廢舊物品在創意美術活動中的有效應用

　　摘 要：對于幼兒時期的學生而言，因為身心還未發育完全，在實際教育過程中，為了能夠激發幼兒的學習興趣，引導幼兒全面投入到教育過程當中來，教師就必須以玩樂為主線，展開一系列有趣的活動。而在進行幼兒美術教育過程中，教師可以針對生活等常見的廢舊物品，將其簡單制作變成幼兒感興趣的東西，不僅能夠激發幼兒的學習積極性，同時更是引導幼兒健康成長的關鍵。對此，在接下來的文章中，將主要針對廢舊物品在創意美術活動中的應用策略進行分析，希望能夠給相關人士提供重要的參考價值。

　　關鍵詞：廢舊物品;美術活動;應用

　　基于新時代發展背景下，人們的節能環保意識不斷提高，而為了引導幼兒養成環保習慣，在實際幼兒美術教育過程中，將廢舊物品加以制作重新利用至為關鍵。在教師應用廢舊物品輔助美術教學過程中，首先應該組織幼兒進行各項有趣的廢舊物品主題活動，同時通過實踐活動，激發幼兒的學習興趣，進而為其提高美術欣賞能力等打下堅實的基礎。

　　一、開展廢舊物品主題活動，增強幼兒美術興趣

　　1.細分幼兒群體，善于捕捉興趣點。因為幼兒的年齡較小，再加上智力等方面還未發育完全，因此面對新鮮的事物，總是抱有一定的好奇心理，而教師可以根據幼兒這一身心特點，在美術教學過程中合理的運用廢舊物品，進而激發幼兒的學習興趣。對此，教師可以定期組織幼兒進行以廢舊物品為基礎的各項活動，當然需要根據幼兒的成長特點，對性別等進行有效的區分，進而利用合理的教學形式進行實際主題活動教學。例如，教師可以組織幼兒進行“包裝袋”相關類型的主題活動，幼兒針對生活中常見的包裝袋，不管是顏色還是用處，盡管搜集各種類型的包裝袋，然后對其進行簡單的加工，變成小鳥的衣服或者是雨天的雨衣等。在搜集以及制作過程中，教師還應該引導幼兒對包裝袋進行有效的劃分，比如針對買衣服質量比價好的包裝袋，教師可以引導幼兒進行制作，從而變成超市購物的環保袋，像一些平時買菜的包裝袋，可以將其進行裁剪，填充上廢紙等材料，制作成可愛的娃娃等。通過一系列的廢舊物品主題活動，不僅是激發幼兒想象力的基礎，同時更是幼兒養成環保意識，健康成長的重要保證。

　　2.豐富教學知識，提升想象空間。針對不同年齡段的幼兒，其對美術教學活動過程有著不同的需求，而教師在利用廢舊物品實施教學工作過程中，就應該注意該種問題，緊跟時代發展步伐，不斷創新廢舊物品組織活動形式，促使幼兒美術課堂教育更加全面。例如，圍繞“秋”為基礎進行的廢舊物品活動當中，針對小班的幼兒，教師可以引導其對秋季最具代表性常見的蔬菜水果等進行搜集，進而組織幼兒開展有趣的瓜果辨識活動。而針對中班以及大班的幼兒，教師可以根據小班幼兒搜集到的瓜果等，按照形狀以及顏色等，將廢舊樹葉加以制作，進而將其拼接成瓜果的形狀，或者是其他動物的模樣。為了更好地發揮廢舊物品在幼兒美術教學活動中的作用，教師就必須以幼兒實際生活為核心，對教學內容加以合理的擴充，引導幼兒養成良好生活習慣的同時，也能夠很好地激發幼兒全面參與到美術教學活動當中。與此同時，在以“蔬菜”為基礎展開的相關主題活動中，教師可以引導幼兒先對生活常見的蔬菜形狀以及顏色進行感知，然后根據美術教材中蔬菜的形狀，充分發揮自身的想象力，描述出自己印象當中蔬菜本身的特點。由此一來，不僅是有效提高幼兒恰當運用色彩的基礎，更是豐富幼兒生活經驗，提高幼兒想象力的關鍵。

