第一篇

一、高職院校電子商務專業課程體系的要求

1.電子商務專業課程體系建設的內容要符合“電子商務”內涵的要求

電子商務是一種以通訊技術、計算機技術、網絡技術為支持的商務活動。其本質內涵是信息數據化的商務活動，而這一活動的組成要素是信息流、物流、資金流。三流的互動構成了電子商務活動的內核。內核是事物的本質，而本質的認識及其功能開發又依賴于豐富的領域應用和外延的拓展。由此，筆者認為高職院校電子商務專業的課程體系應當是以反映和揭示信息流、物流、資金流互動規律與運行的課程體系，其課程內容應當較好反映電子商務的性質、構成要素、電子商務活動的支撐體系的要求。

2.高職院校電子商務專業課程體系的實用性要從社會需求上把握

目前從人才需求上看，電子商務活動大體上需要三個層次的人才:技術型操作人才、商務型實務人才和戰略型管理人才，這三個層次的人才從事的具體崗位和崗位群有:電子商務業務員、網絡廣告業務員、網站管理維護員、網站產品管理員、信息采編員和網頁設計員，其中戰略型管理人才一般需要電子商務專業或管理專業的學生參加就業后，在企業中經過系統化和專業化的再培訓才能滿足需求，而目前高職教育還沒考慮到該層次的人才需求。高職院校主要是培養技術操作和商務型實務兩種應用型人才，這兩類人才從課程科目的設定上可以有不同的側重點。對技術型操作人才，培養目標主要是培養學生通過技術來實現對電子商務活動的有效支持的能力，因此課程開設應該偏重于工科方面的課程的開設，比如網絡建設、系統管理、主頁制作、程序開發和現代商務知識等方面的課程開設，而商務型實務人才，主要是培養學生能從商務角度實現對電子商務活動的有效支持，所以開設的課程主要偏重于文科方面的課程的開設，比如網絡經濟學、商務英語、網絡營銷、金融與電子支付、電子商務法律與安全、電子商務物流管理和客戶關系管理等，而技術方面的課程主要開設一些必要的輔助課程。

二、高職電子商務專業職業能力課程體系的構建

多數院校采用基于工作過程的方式構建高職電子商務專業職業能力課程體系，并且按照網絡貿易和網站建設維護等兩個方向進行課程設置。據調查研究，福建信息職業技術學院電子商務專業基于商務運營和網絡技術服務兩大職業領域的工作過程，確定了28個典型工作任務，進而形成了14門學習領域課程。常州信息職業技術學院電子商務專業按照“網絡貿易專員→網絡貿易能手→網絡貿易主管”及“網絡編輯專員→網絡策劃能手→網站運營主管”的職業成長軌跡，分析得到8個典型工作任務、65項具體職業能力，形成了27個主要學習領域，進而歸納出了每個學習領域的能力要素及主要教學內容。綜上所述，各院校普遍重視實踐教學環節，不僅將仿真實訓、項目綜合實訓納入到日常教學中，而且開始形成包括生產性實訓、頂崗實習在內的完整的實踐教學體系，部分院校還建立了“校中廠”和“廠中校”，為實施工學結合人才培養模式奠定了良好的基礎。

三、高職院校電子商務專業課程體系建設策略

第一，明確高職院校人才培養目標，加大引企入校、校企合作的力度，努力打造以“仿真”項目為主導又能體現院校特色的課程，為培養學生創新與創業教育模塊、學科和專業類課程模塊三個部分構成，其能力、適應社會需求的人才提供強有力的基礎。第二，進一步加大專業型、復合型等“雙師型”人。為特色課程體系的構建提供充足的人才資源。最后，進一步完善實踐教學體系。基于學校建設主要集中在大學二年級下半學期和三、四年級。的軟件、硬件設施，將理論教學、案例教學、項目實施、應用技能的培養分階段地融入到實踐教學過程中。在“寬”與“專”相互結合的前提下，建立起符合市場需求的實踐教學體系。

