化學教學雜志基礎(chǔ)信息：

《化學教學》雜志已經(jīng)成為我國廣大中學教師、師范院校師生切磋交流教學經(jīng)驗、研究化學教學改革的措施、共同提高業(yè)務水準和教學質(zhì)量的園地。《化學教學》創(chuàng)刊二十多年來,一直堅持為中學及各類中等專科學校的化學教學服務,堅持為工作在中學及中等專科學校教學第一線的化學教師們服務,得到了廣泛的贊譽。

化學教學雜志辦刊宗旨：

《化學教學》雜志的出版宗旨是為廣大的中學化學教育工作者提供最新的教育教學理論和化學科學前沿知識，介紹各地化學教學實踐經(jīng)驗，為探討中等化學的教育改革、提高教師的專業(yè)和教學水平服務。

化學教學雜志期刊榮譽：

《化學教學》雜志是國家教育部主管、華東師范大學主辦的中等教育類期刊，創(chuàng)刊于1979年，現(xiàn)為月刊。1992、1996、2000年連續(xù)三次被評為全國中等教育類核心期刊。

化學教學雜志欄目設(shè)置：

本刊主要欄目：專論、課程改革、雙語教學探索、習題與解題思路、教師論壇、化學競賽、科學教育研究、研究性學習探索、知識介紹、考試研究、學位論文選登、問題解答與討論、教學設(shè)計、讀者信箱、教改實踐與探索、國內(nèi)外化學教育動態(tài)、教師教育、教研員手記、實驗與創(chuàng)新思維、計算機在化學中的應用。

化學教學雜志訂閱方式：

ISSN：1005-6629，CN：31-1006/G4，地址：上海市中山北路3663號，郵政編碼：200062。

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化學教學雜志社投稿信息

1本刊現(xiàn)歡迎短小精辟的來稿。文稿務求論點明確、文字通順、數(shù)據(jù)可靠，格式正確，標題居中。題目下面第一行標明作者的姓名，第二行依次注明作者工作單位，所在省、市，郵政編碼。在正文前，各加5個以內(nèi)“關(guān)鍵詞”和200字以內(nèi)的“摘要”(中文)。正文后附參考文獻，一般不超過10條。

2來稿請用計算機打印，A4紙，小4號宋體，可用稿紙書寫，要求字跡端正。謝絕油印稿和雙面打印稿。

3文章各級標題一律用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編號，從左頂格編排，“引言”不作標題列出，二、三級標題編號數(shù)字之間用下圓點“.”相隔，最末數(shù)字后面不加“.”號，例如“1”，“1.1”，“1.1.1”。

4文章中如有圖和復雜的化學結(jié)構(gòu)式，請用硫酸紙、碳素墨水準確繪制，每張圖大小適中，圖注和文字說明字跡清楚；或用計算機作圖，同時用E-mail附件向編輯部發(fā)送，以供排版。表格請制成三線表，表內(nèi)無豎線。

5參考文獻按最新、最主要和查閱過的列入。應在文章中引用文獻處用上標（如[3]）標注文獻序號，在正文后按引用次序附上引用文獻清單。文獻格式和標點符號使用如下：

期刊：作者.文獻名[J].刊名，年，卷(期)：起～止頁.多作者在第三人后加“等”或“etal.”，作者名之間用“，”，最后作者及等后面用“.”。外國人姓名采用姓在前名在后的著錄形式，名可用縮寫字母，在縮寫名后不加“.”。

例：[1]王晶，宋心琦.習題的功能[J].化學教學，2007，(11)：1-4.

圖書：作者（譯者譯）.書名.版次(初版不寫)[M]，出版地：出版者，年：起～止頁.

例：[2]顧明遠.教育：傳統(tǒng)與變革[M].北京：人民教育出版社，2004：74-75.

論文集：作者.題名.論文集名.出版者，年：起～止頁.

6文后必須另附作者簡介，第一作者或聯(lián)系人的電話（或手機）、Fax及E-mail、以便編輯部與其聯(lián)系。

7作者自留底稿，來稿一般不退。不得一稿兩投，若發(fā)現(xiàn)一稿兩投現(xiàn)象，編輯部將向其所在單位揭發(fā)，并三年不用其稿件。即日起，編輯部將在化學教學網(wǎng)站上公布來稿收到情況以及一審、二審、三審結(jié)果。本刊不單獨接受電子郵件稿，必須有文字稿，可同時發(fā)電子郵件，并在文字稿內(nèi)注明電子稿寄出日期，來稿作者均需注明E-mail和聯(lián)系電話。

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化學教學雜志社編輯部征稿“Cl_2氣的制取及性質(zhì)”實驗改進碳與濃硝酸反應的補充實驗氯化氫噴泉微型實驗一個演示實驗中環(huán)境污染問題的徹底根治結(jié)課技能微探談化學教學中的科學方法和思維教育淺談高中化學研究性課題的實施辦法談化學課堂教學中的教師提問在化學習題教學中注重培養(yǎng)學生的非智力因素苯丙醇胺及其類似物簡介《合成氨工業(yè)》教學實錄自制變色試紙測溫度用生活中的物質(zhì)探究淀粉的水解乙醇催化氧化實驗的反思與創(chuàng)新設(shè)計制備乙酸丁酯實驗教學引發(fā)的思考化學教學中提高學生創(chuàng)新素質(zhì)之策略提高化學課堂聽課效率的感悟與實踐新課程背景下的化學教學策略例談創(chuàng)造性地使用新教材高中化學實驗校本課程“哈利·波特化學魔法”的開發(fā)與思考關(guān)于著作權(quán)和出版使用權(quán)的申明“問題解決”模式在概念理論教學中的實踐