　　二、激發幼兒主觀創造性，培養動手能力

　　1.幼兒自行搜尋材料，喚起創作欲望。為了能夠有效提高教師美術課程教學質量，教師就必須引導幼兒全面結合手、眼與腦的作用，共同協作進而展開實際的教學工作。針對幼兒繪畫能力的提高，教師就必須注重幼兒豐富的實際生活經驗，通過親身的感受，從而通過畫筆描述出事物的本真。如果單純依靠幼兒的想象力，不僅作品極度缺少生活性，同時更是幼兒枯燥機械進行繪畫的根源。對此，教師在實際美術教學過程中，可以引導幼兒尋找生活中常見的，自身覺得比較有特點的事物。

　　2.利用廢舊物品多樣性，挖掘創作潛能。在幼兒的實際生活中，充滿著各種各樣的廢舊物品，為了教師更好地進行美術教學活動，教師可以結合家長的作用，對幼兒生活中常見的廢舊報紙以及衣服等進行收集，促使幼兒美術課堂教學素材不斷豐富。在實際教學過程中，教師應該圍繞幼兒日常見到的事物為核心，對簡單常見的物體進行合理的改造。然后將其送給自己的父母或者是朋友，由此一來，不僅可以有效鍛煉了幼兒的動手能力，同時更是加強幼兒與父母之間交流的關鍵。總之，在教師利用廢舊物品進行幼兒創意美術活動教學過程中，就應該注意對幼兒創造力的引導，進而借助簡單的工具，激發幼兒的創造天賦，最終為幼兒全面提高動手實踐能力打下良好的基礎。

　　三、運用各項實踐活動，激發幼兒學習興趣

　　1.我是粘貼小高手。幼兒生活與學習過程中，廢舊物品隨處可見，為了能夠更好地在創意美術活動中合理地運用廢舊物品，教師就必須引導幼兒擁有善于發現的眼睛，進而將看似沒有價值的廢舊物品變成寶。例如，在生活中不管是廢舊報紙還是過期的書本;家長剩余的邊角布料;鞋子衣服的包裝盒以及父親手中剩余的煙盒等，這些材料幼兒隨處可見，伸手可及。在創意美術活動應用廢舊物品過程中，首先，教師必須給予幼兒正確的引導，做好活動所需材料的收集工作。幼兒平時吃剩下的糖紙、媽媽化妝品的包裝盒等，這些都是可以利用的美術創意活動教學材料，只要教師對幼兒加以正確引導，進而才能促使幼兒對該些材料進行全面的收集，做好教學環節的準備工作。只有擁有了足夠多的制作材料，接下來教師才可以有序地進行變廢為寶的制作過程。而所謂的廢舊物品創作，并不是單純地將材料進行隨意堆積，而是保證各項材料自身特點得以呈現的同時，恰到好處地加以融合所有材料的作用，而顏色以及形狀之間的搭配，更是一門學問。只有教師引導幼兒準確地搭配，最終呈現出來的作品才能賞心悅目，為提高幼兒審美能力做出重要貢獻。如果教師忽視了該點要素的引導，那么不管是顏色還是比例，都存在嚴重問題的同時，也降低了廢舊物品在創意美術教學過程當中的意義。準確了充足的制作材料，對所有材料進行分析與搭配利用，接下來教師就應該引導幼兒，借助美術的眼光，對材料進行真正的制作。首先，在幼兒正式動手實踐之前，教師可以先進行簡單的演示，然后引導幼兒仿照教師的制作過程進行實踐。有條件的家庭，教師還可以引導家長加入到制作過程當中，通過幼兒長期美術活動的訓練，不僅有利于家長及時發現幼兒美術方面的天資，同時更能夠提高幼兒的審美能力以及創作水平。

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