閱讀是人們獲取信息,掌握知識的重要途徑之一,是一種重要的交流形式。隨著社會和科技的發展,各種知識正以前所未有的速度增長。閱讀理解是英語教學中最重要的語言基本功之一,英語教學中,閱讀教學需要特別關注,教會學生進行準確的閱讀理解是每個教師最重要的任務。因此,我們不能只強調單詞和句子的意思,我們應訓練學生從字里行間去推斷意思,因為閱讀不僅是詞匯短語和語法的用法教學,閱讀的目的是理解。閱讀是一種思維方式。教學生如何理解篇章的時候,更為重要的是應該強調基本閱讀和理解技巧的訓練、閱讀和理解速度的提高,從而使學生具備科學的高效的閱讀理解能力。

1　影響閱讀理解能力的幾個因素

1.1　語言與文化是緊密相連的文化包含語言并影響語言,而語言是文化的重要組成部分,并在一定程度上反映了文化的某些特征。

任何一種語言都是生活在一定語言區域中的人在一定的交際環境中所使用的。在英語教學中,教師傳授給學生的語音、語法、詞匯等方面的基礎知識只是英語教學的一個方面;另一個方面還要結合課文和日常實際講授英語文化背景知識,否則勢必割裂語言與文化的聯系。因此,語言學習就必須了解有關的文化背景知識,如果缺乏相關的文化背景知識,不了解文章相關場合,便無法理解語篇。致使學生體會不到文章的內涵,嚴重影響對文章的準確理解。

1.2　學生的知識面不寬,也會成為理解文章的障礙

沒有地理知識,就無法讀懂游記散文;缺乏社會生活常識,也難讀懂社會科學和自然科學的說明文。文科學生在閱讀科技方面的讀物時,就讀的漫一些,理解的膚淺一些,有時甚至不能理解句子所表達的內容。

1.3　學生的不良閱讀習慣和方法嚴重影響了閱讀的質量

許多學生閱讀時習慣讀出聲來,即“聽讀”。為了培養語感,出聲閱讀是必要的,但當閱讀是為了獲取信息時,出聲閱讀會減漫語言的理解過程,分散注意力。逐詞閱讀使學生在單位時間內獲取的信息量少,視野狹窄。目光一次只能觸及一兩個單詞,效率太低。另外,學生在閱讀過程中出現了生詞或理解不了的詞時,往往愛查詞典,結果跟不上作者的思路,理解不準確。還有一個重要原因是重復閱讀。有的學生閱讀時總是擔心會漏掉一些信息,養成了回視的習慣,嚴重影響了閱讀速度的提高。

1.4　其他因素

除了詞匯量的大小對閱讀者的閱讀心理有影響外,過高或過低的估計自己的閱讀水平都會造成心理障礙。

2　如何在教學中幫助學生提高閱讀理解的能力

2.1　注意選材

合理科學地選擇閱讀材料是培養和激發學生興趣和積極性的一個重要環節。內容單調、枯燥、難懂或生詞過多的材料會使學生產生為難情緒,最終喪失積極性甚至產生逆反情緒。理解的閱讀材料生詞量和結構難度適中,具有趣味性,提高閱讀能力。老師可以選擇更貼進生活的材料,用作課文的補充閱讀材料。選材要注意難度適中,題材廣泛,以開闊學生的視野。

2.2　有效處理精泛讀之間的關系

閱讀的最終目的是捕捉信息、內化信息。我們許多學生片面的認為閱讀理解就是泛讀,這種觀點是不正確的。語言點是閱讀的基礎,所以我們要有重點地選擇部分材料反復誦讀。并對其進行分析,以培養綜合分析能力。泛讀是精讀層面上的一種提高,主要強調速度,但同時不忽略準確度。精讀是培養閱讀理解能力的基礎,是目前教學的主要方式。精讀的特點是通過對課文材料進行精細分析、講解來理解課文。通過精讀教學,學生可以不斷的豐富詞匯,擴大和鞏固語法、語篇知識。我們平時訓練要把兩者有機地結合起來。在教學之初,以精讀為主,泛讀為輔。到提高階段,應增大泛讀的比例。

2.3　讓學生克服逐詞閱讀的習慣

堅持以意群為單位進行閱讀,有助于學生從整體上把握和理解整句話、整個段落、甚至整篇文章,而不至于把文章割成一個個單獨的詞。在閱讀中遇到生詞再所難免。實際上這正是妨礙大部分學生快速而準確閱讀的主要原因。此時,老師應該盡量讓學生學會利用上下文的有關線索來推測生詞的含義。這是閱讀教學中應該著重強調的一個閱讀技巧和方法。

我們可以引導學生在平時的閱讀訓練中反復操練,直到學生能夠熟練使用為止。

2.4　提高閱讀速度

閱讀速度可以描繪成理解的速度。單獨研究速度是沒有意義的,這里所指的速度是理解,速度的提高是大腦而不是眼睛。閱讀時,我們要尋找具體的信息,所以我們必須快速閱讀,以注意力能集中為宜而加快速度。通常的閱讀速度在每秒有三個或四個注意點為適當。盡可能的快速閱讀,只要能理解意思就行。通常要通過意群進行閱讀,閱讀速度依據文章的難度和讀者的技巧而變化。

2.5　要教會學生進行框架閱讀

在閱讀文章之前,首先必須知道不管文章的題材如何,采用何種寫作模式,先必須虛擬出該文的框架結構。一般來說,較長的文章我們可以在每段第一、第二句話中得到啟示,那么,我們可以先讀每段的前兩句話,然后讀文章的結尾,這樣在較短的時間里就可以抓住全文的中心思想。然后再采用快速的、跳躍的、抓重點的框架閱讀。

總之,閱讀不能僅僅為讀而讀,只向學生灌輸語言知識,而應注重能力的培養。閱讀訓練是英語教學內容的不可缺少而且舉足輕重的組成部分,它貫穿于整個教學過程的始終。閱讀能力的培養仍是絕大部分學習者的主要目標。因此,作為教師我們應當采取切實可行的方法來幫助學生提高閱讀理解能力。