作者：周朕 單位：湖南工業職業技術學院

第二篇

一、高職電子商務專業實訓課程在專業課程體系中的地位和作用

所謂實訓課程，就是指區別于理論課程的授課模式，讓學生自己動手實踐的課程。對于學習自覺性和自我約束性都比較弱的高職院校學生來說，實訓課程比理論課程更能激發他們的學習興趣。而電子商務專業的實訓課程往往和崗位需求有著密切的關系，這更使得學生對行業產生極大的興趣。在高職電子商務專業的人才培養方案中，理論課程和實訓課程的比例基本上能做到1比1。學生所有的實踐技能和對知識的使用強化都是依靠實訓課程來完成的。例如PS課程，在教室里上48節課，然后在機房實訓2周，學生就能將課堂上老師傳授的操作技巧運用到實際的圖片處理中。由此可見，實訓課程在電子商務專業的課程體系中占有非常重要的位置，作用也很大。

二、高職電子商務專業實訓課程體系現狀

目前，國內很多高職院校在進行電子商務專業實訓課程體系的建設時，都采用了面面俱到的策略，即將技術類和商務類的實訓課程平均分配。既開設C語言、數據庫、PS、網頁制作，也開設市場調研、網上開店、數據分析、SEO等實訓。這樣的實訓課程的設置，固然可以讓學生的知識儲備更豐富，專業技能更全面，但是，實際的教學效果卻不夠理想。尤其是走商務方向的院校，雖然開設了技術方面的實訓課程，但是學生卻并不能很好的掌握這些技術內容，甚至有大部分學生反映上了課和沒上一個樣。這是因為電子商務技術類課程需要一定的計算機基礎，而走商務方向的學生在技術方面基礎太差，理解不了。而對于走技術方向的學生來說，他們經常會有自己是學習的計算機專業的錯覺。

三、高職電子商務專業實訓課程體系建設的幾點思路

1、突出人才培養的方向，抓住重點

每所院校的電子商務專業人才培養方向都有區別，在進行實訓課程體系的建設時，要根據自身的條件和實際情況，圍繞人才培養的方向來開設實訓課程。要大膽的砍掉和人才培養方向不匹配的課程，哪怕這些課程別的院校都有開設。例如走商務方向的院校，完全不需要開設C語言、數據庫等實訓課程，甚至連網站建設和網頁制作都可以忽略，將實踐能力培養的重點放在商務能力的提升上。電子商務行業本來就是一個講求合作的行業，沒有人能成為全才，我們要勇于面對這個現實，不要苛求學生成為萬金油，哪個崗位都能勝任。

2、根據學生的接受程度調整實訓課時

高職院校的學生的知識積累比較少，學習習慣也不夠好，在接受新知識時需要耗費更多的時間。在進行實訓課程的課時設置時，要根據學生的實際接受水平來合理設置，如果兩周不行就三周甚至是四周，不能因為課時的限制而減少實訓課程的課時。實訓課程課時不夠的后果就是浪費教學資源和師生的寶貴時間。

3、緊跟行業發展步伐，適時增加新的實訓課程

電子商務行業發展很快，經常會出現新的技術，高職院校要密切關注行業的發展，針對行業的實際需求開設新的實訓課程。新的實訓課程能讓學生貼近行業發展，了解行業的崗位需求，激發學生的學習熱情和拓展新的學習方向。例如在2010年以前，絕大多數的院校都沒有開設SEO的實訓課程，但是隨著搜索引擎在推廣中的作用越來越明顯，SEO的重要性逐步顯現。在高職電子商務學生的技能抽考的考試大綱中，明確將SEO作為學生必須掌握的實踐技能之一，這使得所有的高職院校紛紛增加了SEO的實訓課程。高職電子商務專業實訓課程體系的建設不是一朝一夕可以完成的，也不是建設好了就能一勞永逸的。高職院校應該隨時關注電子商務行業的新變化和行業對人才的新需求，調整電子商務專業的實訓課程，以達到預期的對學生實踐能力的培養的目標。

作者：毛俊 單位：湖南機電職業技術學院經濟貿易學院商務教研室