高級網絡工程師論文高校校園網絡文化建設與平臺設計

　　這篇高級網絡工程師論文發表了高校校園網絡文化建設與平臺設計，網絡大數據時代的到來，大學校園網絡正在面臨著多方面的挑戰，論文分析了大數據在校園網絡文化建設中的價值，探討了基于大數據背景下的校園網絡文化建設平臺構建。

　　摘要：文章根據當前互聯網的發展形勢，探討了網絡大數據在校園網絡文化建設方面的價值，并從平臺總體結構設計和系統架構兩方面著手設計了校園網絡文化建設的支持平臺，旨在打造有思想有溫度有品質的校園網絡文化品牌，提升校園文化育人的實效性。

　　關鍵詞：高級網絡工程師論文,大數據,高校校園網絡文化,平臺設計

　　一、引言

　　隨著網絡信息技術的快速發展和不斷推進的校園網絡建設而發展起來的高校校園網絡文化(以下簡稱為“校園網絡文化”)，在信息化進程和高等教育改革邁向縱深的背景下，正面臨著建設和管理方面的諸多挑戰。在網絡大數據日益滲透到人們學習、工作與生活方方面面的背景下，如何通過數據的采集，分析和解釋高校師生員工的網絡行為，運用大數據技術加強和改進校園網絡文化建設，形成良好的校園文化育人環境，愈發顯得突出和現實意義。

　　二、大數據在校園網絡文化建設中的價值分析

　　第一，可以解決校園網絡文化建設的內容單一、針對性不強等問題。近年來，各高校積極建設具有廣泛影響的校園網站，努力形成以“紅色網站”為旗幟，以校園門戶網站為主體，以學術、新聞、服務類網站為補充的校園網絡文化陣地的分層次格局。這些網站在校園文化建設方面都發揮了積極作用，但是，現有的校園網絡文化建設也存在內容單薄、功能單一、特色不突出等問題。趨于封閉狀態的高校網絡社區文化要形成鮮明的網絡特色和強大的網絡影響力，離不開網絡互通帶來的點擊率和流量提升。[1]在大數據背景下，我們可以通過對高校校園網絡社區中的文化元素以及師生網絡行為的數據收集和處理，分析他們的文興趣和文化偏好，查找校園網絡文化建設中所缺乏的元素，然后進行針對性的改革，豐富和壯大校園網絡文化建設。第二，可以有效化解大學生網絡失范現象。網絡失范現象指的是網絡主體在道德上、行為上、思想上等主體性發揮失常的狀況。隨著高等教育大眾化進程的加快以及互聯網技術的飛速發展，傳統意義上的大學和社會之間的“圍墻”通過網絡的連接日益被打破，互聯網在擴大青年大學生眼界的同時，網絡上各種魚龍混雜的意識形態和價值觀也在影響著他們的成長。由于大學生還處在世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵時期，分辨力不強，特別是在當前不良社會風氣的影響下，他們對于網絡信息的選擇存有道德虛無主義的傾向。在“娛樂至死”的文化氛圍下，過度娛樂、消費至上成為時代特征，特別是隨著社交媒體的興起，對于感官刺激的追逐以及“碎片化”閱讀方式的加劇，進一步影響了他們的知識體系和思想道德觀念，特別是不良思想和文化的滲透。大數據作為在如今各個領域中得到廣泛運用的技術處理方式，同樣在校園網絡文化建設中也大有可為。我們可以通過對師生網絡數據的收集和分析，對于他們關注的文化現象進行精確區分，從中提取積極健康的文化元素，剔除掉容易引起思想混亂的不良文化信息。特別是對于一個規模龐大的文化體系來說，大數據的分析處理技術可以很容易地準確把握個體行為的文化關注現象，對于那些具備正能量的文化元素，要加大弘揚力度，摒棄那些容易引起混亂的文化信息，這樣可以對傳播的信息進行過濾和管理，有效遏制大學生網絡失范問題的蔓延。第三，可以改變校園網絡文化建設理念落后和技術匱乏的現狀。當前，還有不少的高校對于網絡技術對于文化影響的認識還停留在web2.0時代，只重視互聯網的功能性作用，而忽視了互聯網對于大學生日常生活潛移默化的文化認知上的影響。現如今以微博、微信等社交媒體已經深深植入了年輕大學生的學習生活，也日漸侵入了校園網絡文化陣地，如果我們還是沿襲傳統的“我說你聽”的強行灌輸模式，或者是把傳統的育人理論直接移植到網絡載體中，這樣的育人效果可想而知。為此高校必須更新理念，緊跟時代潮流，運用先進信息技術，營造出積極向上的校園網絡文化氛圍。如今在大數據背景下的校園網絡文化建設，一方面我們要主動利用由于師生積極的網絡參與行為而形成的海量數據，另一方面我們還要運用先進的教育教學理念以及數據處理方法，輔助高校網絡文化建設[2]

