1、人文素質教育的內涵

我國學者錢穆通過考察認為，人文最早出現在《易經》中，引文是這樣的：“剛柔交錯，天文也；文明以止，人文也。觀乎天文，以察時變，觀乎人文，以化成天下。”①教育學上把哲學、文化學、社會學方面的發展都稱為人文。知識、能力、情感、意志等因素經過沉淀、升華形成的自我修養就是人文素質，這種修養是人的氣質人格修養，不僅包括政治、藝術、禮儀修養，還包括道德修養、經濟修養、社交修養等。高校人文素質教育包括五個方面，分別是文化修養、道德修養、意志品質、審美情趣、創新思維。文化修養是人文素質的基礎，只有擁有了較高的文化修養，才可能是一個文化素質較高的人，一個人的文化修養是通過日常的文化積累和文化沉淀而形成的。道德修養是大學生人文素質的重要組成部分，一個人如果只具備較高的文化水平而不具備較高的道德修養，就不能算是一個人文素質較高的人，當前，大學生的道德水平有待提高。因此，在大學體育教學中加強學生道德水平的培養，幫助學生樹立正確的價值觀念是很有必要的。人文素質教育的一個重要目標就是使大學生擁有良好的意志品格，大學生會面臨種種困難和挑戰，需要在應對這些挑戰的時候擁有堅強的意志、不怕困難的精神，并且擁有良好的自我調節和控制能力，只有這樣，大學生才能適應社會的需要，才能實現自己的價值。大學人文素質教育要注重對學生審美情趣的培養，使學生養成良好的審美習慣和審美意識，擁有健康的、高尚的審美情趣。大學人文素質教育更要注重培養大學生的創新思維和創新能力，鼓勵大學生不斷創新。

2、健美操教學中蘊含的人文素質

2.1合作精神。高校健美操教學能夠培養學生的合作精神，學生在老師的指導下進行動作訓練，要想達到動作的協調一致，學生之間必須要有合作精神，學生在健美操學習中體現的合作精神并不是要求犧牲個人利益，而是鼓勵學生之間互相幫助、互相支持、共同進步，強調的是同學之間的全局意識、團結意識和服務意識，特別是如果要代表班級參加健美操比賽的時候，更加強調同學之間的合作精神，條件好的同學要幫助條件差的同學，節奏快的同學要適當放慢節奏與節奏慢的同學，保持一致，只有同學之間互相幫助、團結友愛，才能取得集體利益和個人利益的統一，才能取得良好的結果。

2.2意志品質。健美操雖然是一項體育運動，但是它有很強的藝術性，對身體的柔韌性、協調性要求比較高，而大學生很大一部分之前沒有接觸過健美操，更沒有受過專業訓練，學習起來難度比較大，特別是對于一些身體素質較差的學生而言，健美操的高強度更是使他們難以承受。因此，在大學體育課程中開設健美操課程，能夠鍛煉學生們的意志品質，每一次體育訓練，對學生來說都是一次意志的鍛煉，所以，如果大學生能夠克服種種困難，堅持下去，將能夠有助于他們形成堅強的意志品質。

2.3審美價值。不可否認，健美操是一項健、力與美的運動，是這三者的有機結合，學生在學習健美操的過程中，能夠充分感受到健美操運動所表現出來的健康、力量和美麗，通過對健美操的學習，能夠提高學生的審美意識和審美情趣，健美操老師在健美操課堂上，要通過展現健美操的形體美、音樂美、編排美等，引導學生辨別事物美丑、低俗、高雅的能力，進而培養學生的審美能力，同時，老師還要向學生傳達一整套健美操本身所蘊含的情感，并讓學生在練習中體驗這種情感，有效融合，領略其中的美。

2.4創新精神。健美操作為一項體育運動，除了具有動作優美、節奏感強的特點外，還是由一系列動作組合而成的，所以有很大的創新空間。大學健美操老師在教學中要看到健美操的這一特點，在日常的教學中充分發揮學生的創造力，可以先教給學生一些獨立的動作，然后讓學生充分發揮想象力，對這些動作進行組合，培養學生的創新能力，健美操老師還可以有針對性地對學生進行訓練，訓練他們對音樂的感知能力、對節奏的編排能力等等，充分發揮學生的積極性和創造性，培養學生的創新精神，學生一旦擁有了創新精神，將會在日后的學習中有所突破，取得驚人的成績。

3、健美操教學中滲透人文素質教育的方法

3.1構建具有人文素質教育的健美操課程體系。高校在構建健美操課程體系中，一定要突出健美操的健身性、文化性以及審美性，改變以往的以實踐為主的健美操教學，優化健美操課程設置，如把人文素質教育引入健美操教學，在健美操教學中注重培養學生的審美情趣、創新精神、合作精神、意志品質等等，強調健美操學科的科學性和系統性，在健美操教學中融入多種內容體系，首先是健美操的基礎理論知識如健美操的發展歷史，舞蹈的基本理論知識等；其次還有健身原理和賞析，包括舞蹈的編排原理和方法以及對音樂和旋律的理解，還包括生理保健衛生知識、運動常識等等，通過對這些內容的系統學習，不僅提高大學生的人文素質，更有利于大學生的身心健康。

3.2采用與人文素質教育相適應的教學方式。高校對健美操的教學方式采用的是傳統的以老師為中心的方式，學生只是被動地信息接受者，傳統的教學方式強調學生動作的一致性，以營造良好的課堂秩序，但是，在大學教學改革不斷深入的背景下，這種教學方式已經不能適應社會的需求，需要在健美操教學中充分調動學生的主動性，使學生成為中心環節，老師只是作為輔助教學的手段，健美操老師在教學中可以通過讓學生組合健美操動作，激發學生的積極主動性和創造力。

3.3提高高校健美操老師的人文素養。老師在教學中的作用不容忽視，老師自身人文素養的高低直接影響著學生人文素養的提高，但是當前大學健美操老師的素質偏低，如人文知識不足、教學方法落后等等，所以，加強大學健美操老師的人文素養非常必要，大學健美操老師可以從以下方面提高自己的人文素養，首先是提高教學的積極主動性，老師在教學中要主動關心學生、主動和學生交流，關心愛護學生；其次對健美操教學有明確的認識，把健美操教學放在重要的地位，不斷提高教學水平；再次，提高老師的教學能力和業務水平，健美操老師要與時俱進，不斷增加自己的知識儲備，提高自己的教學能力。

4、結束語

大學健美操教學是一項很有特色的課程，不僅能夠鍛煉學生的身體，更能培養學生的審美意識、創新精神、合作觀念、意志品格，健美操很好地體現了人文素質教育的內容，如果能充分發揮健美操滲透人文素質教育的功能，不斷改建教學內容、教學方法，那將會有效推進大學人文素質教育。

作者：馮婷 單位：鄭州航空工業管理學院