一、學生的團隊合作意識得以培養

團隊合作對以物流行業而言至關重要，合作緊密程度與否關系到物流行業的效率高低，對于物流行業專業人員而言是必須具備的基本素質之一。作為物流專業教學人員，在學校教學環節就應培養物流專業學生的團隊合作意識。具體操作過程可通過兩種方式來實施：一是通過完成課內實習實訓任務來實施。二是通過課程的技能比賽來實施。具體操作步驟如下：（1）下任務，同學自愿組合（4－6人為宜）為學習小組（或比賽小組）并選出小組長。小組成員在組長的帶領下，對實習實訓任務（比賽項目）進行討論，統一認識。小組長根據實習實訓任務（比賽項目）和小組成員特點進行任務分解、角色分工。（2）分角色，完成自己承擔部分的實習實訓任務（比賽項目）設計，小組匯總討論后，形成實施方案（參賽方案）。（3）具體實施，在小組長帶領下，到倉儲實訓中心按實施方案（參賽方案）進行實際操作，小組成員按角色（如收貨員、揀貨員、發貨員等）完成實施方案（參賽方案）。操作（比賽）過程中，小組成員之間的溝通、配合非常重要，學生通過操作體驗，充分認識到了團隊合作的重要性。

二、學生的安全意識得以培養

安全性是從事任何行業均需要重點強調的要素之一，作為物流行業更應注意安全性問題。在基礎教學過程中就需要向學生灌輸安全性意識，不僅僅是自身的安全問題，還要注意各個操作環節以及貨物的安全問題。無論是在裝卸、運輸過程中，還是對于貨物的防火防潮防盜，甚至是貨物的病蟲害也應提到安全性的高度來加以重視。對于易形成風險的環節進行保險是一種降低物流企業風險的方式之一，但是更重要的則是加強對于相關人員的專業知識培訓，提高業務人員的業務素質。　　

三、學生的學習意識得以培養

在任何崗位均需要不斷的學習，掌握最新的行業動態和專業知識，不斷更新自己的知識體系。同時，還應不斷擴展自己的知識體系，不僅僅是物流行業內的知識，還應進行擴展式學習，進行跨學科的知識整合，做到學以致用以及創新能力的培養。倉儲管理人員的學習主要是兩個方面：一是學習商品養護方面的知識，二是到其他倉儲企業學習，以便更好地改進工作。由于物流行業所面臨的發展機遇，國家在相關政策法規上也不斷進行更新，這都給物流行業的工作人員提出新的要求，物流管理專業學生也需要自覺提升自身素質和工作水平，及時進行學習。

四、學生的組織協調意識得以培養

組織協調意識及實踐能力是學生應該具備的關鍵技能，一個完整的倉儲與配送過程，需要不同部門與環節之間共同協作才能順利完成。職業院校學生在教學的學習環節以及實踐的實訓環節均需要注重理論與實踐的結合，在教學過程中培養較強的組織協調能力。在倉儲與配送過程中，需要注重與生產部門、采購部門、銷售部門以及財務部門等等之間的良好協作配合，只有協調到位才能做到物流的順暢進行。作為物流相關專業的教學人員，我們更應該在教授學生理論知識的同時，不斷強化自身業務素質，提高自身實踐水平，以更加有說服力的教學來提高學生整體的組織協調能力。因此，如果我們的學生畢業后進入物流行業從事倉儲管理人員，一定要有組織協調意識，而不是僅僅把眼光只放在自己的崗位上。

五、總結

通過《倉儲與配送管理》課程不斷的教學實踐，物流管理專業學生的職業素養有了較大的提高，職業能力基本勝任物流企業的需求，學生的服務意識、團隊合作意識、責任意識、安全意識、學習意識和組織協調意識等職業素養得到了用人單位的一致好評。

作者：王鑫麗 張迪 武立棟 單位：石家莊信息工程職業學院