高其思想道德素質(zhì),這樣才能保證學(xué)前教學(xué)的質(zhì)量。　　

3結(jié)語

總而言之,學(xué)前教育是孩子們接受新知識的開端,一個良好的開端就等于勝利的一半。學(xué)前教育的發(fā)展刻不容緩,需要政府與社會共同支持,相信在全社會的共同幫助下,一定會看到孩子們燦爛的笑臉。

作者：寧秀萍 單位：勝利石油管理局勝中社區(qū)校園幼兒園