1.通過計算機基礎教學，培養學生德育水平

教師通過告知學生計算機桌面的快捷方式的多少將影響計算機的開機速度，使學生合理高效的在桌面上建立快捷方式，而不是隨手將各種文件放于桌面，搞得桌面一團“狼藉”，這樣就養成了學生合理規劃和統籌空間的習慣。教師還可以通過告知學生計算機的c盤可用容量大小將決定計算機的運行速度，使學生合理規劃文件儲存位置，高效管理計算機，使計算機處于高效運轉的狀態。種種計算機基礎應用細節，都需要教師在計算機基礎教學課堂上一一為學生說明，這樣有利于學生打好基礎，從基礎培養起正確的計算機使用方式，對于學生未來使用計算機的能力是大有裨益的，學生也將從好的使用習慣上受益匪淺。

2.通過文本輸入教學，培養學生德育水平

教師在對學生進行完大致的計算機基礎概括教學后，將要對學生進行基礎辦公軟件的應用教學，如word、excel、powerpoint等經典辦公軟件。在這些軟件使用中，作為主體的文本輸入一項的教學，教師應該不能放過對于學生德育教育的機會。學生剛開始學習文本輸入，由于對鍵盤字母分布的不熟悉及打字習慣的未形成而導致文本錄入速度非常的慢，而對于提高文本錄入速度，除了讓學生多多練習之外，再沒有其他的捷徑可言。如何使學生能有興趣的將如此枯燥乏味的練習進行到底呢？教師不妨可以通過在課堂上組織學生進行分組競技的形式來增強學生的熱情和斗志，通過游戲的方式使學生在游玩中扎實自己的打字基本功，提高學生之間的競爭意識和團隊協作意識。另外，教師在挑選學生打字練習的文本時，也應注意選取利于學生形成正確三觀的文本，比如《不言放棄》、《知足者，常樂》、《做生活的強者》等。這樣學生便可以在練習打字的同時，欣賞和學習了他人的文筆和處世哲學，加深對自己人格的培養和德育水平的提高。

3.通過對基礎辦公軟件的教學，培養學生德育水平

教師在對學生進行基礎辦公軟件操作的教學時，應講究教學方法及教學順序，分清主次，理清思路。比如，教師先進行word軟件的教學，這樣有利于之后對excel和powerpoint的教學。而在進行word軟件操作教學中，也應分清教學內容的層次，先對較為簡單和基礎的操作進行教學，比如字體格式、段落格式的設置等，然后再進行高級的操作，比如藝術字設置和頁眉頁腳的設置等。這樣，學生在學習時，才能始終保持一顆清醒的頭腦，將所學知識一一存入大腦，學習效率才能得到大幅度的提高。更重要的是，得當的教學步驟在潛移默化中讓學生體會到做事順序的重要，先易后難，先基礎后高階，讓學生體會和掌握這一正確的學習方式，將使學生一生受益無窮。

4.通過計算機網絡教學，培養學生德育水平

網絡已深深滲透入每個人的日常生活中，可以說，沒有一個人可以離開網絡的存在。隨著網絡技術的發展，網絡上的信息變得越來越多，內容范圍也越來越大。在眾多的有利信息中也不乏摻雜著大量的有害信息，而學生尚且處于對世界事物的態度未形成時期，對網絡上的內容無成型的價值觀的判斷，極易受到有害信息的侵蝕，造成學生人格的扭曲和德育水平的下降。雖有這樣的擔憂，但是又無法阻止學生接觸網絡，此種情況下，教師能夠在課堂上組織學生一同進行網絡使用的正確教學是極其有必要的。教師通過對學生上網的指導和規范，使學生了解和辨別網絡上的種種陷阱，避免進入身心受損的信息區，同時，教師可以通過對學生進行大量實際案例的分析和學習，使學生意識到過度貪戀網絡對個人身心和家庭的壞處，使學生形成正確的上網習慣和態度，讓網絡成為學生成長的助燃氣，而非絆腳石。

5.通過網絡與學生進行交流，培養學生德育水平

有些學生天生靦腆，難于在眾人面前開口表達自己的意見。計算機網絡聊天功能可以很好的給這些靦腆的學生一個展現自我的機會。教師通過組建網絡虛擬討論群，將班上的學生組織起來，在網絡群中每個人暢所欲言，學生可以向老師請教問題或是提供給老師好的教學改進建議，學生之間也可以進行課下感情交流和學習上的討論。通過這種方式，不僅使教師更加融入學生隊伍中，而且還使每個人得到獨立發言的機會，提高了學生的團隊意識和表達能力。（本文來自于《學術交流》雜志。《學術交流》雜志簡介詳見。）

6.小結

總之，在高職計算機基礎教學中進行德育滲透是極為重要和意義非凡的一件教學活動。我們應深刻的意識到德育對于學生成長和發展的重要性，并不斷改進和完善教學過程中的德育滲透，使其能夠造福一代又一代學生。

作者：朱娜 單位：秦皇島職業技術學院