中共南寧市委黨校學報基礎信息：

《中共南寧市委黨校學報》宗旨是刊載本校科研成果以及有關社科理論的學術信息，為教學、科研工作服務。本刊堅持以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論指導，貫徹“百花齊放、百家爭鳴”的方針，以理論旗幟鮮明，思想觀點嚴謹，學術見解新穎為特點，宣傳黨的基本路線、方針、政策，為各級領導決策服務，為黨校教學、科研服務，促進黨校教育事業的發展。

中共南寧市委黨校學報欄目設置：

《中共南寧市委黨校學報》主要欄目：黨建研究、經濟研究、三農問題、法制建設、哲學研究、教學研究。

中共南寧市委黨校學報訂閱方式：

ISSN：1009-4245，CN：45-1267/C，地址：廣西南寧市大學西路166號，郵政編碼：530007。

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中共南寧市委黨校學報社投稿信息

1.文章標題：一般不超過20個漢字，必要時加副標題，并譯成英文。

2.作者姓名、工作單位：題目下面均應寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級單位）、所在城市（不是省會的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應以序號分別列出上述信息。

3.提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，應是一篇能客觀反映文章核心觀點和創新觀點的表意明確、實在的小短文，切忌寫成背景交代或“中心思想”，100－200字為宜。

4.關鍵詞：3－5個，以分號相隔，選擇與文章核心內容相關的具有獨立性的實在詞。

5.正文標題：內容應簡潔、明了，層次不宜過多，層次序號為一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。

6.正文文字：一般不超過1萬字，正文用小4號宋體，通欄排版。

7.數字用法：執行GB/T15835－1995《出版物上數字用法的規定》，凡公元紀年、年代、年、月、日、時刻、各種記數與計量等均采用阿拉伯數字；夏歷、清代及其以前紀年、星期幾、數字作為語素構成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數字并列連用的概略語等用漢字數字。

8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯數字順序編號，應有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數據應注明資料來源。

9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻之前。釋義性注釋是對論著正文中某一特定內容的進一步解釋或補充說明；引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻的引文和個別文后參考文獻的節略形式，其序號為①②③……。

10.參考文獻：參考文獻是作者撰寫論著時所引用的已公開發表的文獻書目，是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標出，詳細引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標識以下各種參考文獻類型：普通圖書[Ｍ]，會議論文[Ｃ]，報紙文章[Ｎ]，期刊文章[Ｊ]，學位論文[Ｄ]，報告[Ｒ]，標準[Ｓ]，專利〔Ｐ〕，匯編[Ｇ]，檔案[Ｂ]，古籍[Ｏ]，參考工具[Ｋ]，其他未說明文獻〔Z〕。格式與示例如下：

（1）圖書類格式：[序號]主要責任者.文獻題名:其他題名信息(任選)[文獻類型標識].其他責任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁碼.

（2）期刊文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[J].刊名(建議外文刊名后加ISSN號),年,卷(期):起止頁碼.

（3）報紙文章格式：[序號]主要責任者.文獻題名[N].報紙名,出版日期(版次).

（4）古籍格式：[序號]主要責任者.文獻題名[O].其他責任者(包括校、勘、注、批等).刊行年代(古歷紀年)及刊物機構(版本).收藏機構.

（5）析出文獻格式：[序號]析出文獻主要責任者.析出文獻題名[文獻類型標識]//原文獻主要責任者(任選).原文獻題名.出版地:出版者,出版年:析出文獻起止頁碼.

（6）電子文獻格式：主要責任者.文獻題名[文獻類型標識/載體類型標識].出處或可獲得地址，發表或更新日期/引用日期（任選）.

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中共南寧市委黨校學報社編輯部征稿加強和諧“三農”建設的思考試論馬克思主義者對構建和諧社會理論的探索傳統政治文化對構建社會主義和諧社會的效應分析淺析學習型城市建設與和諧城市構建它山之石可以攻玉——論吸收借鑒其他執政黨提高能力建設的有益經驗淺談加強政府行政能力建設論抗戰時期黨的統一戰線原則策略中國共產黨實現抗日民族統一戰線領導權之我見和合思想·無訟·訴訟調解現行勞動教養制度存在的問題及其改革的立法構想我國刑事附帶民事訴訟制度的內在沖突及重構創先爭優克難攻堅全力打好五象新區開發攻堅戰學習型黨組織建設的動力機制研究創建一流黨校推動學習型黨組織建設信息之窗低碳經濟:北部灣經濟區可持續發展的新思路——基于行政生態理論視角構建五個機制積極擴大基層黨組織的覆蓋面和影響力優先發展公共交通是緩解城市交通擁堵、促進城市可持續發展的有效途徑——南寧市公共交通現狀分析與對策調研報告推進馬山縣特色旅游業發展的思考關于完善農村金融扶持政策的對策思考——以廣西田東縣為例在干部教育培訓中創新黨史教育的探討借鑒井岡山經驗打造紅色教育品牌