一、化學(xué)教學(xué)語言詼諧生動有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
想要學(xué)生喜歡自己的課，那必須要讓學(xué)生對此感興趣。這點(diǎn)起關(guān)鍵作用的就是老師。學(xué)生往往會因?yàn)槟骋粋€老師而喜歡某一門課程，進(jìn)而這門課的成績會相對比較好。據(jù)調(diào)查，對學(xué)生吸引力較強(qiáng)的老師，是那種既幽默風(fēng)趣又能夠抓住重點(diǎn)，旁征博引，教學(xué)能力突出的老師。中國人講究的是勞逸結(jié)合，在課堂中適當(dāng)幽默，能放松學(xué)生緊繃的心情，又能讓學(xué)生在幽默中掌握知識，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。教育家斯維特洛夫曾說過“：教育者最主要的，也是第一位的助手是幽默。”林語堂先生曾經(jīng)說過：幽默是極易接近感情的熱線，它像春風(fēng)一樣，使愉悅充滿人與人的交際中，并且傳達(dá)出你的真誠和溫情。因此，對教師來說，了解教學(xué)幽默的功能，掌握教學(xué)幽默的運(yùn)用方法，提高自身的教學(xué)幽默藝術(shù)修養(yǎng)，在今天顯得至關(guān)重要。許多優(yōu)秀教師經(jīng)常將閃爍著智慧的幽默滲透在化學(xué)課的教學(xué)中，含而不露地引發(fā)學(xué)生的思維和聯(lián)想，從而引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容熱情高漲，往往能達(dá)到事半功倍的效果。
二、化學(xué)課外活動興趣小組競賽有利于培養(yǎng)興趣
可以利用課外活動興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣。初中生的年齡特點(diǎn)，決定了在初中化學(xué)教學(xué)中可利用課外活動時間，利用他們具有很強(qiáng)的好奇心和勇于探索的個性，開展課外活動興趣小組來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如，可以利用多媒體教學(xué)軟件開設(shè)講座，介紹化學(xué)發(fā)展史上的一些名人軼事。如發(fā)現(xiàn)元素周期律的門捷列夫、發(fā)現(xiàn)釙元素的波蘭科學(xué)家居里夫人。還可以放映一些與化學(xué)有關(guān)的影視作品。這些，能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時，還可以開展猜化學(xué)謎語、表演化學(xué)魔術(shù)等活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。形式多樣的課外活動，不但可使學(xué)生增長知識，還可使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的主動性和積極性，為學(xué)生提供源源不斷的學(xué)習(xí)動力。各種形式的課外活動興趣小組的開展，使得學(xué)生的知識面得到拓展，并且豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
三、化學(xué)課堂教學(xué)的多樣化能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)不能采取單一形式，否則會使學(xué)生感到枯燥無味，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)采取多種教法，使課堂教學(xué)多樣化。創(chuàng)新的課堂教學(xué)，要更新課堂教學(xué)理念，變革傳統(tǒng)的、固有的教學(xué)觀念，在課堂上，讓學(xué)生主動參與、全力參與、全程參與。在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能。在創(chuàng)新的課堂教學(xué)過程中，不僅適時解答學(xué)生的困惑，還要善于虛心傾聽學(xué)生的意見，發(fā)動學(xué)生對創(chuàng)新的化學(xué)知識進(jìn)行積極評價。但不必強(qiáng)求學(xué)生作品的完美性，應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)新的過程中獲得了哪些體驗(yàn)、提出了哪些質(zhì)疑、鍛煉了哪些能力，并讓每一位學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造性和潛能。
在教學(xué)過程中，要注重合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)小組或團(tuán)隊(duì)內(nèi)，學(xué)生有明確的責(zé)任分工，學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，在小組或團(tuán)隊(duì)內(nèi)進(jìn)行思維碰撞，相互質(zhì)疑、辯駁，從而取得共識。要充分利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動關(guān)系，使學(xué)生在互動學(xué)習(xí)中完成自己的知識建構(gòu)。合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，老師既要給學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索的時間和空間，又要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小組合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生在自主探索的過程中形成自己對知識的理解，在與他人合作交流中逐漸完善自己的想法，使學(xué)生打開思維空間，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性和創(chuàng)新性思維。
四、總結(jié)
轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，就是要轉(zhuǎn)變被動性學(xué)習(xí)為發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題形式間接呈現(xiàn)出來的，學(xué)生是知識的發(fā)現(xiàn)者。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。因此，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生成才。
作者：張尚斌 單位：甘肅省通渭縣北城鋪初級中學(xué)