一、中職學(xué)校德育的基本構(gòu)架

1.政治素質(zhì)教育

政治素質(zhì)教育主要是解決立場(chǎng)、觀點(diǎn)、信仰問題，目的是讓中職學(xué)校學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本常識(shí)，讓學(xué)生熟悉我們國(guó)家實(shí)施的經(jīng)濟(jì)、政治制度，了解自己所處的文化和社會(huì)環(huán)境，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，積極參與到我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、經(jīng)濟(jì)建設(shè)中來，以提高中職學(xué)生辨析社會(huì)現(xiàn)象的能力，并能積極主動(dòng)從事職業(yè)崗位。

2.思想素質(zhì)教育

由于企業(yè)對(duì)人才需求的變化，中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)教育必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，樹立開放的思想素質(zhì)教育理念，利用學(xué)生進(jìn)入校企實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)這個(gè)有利條件，把思想素質(zhì)教育滲透到專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)中，使思想素質(zhì)教育與職業(yè)崗位要求緊密結(jié)合，在職業(yè)體驗(yàn)中提高學(xué)生的思想素質(zhì)。思想素質(zhì)教育的目標(biāo)是解決思想認(rèn)識(shí)和思想方法問題，目的是使學(xué)生初步掌握辯證唯物主義，善于從相互聯(lián)系、發(fā)展變化和對(duì)立統(tǒng)一之中去觀察、分析和解決問題，樹立正確的世界觀、人生觀。

3.職業(yè)道德素質(zhì)培養(yǎng)

在德育課堂教學(xué)中，德育教師引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)，了解企業(yè)和社會(huì)，并能正確認(rèn)識(shí)自己，養(yǎng)成良好的職業(yè)理想和職業(yè)道德，具備自我創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)技巧，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，把學(xué)生培養(yǎng)成有崇高的社會(huì)道德觀念尤其是職業(yè)道德觀念，并掌握過硬專業(yè)知識(shí)的技能型人才。職業(yè)道德素質(zhì)教育主要是解決從事職業(yè)后的品德行為問題，目的是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的職業(yè)道德品質(zhì)和文明的行為習(xí)慣。

二、借助學(xué)校網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育課堂教學(xué)

1.借助網(wǎng)絡(luò)的理論意義

德育課程教學(xué)內(nèi)容的載體有多種形式，現(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必將成為學(xué)校德育內(nèi)容的新載體。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)將成為德育教學(xué)的核心途徑。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)是弘揚(yáng)先進(jìn)文化的主陣地，是推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)教育的平臺(tái)，是師生信息交流的橋梁，是德育教育資源的寶庫(kù)。利用網(wǎng)絡(luò)形成的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化既是一種全新的教育文化，也是一種創(chuàng)新文化，是先進(jìn)文化的代表，因此學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育內(nèi)容建設(shè)就成為學(xué)校德育教育的重要任務(wù)，網(wǎng)絡(luò)中的德育內(nèi)容傳播與更新是對(duì)師生的教育創(chuàng)新、德育教育創(chuàng)新、校園文化創(chuàng)新，對(duì)技能型人才的培養(yǎng)產(chǎn)生全方位的深遠(yuǎn)影響。

2.借助網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐意義

借助網(wǎng)絡(luò)建設(shè)內(nèi)涵美、品位高的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。在網(wǎng)絡(luò)文化中有關(guān)德育活動(dòng)中，教師和學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新途徑共同學(xué)習(xí)和探討，利用網(wǎng)絡(luò)資源解決教學(xué)中的難點(diǎn)，不斷完善學(xué)生的價(jià)值取向、心理傾向和行動(dòng)方式，改變師生的管理方式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、交流方式。在中職校德育課堂中，教師要能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新穎的教學(xué)手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，因此學(xué)校應(yīng)不斷更新一些集思想性、知識(shí)性、趣味性于一體的網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)校德育課堂教學(xué)的方式。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)交流的特點(diǎn)，盡可能多地把網(wǎng)絡(luò)交流的自由、開放最大化，積極鼓勵(lì)學(xué)生把自己關(guān)心的問題和存在的心理情結(jié)，通過網(wǎng)絡(luò)與德育課教師以聊天的方式相互溝通，同時(shí)也有利于德育教師了解學(xué)生的內(nèi)心想法，掌握學(xué)生的內(nèi)心變化，讓網(wǎng)絡(luò)德育內(nèi)容可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)、滿足學(xué)生的體驗(yàn)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中可以開設(shè)以“××論壇”“××競(jìng)賽”“××讀書會(huì)”“××電影欣賞會(huì)”“××名歌欣賞會(huì)”，“××心里話聊天室”為主題的欄目，有引導(dǎo)性地加強(qiáng)師生的交流，讓有心理負(fù)擔(dān)或有心理障礙的學(xué)生有一個(gè)可以傾訴的地方。通過教師和學(xué)生的網(wǎng)上直接對(duì)話，及時(shí)開導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生心中的疙瘩。借助健康的手機(jī)短信用語和多媒體彩信、彩鈴等資源，把現(xiàn)代化信息傳播媒體當(dāng)成學(xué)校德育教學(xué)的有效載體之一。

