本文作者：梁燕 單位：中國戲曲學院戲曲文學系

在學院的直接領導和支持下,戲文系經過五年的建設和發展,在學科與專業建設、師資隊伍建設、課程建設、教學的管理和運行、科研和創作等方面都取得了一定的成績,為將來的快速發展奠定了堅實的基礎。

一、在學科與專業建設上由單一的戲曲編劇擴大為創作、理論、國交三個方向齊頭并進。

戲文系自1980年建系以來,長期使用的是戲曲文學這個專業名稱,所有的學生在入學后接受的是完全一樣的教育。那時的課程實際上是由戲曲創作和戲曲理論兩方面的課程組成的。在教學思路上我們遵循的是以創作為主、兼顧理論的原則,強調所有的課程都要為戲曲創作服務。這樣的教學模式在戲文系20多年的教學實踐上取得了一定的成就,但也有其明顯的局限性。這主要表現在隨著就業市場的巨大變化,過去的專業方式已不能完全適應今天的人才需求。這幾年戲文系的本科生就業資料顯示,本科生畢業后直接從事編劇工作的已經不象以前那么多了,而從事與理論等相關專業的學生卻日趨增多,本科畢業生繼續攻讀碩士學位的人數也一直在遞增。由此可見,在畢業生的去向問題上事實上形成了兩個用人群體:一個是要用從事專業創作的畢業生,一個是要用從事理論方向的畢業生。在過去的教學中由于我們沒有明確地劃分出不同的專業方向,致使我們的畢業生到了工作崗位后必須根據用人單位的要求重新確定專業方向,要花相當的時間來適應崗位。本來我們的目的是要突出創作這個重點,但由于沒有實施分類教學反而既沒能使我們的優勢突出,也未能真正為學生打下扎實的基礎。為了強化特色和適應市場的就業需求,我們提出了創作和理論細化的設想。在院領導和校內外專家的大力支持下,根據現有的師資和長遠規劃,我們重新設計了培養方案和指導性教學計劃,加之今年學院在專業布局上進行了調整,國交專業劃撥到我系,使得戲文系呈現了創作、理論、國交三個專業方向齊頭并進的局面。

戲文系雖然有了三個專業方向,但我系的戲曲特色并沒有改變,我們在培養方案、指導性教學計劃、師資的配備、教材的選用等各個環節都突出了我們的特色。正如周濟部長在《中國高等教育》(2003年第2期)上的一篇題為《謀劃發展規劃未來》的文章中指出的那樣:“制定發展戰略規劃,最為重要的關鍵點是什么?是‘特色’。特色就是戰斗力,特色就是競爭力,要‘異峰突起,出奇制勝’,要在‘異’和‘奇’上做文章,要在‘峰’和‘突’上做文章。這就要求學校要發揮優勢,特色取勝。怎樣才能形成‘特色’,關鍵在于實事求是,因校制宜,具體情況具體分析。千萬不能人云亦云,隨波逐流。當前各校辦學思路的致命弱點是缺乏個性,模式趨同,定位不夠準確。學校科學準確定位是最為基礎的戰略思考,既要考慮必要性,符合事業發展的需要,又要考慮可能性,體現出學校的特色。”這為我們的教育和教學謀劃未來、發展特色指明了方向。

二、師資隊伍建設整體結構基本合理,并呈現出了良好的發展態勢。

從20世紀90年代中葉至2001年的一段時間里,戲文系僅有7、8位教師,師資配備嚴重不足,大量的課程需由外請教師承擔。教師學歷大多偏低,具有研究生學歷的僅有一人,所占比例為14%,中專、大專學歷的有3人,所占比例為42%;教師的年齡大都在45歲以上,35歲以下的青年教師只有1人。這種學歷偏低、年齡老化、無梯隊建設的師資隊伍確實需要改善。就是在這樣的情況下,我系從2001年到2006年連續補充了9名中青年教師,這些教師不僅學歷高(5位博士、4位碩士)、教學效果好,而且來自全國著名高校的不同專業,優化了我系教師的學歷結構、學緣結構和知識背景。這些教師現在已經承擔了中國戲曲史論、戲曲劇本寫作、戲曲編劇概論、現當代戲曲、唱詞與念白、話劇寫作、影視寫作、中國古代文學、中國現當代文學、基礎寫作、古文閱讀等課程,即將承擔戲曲美學、戲劇基礎理論、戲曲批評、戲曲名作分析等課程,改變了外請教師過多的局面,極大地緩解了學生增長帶來的壓力。這些中青年教師的補充,才使得一些重點課程如中國戲曲史論、戲曲劇本創作的教師梯隊建設成為可能,并力爭使其成為學院和北京市的精品課程。我系要以精品課程建設為契機,逐步形成一支結構合理、人員穩定、教學水平高、教學效果好的教師梯隊,確保我們的教學質量。

