一、大學(xué)生思想道德問(wèn)題產(chǎn)生的原因

（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響

由于我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制剛剛建立，在相關(guān)法律尚不完善的情況下，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身所具有的趨利性質(zhì)，會(huì)出現(xiàn)一些守信者吃虧、失信者得利的現(xiàn)象，使部分大學(xué)生的思想觀念和價(jià)值取向產(chǎn)生了一種錯(cuò)位，把不誠(chéng)信當(dāng)作是獲得利益回報(bào)的一個(gè)途徑。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，由于社會(huì)風(fēng)氣的感染，大學(xué)生的價(jià)值觀過(guò)分看重眼前利益，追求功利的物質(zhì)目標(biāo)，理想和人文精神失落，價(jià)值取向講究利益，追求實(shí)效、快效，也模糊淡化了公德意識(shí)。

（二）受到多元文化的沖擊

在中國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)程中，政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活都發(fā)生了變化，多元的文化、價(jià)值觀念進(jìn)入中國(guó)，給大學(xué)生的思想帶來(lái)巨大沖擊。大學(xué)生們思想敏銳但不是很成熟，在多元文化的社會(huì)背景下，面對(duì)各種思想觀念匯聚、沖突，往往顯得無(wú)所適從，無(wú)法判斷善、惡，是非標(biāo)準(zhǔn)模糊，致使大學(xué)生的道德情感逐漸淡漠。享樂(lè)主義、拜金主義和極端個(gè)人主義等各種思潮侵蝕著人們的心靈，社會(huì)上道德缺失、是非正邪不分等不文明現(xiàn)象大量出現(xiàn)，都強(qiáng)烈沖擊著大學(xué)生的道德觀念以及價(jià)值判斷。

（三）高校思想道德教育的不完善

1、德育方法簡(jiǎn)單，理論與實(shí)踐脫節(jié)。高校現(xiàn)行的思想道德教育很多還沿襲著傳統(tǒng)的道德教育模式，重視道德認(rèn)知教育，而相對(duì)輕視道德行為的培養(yǎng)。高校德育主要由教務(wù)部門(mén)和學(xué)生工作部門(mén)負(fù)責(zé)，在實(shí)際教學(xué)管理過(guò)程中，很難做到兩方面的相互融合與促進(jìn)。2、德育理論枯燥單調(diào)，教學(xué)內(nèi)容缺乏新穎。目前高校思想道德教育的課程內(nèi)容以道德理論為主，缺乏創(chuàng)新，與當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系較少，使學(xué)生容易產(chǎn)生空談理論的感覺(jué)，缺乏學(xué)習(xí)熱情。

（四）周邊環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響

受到當(dāng)前高考、就業(yè)壓力的影響，在學(xué)生的家庭教育和基礎(chǔ)教育過(guò)程中，功利傾向十分明顯。很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，功利思想已經(jīng)根深蒂固，學(xué)習(xí)目的為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和得到社會(huì)認(rèn)可。這種功利主義傾向使他們?cè)絹?lái)越追求物欲的滿足和世俗的幸福，艱苦奮斗、樂(lè)于奉獻(xiàn)等傳統(tǒng)美德受到了空前的沖擊。