　　三、基于大數據背景下的校園網絡文化建設平臺構建

　　第一，平臺總體架構。大體把平臺劃分為文化建設園地、身心健康輔導、思政教育、后臺保障四個部分，每個部分下面又分為若干小的版塊文化建設園地作為四個系統中的核心部分，下面具體分為紅色文化、學習生活、求職就業、社團之家、科技人文等幾個部分。其中，紅色文化主要進行黨建理論學習的展示;學習生活主要是師生之間、同學之間就日常學習、生活中的相關問題展開交流探討;文化論壇主要是師生之間就校園里發生的一些熱點問題進行政治表達、娛樂宣泄、學習教育的平臺;求職就業主要包括職業生涯規劃、就業指導、就業資源等欄目;娛樂休閑主要包括一些娛樂資訊、影視下載、自制作品展播等欄目;社團之家是加強校園文化建設和思想政治教育的重要載體，也是開發學生第二課堂的一個有效這地;科技人文主要由校園講堂、科技咨詢、創新教育等欄目組成。身心健康輔導則由心理百科、心理測試、心理咨詢和師生交流四個欄目組用。校園網絡文化是學生道德生成的“晴雨表”，是學生健康人格的“觸發器”，通過顯性教育和隱性疏導，深刻影響著學生的道德觀念、價值標準、行為取向和個性心理。同時，學校以德育人的教育氛圍，優良的道德品質和文明舉止，為網絡文化建設指明了方向。第二，在網絡文化背景下，教育者要以高品位和學術性為目標營造積極健康的網絡文化環境，在豐富多彩的信息交流和互動中實現網絡思想政治教育環境潛移默化的德育功能。其一，教育和導向功能。通過倡導積極向上的網絡文化，對學生進行教育和引導，使其形成科學的世界觀、人生觀和價值觀，達成德藝雙磬的教育目的。激昂向上的網絡文化不僅規范和引導學生的思想觀念和行為習慣，而且能對學校的教育教學、價值觀念起到導向作用;其二，管理和規范功能。身處校園之中，學生既受規章制度的剛性約束，又受到隱性的精神氛圍的熏陶和浸染。校園網絡文化是思想教育的黏合劑，通過虛實結合、剛柔相濟的訓導方式，實現管理和規范學生思想觀念和行為舉止的目的，達到身心的和諧統一;其三，凝聚和激勵功能。校園網絡文化通過引導學生的價值取向和思想認知，把學校師生凝聚在一起，形成合力，激勵他們向正確的方向發展;[6]其四，陶冶和塑造功能。學校通過搭建網絡載體，拓展主題教育渠道，積極培育學生的思想政治素質、人文素質、科學素質和藝術素質，充分發揮網絡文化在滋潤心靈、陶冶情操、愉悅身心方面的重要作用，打造體現校園特色、時代精神、高品位的網絡文化品牌，從而發揮網絡德育的情操陶冶和品格塑造功能。

　　參考文獻：

　　[1]呂明，魏東.試論網絡文化對學校德育的單向度延伸[J].職業，2015(36).

　　[2]嚴考亮.網絡文化背景下的高校德育[J].思想教育研究，2008(4).

　　[3]高元恒.試論網絡文化環境下職業技術院校德育的變革與創新[J]中國校外教育，2013(15).

　　[4]曹毓民.網絡文化背景下高校思想政治教育研究[J].思想教育研究，2010(8).

　　[5][6]王茜.大學文化與高校德育的共融互動研究[J].魯東大學，2014.

　　作者：李釗

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