三、課程體系改革和建設上踐行了強化戲曲特色、重點突出專業主干課、夯實文學基本功的總體思路。

課程體系改革是人才培養模式改革的落腳點,也是教學改革的重點和難點,課程體系的改革要適應21世紀社會發展的趨勢,從培養高素質的藝術人才的目標出發,根據培養目標和培養模式要求,更新教學內容,優化課程體系,從而進一步培養優秀人才。在學院課程建設的總體思路指導下,戲文系的課程體系建設經過了三次修訂與調整,逐步形成了目前的課程體系。戲文系在教學內容與課程體系建設上的總體思路是強化戲曲特色、重點突出專業主干課、夯實文學基本功。在課程安排上強化專業基礎課程和專業特色課,突出實踐型課程,加強課程之間的融會貫通,增強知識的系統性。科學的課程體系和先進的教學內容不僅為學生提供專業所必需的完整知識結構,同時也能滿足學生自身發展的需要,是提高人才培養質量的重要保證。因此課程建設一直是戲文系關注和努力的重點。

在課程體系中我們重點突顯了鮮明的戲曲特色。我們戲曲類的課程有中國戲曲史論、現當代戲曲、戲曲舞臺形態、戲曲編劇概論、戲曲表導演體驗、中國戲曲舞臺藝術基礎、戲曲劇本寫作、唱詞與念白、京劇史、戲曲批評史論、戲曲美學、戲曲評論、戲曲批評寫作等課程。而最終的教學成果就是學生的畢業作品:創作方向的畢業生由創作課老師負責并在其具體指導下完成一部有一定質量的戲曲劇本(包括傳統劇目的整理與改編、新編歷史劇和現代戲);理論方向的畢業生由理論課老師負責并在其指導下完成一篇有一定學術價值的戲曲論文(包括戲曲史、戲曲美學和戲曲批評方向)。這些課程不僅課時比例大,師資隊伍也比較過硬,從而保證了教學效果。在課程體系中戲文系還設置了大量的以實踐為主的課程,如基礎寫作、話劇寫作、影視寫作、戲曲劇本寫作、唱詞與念白、實用寫作、戲曲舞臺形態、戲曲表導演體驗、中國戲曲舞臺藝術基礎、戲曲批評寫作等。這些課程都強化了學生的動手實踐的能力。最后我們為學生設計了中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、西方戲劇、中國話劇、戲劇基礎理論等文學基礎課,為學生的劇本創作和理論研究打下堅實的基礎。

四、嚴格教學運行管理,確保教學質量。

在培養目標和指導性教學計劃確定后,我系首先確定了每一門課的教學目的和教學任務,組織系內外教學經驗豐富、長期承擔教學任務的教師編寫教學大綱,經教研室主任與系主任認真審核方能執行。在教學大綱的框架內,任課教師在假期里制定教學進度表,并在上課之前,要先寫出至少三分之一的教案后才能登臺。在日常的教學運行中,我們在課堂教學的組織上、實踐性教學環節管理、學生實習管理、教師工作管理、學生工作管理、教學資源管理、教學檔案管理等方面都制定了嚴格的規章制度,從制度上確保了教學的正常運行。不僅如此,我們還明確了教學管理人員的主要職責,系主任是教學運行的總負責人,教學副主任負責日常教學工作的督導,系秘書負責每天的教學檢查。這樣就做到了責任到人,職權分明,也有利于調動管理人員的積極性和主動性,從人事上確保了教學的正常運行。

提高教學質量是當前高等教育發展的首要任務,也是培養面向21世紀高素質人才的重要措施。為此,戲文系健全和完善了一整套教學質量監控體系,形成既有嚴格、科學和規范的教學管理,又有利于充分調動教與學兩個方面積極性、創造性,培養高素質人才的機制,確保了我系的教學質量。教學運行和質量監控體系的建立是一個系統工程,我系形成了系主任、教研室主任、班主任、學生信息員共同參與的網狀監控結構,教學運行和質量監控體系的具體措施主要有以下幾點:

1、建立常規性的教學檢查制度:堅持開展開學、期中、期末三個階段的常規教學檢查。學期初教學檢查以檢查教學秩序和教學準備情況為主;學期中教學檢查是教學質量的全面檢查,由系主任根據工作計劃負責、布置;期末教學檢查以監測考風、考紀為重點,由系主任組織,成立考風、考紀巡視小組,及時檢查及時處理。

2、建立系主任、教研室主任聽課制度:系主任、教研室主任不定期隨堂聽課有助于及時了解全系教學工作的情況,有助于突出教學工作在全院工作中的中心地位,為制定有關教學工作的政策提供實際依據。

