記者是連接新聞事件與群眾生活的重要橋梁，在現代社會，由于科學技術的發展，使新聞在新媒體的作用下發展起來。在此情況下，新聞記者的任務越來越重，他們不僅要挖掘出具有價值的新聞線索，還要把這些新聞用自己的文化知識包裝起來，為人民群眾呈現出出色的、易于理解的社會新聞。

1新媒體時代對新聞記者文學素養的影響

1.1媒體形式多樣化

在現代社會，隨著互聯網技術的發展，新聞不僅在報紙和電視上進行傳播，它們有了眾多形式，主要表現在廣播、微博、微信等媒體上。這些新媒體的產生是網絡以及手機生活的衍生品。大眾對這些新媒體新聞形式表現出極大的興趣。在新媒體時代，每一個人都可以是新聞的傳播者，也可以是新聞信息的發布者，這樣來看，所有人又都可以稱為“記者”。在這種情況下，很多非專業的記者通過一些社交網站，非新聞專業平臺來發布信息，例如在微博上、社區中等，而讀取這些信息的人群也比較廣泛，大多是普通民眾，這種發展態勢帶來的結果是那些非專業記者的言論不具有約束性，有時可能會偏離事件的真實性，更無須去遵守記者的執業行為規范，所以這些因素都給新聞記者素養帶來了挑戰，尤其是在文學方面的素養，如果新聞記者能把真實的事件用其文學素養進行包裝，讓大眾在讀取新聞的過程中感受到中華文化的博大精深，那么一些不具專業性的新聞便不會受到青睞[1]。

1.2文學素養對新聞記者的影響

新聞記者的文學素養是綜合素質的表現，在完成新聞報道的過程中，需要記者具備多種素質，而新聞素養能夠體現出記者的知識的淵博、邏輯思維的嚴密。所謂“讀萬卷書行萬里路”，在新聞記者的工作中，二者缺一不可，較高的文學素養能夠體現記者的知識結構的全面性，還能使作者的在新聞編寫過程中更加簡單方便。新聞要得到高效傳播，廣泛的受眾群體，必須具有可讀性，而這種可讀性是來自新聞記者的寫作手法和文筆運用。

2新聞記者具備文學素養的必要性

2.1文學素養的構成以及對新聞的價值作用

新聞工作者的基本素養包含多個方面，其中有文化知識素養、職業道德和政治素養等。作為一名出色的新聞記者，要緊跟時發表展的步伐，不斷的改變自己的眼界，使自己的新聞思維能夠符合社會的發展和變遷。文學素養在新聞記者的諸多素養中屬于基本素養。新聞和文學有著不可分割的內在關系，但是二者也有所不同。新聞報道的都是真實事件，是對客觀現實的真實反映，具有真實性。而文學多是來表達主觀情感，具有情感性。語言文字是構成新聞與文學的基本要素，文學的寫作手法在新聞寫作中也有所運用，新聞反映現實，文學反映生活。新聞在播出后能夠引起觀眾強烈的感想，但是在長時間的情況下，容易被人遺忘，但是可以通過文學形式來增強其在人們頭腦中的記憶，借助文學加以保存。文學補充新聞的劣勢，因為新聞具有一定新鮮感，新鮮感更容易揮發，而文學具有藝術性，藝術隨著時間的推移會更加耐人尋味。很多有經驗的新聞記者都善于用文學的寫作方法來給新聞增加色彩，以此增加新聞的可讀性和趣味性。使新聞不僅具有真實特點還具有文化特點，這樣來看，新聞的發展離不開文學的支持[2]。

2.2新聞記者的文學素養

新聞記者在對新聞進行挖掘和判斷的過程中能夠體現出記者所具備的文學素養。記者的知識水平越高，其編寫的新聞就更具有價值。例如，對于某傳媒大學，學生對同校女生的誘騙殺害一案中，具有較高文學素養的作者對新聞事件進行報道時，不僅僅是對此案件的原因結果進行報道，而是探究此案件的內在真實原因，透出案件所折射出來的大學生心理問題，看到在社會中，一些學生在人際交流上有嚴重的障礙。以此來告誡人們多予以身邊人以關愛，加強溝通。這樣的新聞鍛煉記者透過現象看本質的能力，讓新聞事件能夠與生活實際相聯系，讓人們在觀看新聞后能夠有所感發，反思新聞事件對自己生活的影響。此新聞事件，在有些記者的報道下，只是事件經過的表述，整篇稿件顯得蒼白無力，沒有與觀眾分享一些具有警示作用的東西，只是為了抓住轟動效應而報道新聞，這樣也就失去了新聞對群眾的作用和價值。記者的文學素養和知識著重體現在新聞題目的選擇與構成新聞角度的選擇上，所以說，記者在新聞工作方面的成就與記者的文學素養有直接的關系，只有提升自己的文學素養才能充分展示自己的新聞工作能力。

3提高新聞記者文學素養的措施

新聞記者的新聞寫作能力與新聞素材挖掘能力與其文學素養有著非常重要的關系。所以在新媒體時代，要使自己的新聞更加出眾，具有可讀性、趣味性、真實性和思想性，必須提高記者的文學修養。在此方面，本文主要從以下幾個方面進行分析。首先，新聞記者的文學素養主要從其涉獵的知識文化和文學積累上取得，這樣在運用語言和文學的過程中才能更加自如。對文化知識的積累和運用可以增加平時書籍的閱讀量，廣泛涉獵各方面的知識，把一些重要詞句和文學話語做好摘錄，并經常反復研讀。對一些文學大家的作品要去仔細品讀，找出其中所蘊含的深層次韻味。我國是文明古國，具有五千年的華夏文明史，所以在文學方面有突出的成就，前輩們通過自己的鉆研，給后人留下了各種各樣的文學名著，這樣為后人的學習奠定了基礎，提供了便利，因此記者在學習的過程中要有計劃的進行積累，把各種文學形式的作品進行分類，例如小說、散文、詩歌、現代作品、古代作品等[3]。其次，文學作品鍛煉記者對事物的觀察能力和表現能力。此方面的能力需要記者對各種文學作品背后所表現的思想感情加以琢磨和思考。例如，在讀取李清照的詞時，要了解李清照的寫作背景、李清照的詩詞特點，從而更好的把握此部作品所蘊涵的深層次情感。記者對自己所閱讀的每一篇文章都能做到了解、思考，才能充分鍛煉自己對事物的觀察能力，探究出新聞事件背后所隱藏的社會現實。再此方面，作者可以增加散文的閱讀量，因為散文的精髓在于形散而神不散，所以抓住文章的精髓是了解文章最為根本的學習方法。最后，發現和塑造典型的能力。塑造典型的能力是在文學作品中找出一類人的生活形態，與現實社會進行對比，典型人物往往具有一定的人格特點，在社會生活中也有較大影響。例如在魯迅先生的《孔乙己》中，塑造的孔乙己，他用精神勝利法說服自己，在社會中生活。對此，記者可以分析到文學作品中，作者塑造典型的方法、目的和作用。在以后的新聞寫作中也可以利用這種方式，對社會中存在的典型新聞事件進行報道。

4結束語

綜上所述，本文對新媒體時代的媒體形式、新媒體存在對作者的影響加以分析，并且探究出新媒體時代記者擁有文學素養的必要性和提高記者文學素養的措施。希望這些內容對新聞記者的新聞寫作和報道有較大的幫助，增加新聞作品的可讀性，提高作者的新聞產出能力和產出效果。

作者：高靜 單位：通遼廣播電視臺