二、高校加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育的方法途徑

（一）堅(jiān)持以人為本，改革德育課程內(nèi)容及課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)的道德教育模式重視道德認(rèn)知教育，而輕視道德行為的培養(yǎng)，使道德認(rèn)知與道德行為發(fā)生斷裂，造成學(xué)生道德行為的缺失。道德理論授課內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以人為本，注重解決大學(xué)生普遍關(guān)注的問(wèn)題和內(nèi)心的苦惱。道德內(nèi)容應(yīng)是社會(huì)的，道德的選擇是個(gè)體的，因此高校思想道德教育必須研究、理解學(xué)生，符合大學(xué)生的生活實(shí)際。高校德育課堂應(yīng)當(dāng)構(gòu)建師生互動(dòng)、共同參與的新型教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生的為主體，教師通過(guò)啟發(fā)、誘導(dǎo)的方式，使學(xué)生選擇符合社會(huì)要求的道德規(guī)范，并內(nèi)化為自身的行動(dòng)準(zhǔn)則。形成以案例教學(xué)法和情景模擬教學(xué)法為主的新型教學(xué)模式，把社會(huì)現(xiàn)實(shí)事件引入課堂中去，或模擬社會(huì)上可能出現(xiàn)的道德情景，使課堂成為社會(huì)現(xiàn)實(shí)的縮影。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能自主分析、討論，在社會(huì)現(xiàn)實(shí)的具體事件中可以用道德理論解決問(wèn)題，幫助大學(xué)生把握道德原則、內(nèi)化道德規(guī)范，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)水平。

（二）教師要與時(shí)俱進(jìn)，加快知識(shí)更新

在社會(huì)體制變革的過(guò)程中，各種文化意識(shí)不斷碰撞，社會(huì)思潮快速變化，新情況、新問(wèn)題層出不窮。大學(xué)生思想前衛(wèi)且經(jīng)常上網(wǎng)，接受新知識(shí)、新事物非常多，思想政治教師如果不注重信息更新，掌握的信息量還不如學(xué)生，教師的權(quán)威地位將受到?jīng)_擊，更無(wú)法在課堂上對(duì)知識(shí)豐富、思想現(xiàn)代的“新新人類”進(jìn)行有效引導(dǎo)。因此，思想政治教師必須具備一定的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，能夠經(jīng)常上網(wǎng)了解當(dāng)前社會(huì)的輿論熱點(diǎn)、新潮觀點(diǎn)、時(shí)尚事物乃至流行語(yǔ)言，才能跟上大學(xué)生的思維方式，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和思想問(wèn)題所在，同時(shí)得到學(xué)生的認(rèn)可。

（三）加強(qiáng)老師的道德建設(shè)，提高教師道德工作水平

大學(xué)生的思想道德教育是所有教師的責(zé)任和義務(wù)，每一位教師的思想意識(shí)、言談舉止、道德表現(xiàn)，都會(huì)對(duì)學(xué)生的道德認(rèn)知產(chǎn)生潛移默化的影響。高校應(yīng)重視教師人格魅力對(duì)學(xué)生的影響作用，加強(qiáng)教師隊(duì)伍師德建設(shè)，用高尚的道德思想、良好的道德行為來(lái)感染和引導(dǎo)學(xué)生。高校加強(qiáng)師德建設(shè)，需要強(qiáng)化教師的職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的師德風(fēng)范，提高教師的思想政治覺(jué)悟，為人師表，教書(shū)育人。

（四）建立校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)

在網(wǎng)絡(luò)普及的形勢(shì)下，高校教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，各高校都建立了校園網(wǎng)、校園論壇、微博等多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，它們成為當(dāng)前高校思想道德教育的重要平臺(tái)，發(fā)揮著宣傳輿論、引導(dǎo)思想等功能。德育工作者要加以關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿論信息，傾聽(tīng)、分析大學(xué)生的思想困惑和道德需求，對(duì)不同的學(xué)生群體采用不同的引導(dǎo)方式，營(yíng)造健康向上的網(wǎng)絡(luò)輿論、校園文化氛圍，幫助大學(xué)生理性、客觀地思考問(wèn)題，形成正確的價(jià)值觀。

三、總結(jié)

總之，加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育意義重大，在了解大學(xué)道德存在的問(wèn)題后，要全面分析大學(xué)生道德問(wèn)題產(chǎn)生的原因，找出合適的方法與對(duì)策并認(rèn)真付諸實(shí)施，高校的思想道德教育工作必定所有創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的高素質(zhì)人才，對(duì)建設(shè)開(kāi)放富裕魅力和諧新中國(guó)起到巨大的推動(dòng)作用。

作者：邢獻(xiàn)昆 單位：南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校