中國高教研究雜志基礎信息：

《中國高教研究》是教育部主管、中國高等教育學會主辦的學術理論性會刊，是全國唯一的國家一級高等教育學術理論刊物，是全國中文核心期刊，并于2001年12月經新聞出版署批準，入選中國期刊方陣，是國家教育部宣傳貫徹黨和國家的教育方針，總結我國辦 社會主義高等教育的經驗，交流高等教育學術研究成果的主要陣地。 本刊將及時介紹高等教育研究領域的最新研究成果，發表具有一定學術水平的學術論文和調查報告。是全國中文核心期刊，并入選中國期刊方陣，是教育部宣傳貫徹黨和國家的教育方針，總結我國辦社會主義高等教育的經驗，交流高等教育學術研究成果的主要陣地。

《中國高教研究》的主要讀者對象是：各類高等學校（包括普通高等 學校、成人高等學校、高等職業技術院校、民辦高等學校、廣播電視大學等）的教師和干部，中專和中技的教師和干部，高教行政管理部 門、高教科研機構、學會、研究會的干部和研究人員。

中國高教研究雜志欄目設置：

開辟的主要欄目有：《高等教育理論研究》、《大學校長論壇》、 《高校黨委書記論壇》、《高等教育發展與改革》、《學位與研究生教育》、《探索與爭鳴》、《高校思想政治教育研究》、《教學與科 研工作研究》、《高等教育管理研究》、《高等教育發展戰略研究》、 《高職高專教育研究》、《民辦教育研究》、《軍校教育》、《高校師資管理研究》、《比較教育研究》等等。

中國高教研究雜志獲獎情況：

核心期刊：中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1996)、社科雙效期刊。

中國高教研究雜志收錄情況：

中國期刊方陣雙效期刊、中國人文社會科學引文數據庫來源期刊、中國期刊全文數據庫全文收錄期刊 全國中文核心期刊、CSSCI來源期刊、中國學術期刊綜合評價數據庫統計源期刊、《中國期刊網》 、《中國學術期刊（光盤版）》全文收錄期刊。

中國高教研究雜志訂閱方式：

《中國高教研究》面向國內外公開發行。本刊國內統一刊號為CN11— 2962/G4，國際標準刊號為ISSN1004—3667，地址：北京市海淀區文慧園北路10號中教儀樓，郵政編碼：100082。

中國高教研究雜志社相關期刊

高等教育研究雜志辭書研究雜志語文研究雜志語言研究雜志語言教學與研究雜志史學史研究雜志史學理論研究雜志開放教育研究雜志教育研究雜志教育發展研究雜志

中國高教研究雜志社投稿信息

（一）來稿要求主題突出、內容充實、觀點明確、資料翔實、論證嚴密、邏輯清晰、語言文字合乎規范，有獨到見解，有一定的學術價值或實踐借鑒價值。

（二）稿件一般不超過5000字，個別優質稿件不受字數限制。

（三）稿件體例：來稿的頁面內容依次包括題目、作者姓名、摘要（中文摘要篇幅在100-300字）、關鍵詞（一般可選3-5個關鍵詞，多個關鍵詞之間應以分號分隔）、文章內容、作者信息（包括姓名、單位、部門、職務、職稱、單位所在省市、郵政編碼）、參考文獻（要求在文中標注）。

（四）文中標題一般分為三級，第一級標題用“一、”、“二、”、“三、”標示；第二級標題用“（一）”、“（二）”、“（三）”標示；第三級標題用“1.”、“2.”、“3.”標示，每級標題符號前均空兩格。

（五）引文務必注明出處。注釋一律在本頁使用腳注，每頁重新排序，用①②③……表示；參考文獻放在文末（尾注），用[1]、[2]、[3]……表示。1．著錄格式：

（1）專著著錄格式

主要責任者．題名：其他題名信息［文獻類型標志］．其他責任者．版本項．出版地：出版者，出版年：引文起始頁碼［引用日期］．獲取和訪問途徑．多個責任者之間以“，”分隔，責任者超過3人時只著前3個責任者，其后加“等”字。示例：

[1]謝作栩．中國高等教育大眾化發展道路的研究[M]．福州：福建教育出版社，2001：135-153.

