論文發表期刊淺析如何培養優等生的耐挫力

　　本篇文章是由《當代教育論壇》發表的優秀教育論文，雜志屬全國教育科學類核心期刊。雜志每月三期，為宏觀教育研究、學科教育研究、校長教育研究。雜志創刊四年，就在《新華文摘》、《中國社會科學文摘》、中國人民大學《復印報刊資料》、《高等教育文摘》等國家權威媒體上全文轉載和摘要文章238篇，在全國1309種教育類雜志中排名第7位，在全國業界具有了一定的權威性和影響力。

　　【摘 要】近年來，在校學生因生活、學習等原因發生極端行為的報道已屢見不鮮，大量的類似新聞時常占據各大門戶網站的頭條。通過閱讀新聞報道及教學實踐總結，筆者發現，學生極端行為的發生時常是由于正常批評教育引起，教學中引入耐挫力培養已迫在眉睫，這一問題在優等生身上尤為突出。

　　【關鍵詞】優等生 耐挫力

　　“優等生”指的是班級中學習成績等各方面表現突出的佼佼者，他們是常規教學中普遍意義上的好學生，他們往往在班級中擔任著各類學生干部的職責，是學校中備受矚目的榜樣。雖然優等生常擔任輔助班主任管理班級日常事務，安撫班級學生情緒等任務，但需要指出的是 ： 優等生同樣存在著各種各樣的思想問題，尤其是一旦當他們的目標、需要和行為受到某種挫折時，情緒更容易消沉低落，甚至與學校、教師消極對抗。因此，優等生的思想工作更應該加強，班主任要重視對優等生耐挫力的培養。遇到挫折，正確的態度應該是積極進取，戰勝挫折，這種能力稱之為“耐挫力” 。造成優等生耐挫力低下的原因主要有 ：

　　一、生理、心理素質的影響

　　從年齡看，在校生多為未成年人。普遍年齡較小決定了學生情感穩定性較差，不善于控制自己的情緒，喜怒哀樂形于臉色，一遇挫折便情緒低落，垂頭喪氣，個別的甚至走極端道路。

　　二、盲目優越感的影響

　　在學校里，優等生得到更多的是老師的偏愛與贊揚，同學的尊敬和羨慕，這些都助長了優等生的驕橫思想，產生高人一等的錯誤定位。久而久之，對困難和挫折的承受力變得十分脆弱。

　　三、家庭溺愛的影響

　　優等生由于學習成績優良，家庭都把他們當作重點培養的對象加以呵護，當孩子遇到挫折時，家長會因為心痛而越俎代庖，使孩子失去經受考驗的機會。培養優等生的耐挫力，有利于他們的身心健康發展。培養耐挫力的途徑有以下幾條 ：

　　一、要加強挫折教育加強挫折教育意味著使優等生明白，在現實生活種，挫

　　折是不可避免的。作為一名學生在學習、生活中肯定會遇到這樣或那樣的問題和困擾，不可能萬事如意。因此班主任不能以“一俊遮百丑”的思維一味的對優等生講順利、成功的一面，否則他們一旦遇到挫折，就會因毫無思想準備而手足無措。

　　二、要讓優等生學會征服挫折優等生光有對挫折的思想準備是不夠的。還須要掌握應

　　對挫折的方法，并勇敢地去征服。對優等生要不斷提出更高的要求，通過不懈的努力向更高目標前進。在實際教育過程中，引入心理團體輔導課程是一種較為簡單、有效的教學手段。

　　三、耐挫力鍛煉

　　應有意為優等生設置一些他們可以克服的障礙，鍛煉他們承受挫折的能力，要用循序漸進、分步實施的辦法。可以先給一些簡單的、短期內能夠實現的任務，然后再提出比較復雜的需要一定努力才能完成的任務。從而鍛煉優等生的意志，堅定他們排除障礙的決心，鼓勵他們作出自我努力，達到預期目的，以此來提高自己的耐挫力。這里要特別指出，耐挫力鍛煉不能盲目進行，如有條件應在新生入學伊始根據學生心理測評結果建立心理檔案，再依據心理檔案由專業心理教師指導實施。