3.學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的要點(diǎn)

（1）搭建數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)軟件資源

做好學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)，向全體師生提供優(yōu)質(zhì)的管理交流環(huán)境。注重對(duì)德育網(wǎng)絡(luò)吸引力的建設(shè)，建設(shè)覆蓋率大的校園網(wǎng)站，使校園網(wǎng)、學(xué)生個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、教師個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、名師工作室、心理咨詢室、德育BBS、就業(yè)咨詢等相互鏈接，整合成一個(gè)獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)德育學(xué)習(xí)環(huán)境，通過網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)校的各類德育教學(xué)資源。

（2）開發(fā)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源，提高德育網(wǎng)絡(luò)使用價(jià)值

對(duì)學(xué)校而言，德育教師可通過校園網(wǎng)、電子公告板等及時(shí)了解學(xué)生的需求，了解班主任管理班級(jí)的建議，使學(xué)校的德育管理更有效；對(duì)德育教師而言，網(wǎng)絡(luò)可成為德育課堂教學(xué)內(nèi)容的新載體，通過網(wǎng)絡(luò)的使用，教師可以把德育課堂教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，讓網(wǎng)絡(luò)中的德育內(nèi)容成為德育課堂教學(xué)的重要組成部分；網(wǎng)絡(luò)也使教師快速接觸到優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，與教育名家面對(duì)面交流，提高教師業(yè)務(wù)能力和研究能力，促進(jìn)教師素質(zhì)的全面發(fā)展；對(duì)學(xué)生來說，在網(wǎng)絡(luò)中可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自我教育，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，培養(yǎng)并提高自身的職業(yè)道德水平。

（3）加強(qiáng)德育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的技能

怎樣建設(shè)和利用網(wǎng)絡(luò)德育教學(xué)資源，這是網(wǎng)絡(luò)德育教學(xué)建設(shè)的重要內(nèi)容，需要師生共同提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)合作。通過講座、技術(shù)指導(dǎo)等多種形式對(duì)師生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及多媒體技術(shù)輔導(dǎo)，解決師生建設(shè)和利用網(wǎng)絡(luò)德育資源中出現(xiàn)的技術(shù)問題。教師以教研組為單位，學(xué)生以班級(jí)等為單位，通過師生自主學(xué)習(xí)、自主管理為基本方式，將學(xué)校的優(yōu)質(zhì)德育資源通過網(wǎng)絡(luò)向全體師生開放，從而提升德育教師生的課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)德育課堂教學(xué)的有效性。（本文來自于《中小學(xué)電教》雜志。《中小學(xué)電教》雜志簡(jiǎn)介詳見）

（4）加強(qiáng)監(jiān)管教育，文明使用網(wǎng)絡(luò)

建立健全學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理、監(jiān)控中心，建立相關(guān)的制度，明確職責(zé)。網(wǎng)站管理員有責(zé)任讓網(wǎng)絡(luò)德育內(nèi)容具有多樣性和實(shí)效性，對(duì)于校園文化的積累和傳播，應(yīng)起到積極的引導(dǎo)作用。同時(shí)德育教師對(duì)所有的德育網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)師生上網(wǎng)行為進(jìn)行約束，尤其是德育網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)德育資源，把學(xué)生培養(yǎng)成符合就業(yè)崗位要求的畢業(yè)生。

作者：張松 單位：邳州市中等專業(yè)學(xué)校