一、兒童文學與小學語文教育之間的聯系

小學語文教育的教學內容主要包括課堂教學和課外閱讀兩部分，下面將分別介紹兒童文學與這兩部分之間的聯系。兒童文學作品體裁形式豐富多樣，兒歌、故事、詩歌、童話、科普讀物均屬于兒童文學作品的范圍，而且這些優秀作品又作為編寫小學教材的重要文學資源體現在小學語文教材的內容里面，極大地豐富和充實了小學語文教學教材內容形式，同時對小學語文教師的課堂教學方法提出了新的要求，強調把握兒童文學的特質和小學語文教學規律，來進一步提升小學語文課堂教學質量水平。當代社會，信息資源的獲取渠道十分廣泛，少年兒童在接受課堂教學知識外，還可以通過閱讀大量的課外兒童文學讀物來開闊視野，提高自身的讀寫和閱讀理解能力，有助于少年兒童的成長。

二、兒童文學在小學語文教育中的地位和作用

1.為小學語文教科書的編寫提供了豐富的素材

兒童文學由于其豐富的體裁樣式和大量經典作品的創作成功，極大地擴展了編寫我國小學語文教材的資源渠道，目前，我國小學語文課程教科書中大部分選文均來自于兒童文學作品的相關內容。在新課程標準的背景要求下，無論是哪一套小學語文教科書，都因兒童文學作品特有的文學性、藝術性與趣味性等特征構建了小學語文教科書的重要組成部分。小學語文教科書的編寫參照兒童文學作品的內容這一現象不僅僅在國內比較普遍，在其他國家也是如此。因此，兒童文學對小學語文教科書的編寫提供了大量的素材和資源，對小學語文教育發揮著重要作用。

2.為小學語文課程資源的開發提供了源泉

在兒童發展和成長的過程中，為了便于兒童更好地了解世界和認識世界，同時有利于與成人進行進一步的交流溝通，而依據兒童身心發展需求進行創作的異于成人文學的獨立的文學門類，即為兒童文學。在小學語文教育中的兒童文學作品作為小學語文課程資源內容開發的重要源泉，符合七歲至十二歲之間年齡段孩子的心理特點和理解審美能力，對于小學生的情感和觀念的形成以及對文學作品閱讀興趣的培養都將起到良好的推進作用，同時還可以激發小學生的求知欲和好奇心，增強他們自主學習的主觀能動性，最終實現新課程標準下小學語文課程設定的教學目標和教學要求。

3.構建小學生和諧的精神世界和心靈世界

在新課程標準的要求下，兒童文學占據了小學語文教科書中的很大比例，已經成為了小學語文教育的重要課程資源。小學生通過學習兒童文學中的寓言故事能夠深刻領悟到蘊含其中的豐富內涵，幫助這些兒童形成自己獨立的精神世界和心靈世界。另外，兒童文學其實就是打開小學生心靈世界的“一扇窗”，他們能夠借助兒童文學這一載體更好地去發現美、感受美，去認識自然、認識社會、認識人生，享受著兒童文學給他們帶來的無窮樂趣。在小學語文教育過程中，應該高度重視兒童文學的熏陶感染作用，尊重小學生在兒童文學學習過程中的獨特體驗，促使小學生努力將自己塑造成為道德品質高尚、倫理觀念健全的社會人。因此，兒童文學在小學語文教育中對于構建小學生和諧的精神世界和心靈世界也發揮著至關重要的作用。

三、小結

隨著基礎教育改革的逐步深化與小學教師兒童文學素養的日漸提高，兒童文學在小學語文教育中一定會發揮著越來越重要的地位和作用。只有這樣，才能真正達到新課程標準對小學語文教育中兒童文學的教學要求，才能切實提高小學語文的教學質量與小學生們的課外閱讀水平。

作者：趙元寶 單位：湖北崇陽