一、反思課的內容

1．亮點反思，讓學生找回自信

亮點反思就是學生在反思存在問題的同時，發現自己的閃光點，重新找到支點，找回自信。職業學校有不少學生沒有自信，缺少成功體驗，他們對未來不抱太多的希望。因此，教師應把亮點反思放在突出位置，鼓勵學生挖掘自己的閃光點，哪怕微不足道，也要大力宣揚，讓學生看到希望，體驗成功的快樂。

2．主題反思，讓學生提升綜合素養

主題反思就是把反思內容劃分成若干個主題，讓學生圍繞主題展開研討，從而達到自主教育完善自我的目的。主題反思的內容非常廣泛，如孝敬父母、熱愛祖國、誠實守信、文明禮儀等。需要說明的是主題反思要與學生的學習生活實際結合起來，與“七一”、“十一”等重大節日和青年節、教師節、母親節等有特色的節日活動結合起來，與知識競賽、體育運動會、書畫征文、國旗下講話等多種形式的教育活動結合起來，切忌空穴來風，漫無邊際，否則就難以達到較好的教育效果。

二、反思課的原則

1．要以人為本，注意學生的個性差異

由于學生的稟賦、個性、愛好以及文化知識水平存在差異，老師在對學生的反思進行評價時要多元化，體現學生的個體差異性，不能用一種標準、一把尺子來衡量反思的好與壞。

2．要多鼓勵，少批評

職校的學生能夠走上講臺說反思已鼓起很大的勇氣，因此，他們的反思不管好與壞，教師都要堅持多鼓勵，少批評的原則，否則就很容易撲滅他們剛剛復燃的自信的火苗。

3．要面對全體學生，統籌兼顧

反思活動要全員參與，對性格內向或不愛發言的同學，教師要重點關注，要讓所有的學生通過反思都得到鍛煉和提高。不能讓個別學生主宰反思活動，不能顧此失彼。

4．要講求實效，避免形式化

學生反思要講求實效，要和他們的實際表現結合起來，避免出現“臺上說一套，臺下做一套”的兩張皮現象。因此，教師要注意觀察和記錄，一旦發現學生言行不一時，要及時給予引導和幫助，避免反思活動流于形式，收不到應有的教育效果。

三、反思課的作用

1．有助于規范學生的行為

學生每天對自己的言行舉止、接人待物等情況進行反思，會對他們的成長起到潛移默化的影響。他們在不斷地用校規校紀以及積極向上的人生觀對照自己的言行，不停地用正面的思想規范自己的行為，時刻在和錯誤的做法和不良習慣作斗爭，自我約束，自我監督，自我教育，最終，必然會內化為自己的實際行動，養成良好的學習生活習慣。如果學生能夠堅持反思三年，那么，他們在學校會成為好學生；在社會會成為好公民；在工廠會成為好員工。

2．有助于培養學生的綜合能力

職業學校的學生綜合素質較差，不善于表達，很少有主動展示自我的欲望，有的學生甚至到畢業都從沒上過講臺，而反思課恰恰給他們提供了表達自己心聲的舞臺。他們所反思的內容豐富多彩，對什么感興趣就談什么，所反思的對象也不僅限于對自己，可以對他人、對老師、對班級、對學校、對家庭、對社會等。在反思過程中，同學們學會了分享，學會了思考，學會了辯論，學會了傾聽，學會了尊重。

3．有助于提升教師的業務和管理水平

雖然反思活動是由學生組織，學生上臺發言，但老師也要參與其中，有時還要作必要的引導和適當的控制，最后還要作總結，這就要求老師必須具備廣博的知識，以及隨機應變處理突發事件的能力。如果老師平時不讀書，沒有知識的積累和信息的收集，在學生面前就會顯得蒼白無力，不能運用自如地推進反思活動的順利進行。

4．有助于提高課堂教學效率

學生經過上反思課，統一了思想，提高了認識，解決了思想問題，消除了諸多顧慮，他們就會帶著成就感和輕松的好心情步入課堂，認真思考，踴躍發言，積極參與到課堂活動中去。師生配合默契，情感相互感染，教學活動高潮迭起，精彩不斷，教學效率明顯提高。

5．有助于建立良好的師生關系

老師在育人過程中，往往是居高臨下，尊奉師道尊嚴，不能與學生平等對話，坦誠溝通。反思活動打破了學校傳統的育人模式，一改過去的“老師說學生聽”為“學生說老師聽”的新型育人模式。在這種模式下，學生是主體，學生自我反思，自我教育，學生由過去的被動接受變為主動改正，心靈得到釋放，實現了自主管理。師生關系融恰，友好相處。

作者：李文捷 單位：焦煤集團高級技工學校