1.與生活聯(lián)系更加密切

英語(yǔ)作業(yè)不再是課堂上的事情，它更加貼近生活。情境化、生活化的作業(yè)成為主要形式。與朋友見(jiàn)面怎樣打招呼、出國(guó)常用對(duì)話與短語(yǔ)、怎樣尋求幫助等更加實(shí)用的內(nèi)容出現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)中。注意觀察生活中隨處可見(jiàn)的單詞和語(yǔ)句，閱讀英語(yǔ)報(bào)紙和周刊，欣賞一部英語(yǔ)原聲電影，在網(wǎng)絡(luò)上和外國(guó)學(xué)生進(jìn)行交流也能成為作業(yè)的一種方式。從生活中得到的知識(shí)更容易記憶，也更能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生積極主動(dòng)地去完成作業(yè)，提高作業(yè)的效率。

2.目的明確，難度相對(duì)適中

新課標(biāo)背景下的英語(yǔ)作業(yè)目的性更加明確，以鞏固所學(xué)知識(shí)、提高應(yīng)用英語(yǔ)的能力為目標(biāo)，同時(shí)還要幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)的方式、方法、習(xí)慣等。英語(yǔ)作業(yè)取得的效果更加明顯，少了簡(jiǎn)單的重復(fù)內(nèi)容，通過(guò)完成作業(yè)就能及時(shí)對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。通過(guò)學(xué)生和教師的反饋，新課標(biāo)下的英語(yǔ)作業(yè)難度適中，考查難度從易到難呈現(xiàn)階梯狀，這樣不僅能在更大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，也實(shí)現(xiàn)了不同學(xué)生的分層練習(xí)，充分考慮到學(xué)生不同的需求。在新課標(biāo)的背景下，初中英語(yǔ)作業(yè)的現(xiàn)狀有令人欣慰的部分，我們從中看到了改革的成效，其中也有很多不足的地方需要我們不斷去完善。

3.習(xí)題作業(yè)所占比重大

雖然教育在不斷改革，但考試分?jǐn)?shù)為大的應(yīng)試教育的局限仍沒(méi)有改變，這也導(dǎo)致作業(yè)中以習(xí)題為主，這是以考試為目的的產(chǎn)物，是教育改革不夠徹底的地方。為了能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本目的，應(yīng)該豐富作業(yè)的形式和內(nèi)容，融入能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如英語(yǔ)短劇表演、英語(yǔ)演講等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容。

4.以寫(xiě)為主，聽(tīng)、說(shuō)、讀所占比例較小

縱觀初中英語(yǔ)教材課后習(xí)題以及相關(guān)教輔資料，以書(shū)面材料為主，考查鞏固的均為寫(xiě)的能力，聽(tīng)力、口語(yǔ)所占比例較小。學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的最終目的是為了交流，而我國(guó)目前的英語(yǔ)教育以“啞巴英語(yǔ)”為主，學(xué)生動(dòng)筆能力強(qiáng)卻無(wú)法交流。

5.缺少對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的學(xué)習(xí)

要想真正學(xué)好一門語(yǔ)言，不僅要學(xué)習(xí)語(yǔ)法、單詞等理論知識(shí)，還要學(xué)習(xí)這個(gè)國(guó)家的文化和傳統(tǒng)，尤其是中西方文化的差異，這樣有利于解決因思維差異、文化習(xí)慣不同造成的學(xué)習(xí)困難。在英語(yǔ)作業(yè)中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種手段并結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，了解更多的英語(yǔ)文化知識(shí)，不僅開(kāi)闊了視野，也提高了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。新課標(biāo)背景下的英語(yǔ)作業(yè)現(xiàn)狀有喜有憂，我們要從以往形式的改變中學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生放在教育的主體地位，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣、程度去留作業(yè)，也要不斷完善不足之處，更好的去實(shí)現(xiàn)留作業(yè)的目的，讓學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)掌握英語(yǔ)知識(shí)，完成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

作者：劉曉麗 單位：廣東省中山市博愛(ài)初級(jí)中學(xué)