一、電子商務高職學生職業素養培養原則

1.方向性

基于從高職院校素質教育出發，作為學生的各方面素質發展衡量的標準，以及評價高職院校素質教育工作的依據，電子商務高職學生職業素養需要得到相當的重視，以各教育工作者的充分調查研究為基礎，根據社會經濟發展對人才的素質要求，全面提高高職電子商務學生的職業素質。

2.動態性

素質具有差異性，隨著社會的發展變化電子商務學生的素質要求也處在動態發展中，教育工作者應始終保持用發展的眼光看電子商務學生的素質要求，并鼓勵其努力迎合和適應現實對其的要求，敢于追求進取，并不斷實現自身價值。

3.系統性

高職電子商務學生素質教育的目的是要促進全體學生的全面發展，僅僅由一個部門是難以勝任這樣一個復雜的系統性工程的，它要求全體教師、家庭、社會的共同參與，在周密妥帖的組織安排下，全方位、循序漸進地開展高職電子商務學生職業素質的工作。

4.階段性

基于不同年級學生的素質培養要求和身心特點，可將素質教育劃分為逐步培養、全面提升、準備就業三個階段，分層次地在不同年級實施，循序漸進地開展工作。

二、高職電子商務學生職業素質培養途徑

1.建立素質全面的師資力量

教師是設計和組織管理教學活動的關鍵，教師的素質是教學質量的保證。針對學生素質教育的目標，應建設一批適應職業素質教育與提高的師資隊伍。電子商務教師本身應注意轉變自己的教學思想，無論課內課外，在每一個教學的環節，應注意時刻以培養學生的職業素質為最原始的出發點，增強自身職業素質教育的教學自覺性。另外，學校應努力致力加強電子商務教師的師德師品建設，加強其理論學習，提高專業技能，培養現代教學技術的運用能力，全面提高電子商務教師對學生職業素質教育的能力。

2.使用現代教學方法，提高學生現代化素養

在多媒體教學廣泛應用于高職教育的基礎上，在電子商務教學中，教師應多運用現代信息技術作為教學手段和載體，長此以往，可讓學生潛移默化形成一定的現代化素養，為學生的信息化素質打下基礎。此外，還應加強電子商務課程學習內容的應用性，培養學生的電子商務技術應用能力。把所學的知識和技術直接應用到現實生產管理、服務等其他行業，實現技術的服務價值。

3.以社會實踐為載體，提高電子商務學生的職業素質

電子商務職業素質培養同其他專業一樣離不開社會實踐的歷練和驗證。要求教師務必引導學生積極參加社會實踐，珍惜社會實踐機會，培養自身職業情感，并在實踐過程中有意識地了解電子商務，熟悉相關職業，用心體驗實踐過程，從而樹立對電子商務專業的正義感、義務感和熱愛情感。在平時的教學活動中，教師可先組織電子商務職場模擬，并引導學生參與，讓其扮演職場各種不同的角色，以此獲取豐富的職位體驗。還可利用電子商務實訓基地，增加學生實訓課時，改進內容，訓練職業技能。利用學生社團組織開展相關活動，教師引導學生了解市場，了解電子商務相關的職業，盡可能多方面接觸社會，以此提高學生的職業素質。

三、總結

在高職院校擴招，生源素質普遍下降的背景下，變化萬千的社會經濟對電子商務的畢業生要求日益嚴格。對高職電子商務學生職業素質的培養和提高是當下一個亟待解決的值得重視的問題。全體教職員工、家庭和社會應聯合起來，在相應政策方針和教育方法的倡導組織下全面開展工作，努力致力于提高職電子商務學生職業素質，引導高職院校學生做一個更加優秀的自己。

作者：朱杭軍 單位：浙江省上虞市職業教育中心