[2]昂溫G，昂溫PS．外國出版史[M]．陳生錚，譯．北京：中國書籍出版社，1998．

（2）專著中的析出文獻著錄格式

析出文獻主要責任者．析出文獻題名［文獻類型標志］．析出文獻其他責任者//專著主要責任者．專著題名：其他題名信息．版本項．出版地：出版者，出版年：析出文獻的頁碼［引用日期］．獲取和訪問途徑．

示例：[1]馬克思．關于《工資、價格和利潤》的報告札記[M]//馬克思，恩格斯．馬克思恩格斯全集：第44卷．北京：人民出版社，1982：505．

（3）連續出版物著錄格式

主要責任者．題名：其他題名信息［文獻類型標志］．年，卷（期）．出版地：出版者，出版年［引用日期］．獲取和訪問途徑．

示例：[1]中國圖書館學會．圖書館學通訊[J]．1957（1）-1990（4）．北京：北京圖書館，1957-1990．

（4）連續出版物中的析出文獻著錄格式

析出文獻主要責任者．析出文獻題名：其他題名信息［文獻類型標志］．連續出版物題名，年，卷（期）：頁碼［引用日期］．獲取和訪問途徑．

示例：[1]葉紹梁，謝　菊．學科建設制度創新的思考[J]．中國高教研究，2004（11）：36-38．

（5）專利文獻著錄格式

專利申請者或所有者．專利題名：專利國別，專利號［文獻類型標志］．公告日期或公開日期［引用日期］．獲取和訪問途徑．

示例：[1]姜錫洲．一種溫熱外敷藥制備方案：中國，88105607．3[P]．1989-07-26．

（6）電子文獻著錄格式

主要責任者．題名：其他題名信息［文獻類型標志/文獻載體標志］．出版地：出版者，出版年（更新或修改日期）［引用日期］．獲取和訪問途徑．

示例：[1]蕭鈺．出版業信息化邁入快車道[EB/OL]．（2001-12-19）[2002-04-15]．

http//www．creader．com/news/20011219/200112190019．html．

2．文獻類型標識分別為：普通圖書[M]，論文集、會議錄[C]，科技報告[R]，學位論文[D]，專利文獻[P]，專著中析出的文獻根據專著類型確定，期刊中析出的文獻[J]，報紙中析出的文獻[N]，匯編[G]，標準[S]，其他[Z]，電子文獻（包括專著或連續出版物中析出的電子文獻）根據文獻類型和電子載體而定，如聯機網上數據庫[DB/OL]，磁盤計算機程序[CP/DK]，網上電子公告[EB/OL]，等等。

3．不同示例及其他具體規定詳見《文后參考文獻著錄規則GB/T7714-2005》。

中國高教研究雜志社編輯部征稿長三角戰略性產業發展中高校研究院的角色初探通往高等教育研究強國——我國高等教育研究的反思與建議高等教育專業目錄修訂的回顧與思考著名大學校長與上市國企CEO的基本特征比較分析研究生學術失范成因與治理路徑探微工程碩士研究生教育中的路徑依賴與制度創新——新制度經濟學的視角博士研究生教育過程中地方政府利益需求的非理性研究中美博士規模之比較美國博士生資助制度及其啟示政府推動型創業教育:中國大學生創業教育的歷程及成因高校學生處分解除制度的抉擇與構建高校教育資源共享管理的應為與可為略論來華留學生教育歷史分期問題以培養高層次留學生為戰略起點推動行業院校的國際化進程雙學位本科生培養:理念、模式與策略多渠道共享教學資源——輔修及雙學位模式案例分析基于平衡記分卡的研究生綜合評價模型研究以培養研究生創新能力為目標的課程教學關注研究生教學中的“對話”與“啟發”基于勝任力研究的高校輔導員考核理論新探高校教師工作滿意度的現狀及提高對策教師專業核心能力發展制度的知識基礎高校辦學特色的內涵與建設探究