3、準備建立學生信息員制度:學生是學校教學過程的實際參與者,他們有權對教師的教學工作提出自己的意見,沒有學生參與的教學質量監控體系是不完善的,在監控體系中增加學生信息員隊伍可以充分發揮學生在教學活動中的主體作用,便于系領導及時了解學生對教學和教學管理的意見,便于加強學生和教師、教學管理人員之間的聯系和交流。

4、建立教學事故的認定與處理制度:建立教學事故的認定與處理制度的目的是為了加強教學與教學管理工作的科學性、規范性、嚴肅性,保證正常的教學秩序,學院相關的規定已經頒布,應該認真執行。對出現教學事故的教師實行“一票否決制”,取消其參與年終評優的資格。

5、進一步完善考試制度:考試是課堂“教”與“學”效果最有效的評價手段之一。加強對考試的改革與管理,提高考試的科學性和規范性,對于促進教學工作,形成健康向上的學風具有積極作用。加強對考風考紀的監控與管理,對違紀行為當天發現當天處理;嚴格閱卷環節,所有課程要求在規定的時間內閱卷并上報成績。每門課考試結束要求各任課教師進行試卷及成績分析,并按要求做出“成績分析報告”,對試卷難易度及學生成績進行全面分析評估,認真總結。

6、進一步加強本科生畢業論文、創作的規范管理和質量控制:畢業論文、創作是我系本科教學培養方案的重要組成部分,是體現學生所學專業理論知識以及技能水平的重要方式,抓好這一環節的工作,將有助于學生鞏固和運用專業基本理論、基礎知識、基本技能,有助于幫助學生擴大科學眼界,增強思維能力、創造能力、創新能力。我們從選題的規范,指導過程中師生的教與學,成文后的修改、定稿都做了嚴格的規范與要求,以確保質量。我系準備每年進行應屆本科畢業生優秀畢業論文、創作的評優表彰工作。

7、加強畢業生質量與就業分析:通過該環節的管理,可以全面了解用人單位對我系畢業生的評價以及社會對我系人才培養的意見與建議,為學校改革人才培養模式提供依據。系里責成專人每學年都必須對畢業生的就業情況進行總體分析,可以通過訪談、問卷調查、個案追蹤等多種方式,對畢業生質量進行監測,并提出我系教育教學工作的意見和建議。上述措施的實施,確保了我系的教學質量。

五、在保證教學的前提下,科研和創作也取得一定的成就。

戲文系的教師都承擔了繁重的教學任務,在完成這些任務的前提下,我們也鼓勵教師積極進行科研和創作,并盡力為老師爭取科研項目,在時間和物質上都給予了大力支持。目前承擔北京市教委立項的在研項目5項。戲文系的教師不僅出版了兩部學術專著,上演了《悲慘世界》、《越王勾踐》兩出大戲,并且還集體合作出版了《戲曲劇作法教程》、《中國戲曲史教程》、《戲海飛鴻》、《戲墨集》等成果,體現了戲文系教師的科研和創作方面的成就。關于未來工作的幾點思考:經過近五年的規范建設,戲文系的工作已經步入了一個良性發展的軌道,今后所要做的就是在學院的總體規劃下進入到一個高速發展的時期。在這個時期里,我們一是要繼續深化教學改革,力求戲曲劇本寫作、唱詞與念白、中國戲曲史論這三門主干課程精品化,在兩至三年的時間里,要進一步完善這些課程的教師梯隊,充實教學內容,編寫、出版相應的教材,加快相關教學資源的網絡化。同時推動選修課的建設,積極鼓勵教師開設選修課。

二是狠抓教材建設,諸如《戲曲劇本創作》、《唱詞與念白》、《元明清戲曲文學》、《戲曲名作分析》、《戲曲批評》、《戲曲美學教程》等一批特色教材一定要先抓起來。

三是要加強實踐教學,搞好校內的交流與合作,推動五系的聯合創作,爭取使較為優秀的學生劇作能夠立在舞臺上。加大理論和國交方向的學生觀摩、調研、文獻閱讀與應用、戲曲文化交流活動。

四是要對教師進行培養,加強與相關專業的學校的互派與進修,在橫向的科研合作、學術交流、教材的交流完善上多下功夫。

五是要加強國交專業的師資隊伍建設。國交專業是新轉入我系的,目前最大的困難就是師資隊伍的嚴重缺乏,引進相關專業的教師是當務之急。,這個專業應該適應戲曲學院和戲文系的特點,要突出戲曲的特色,要交流的是戲曲文化。我們應在學院總體建設規劃下,從其課程設置的內涵上下功夫,注入戲曲養分,進而辦出我們的特色。