教育革新雜志投稿8S現(xiàn)場管理法對實(shí)訓(xùn)中心管理的應(yīng)用

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，我國也越來越重視高職教育的發(fā)展了，各個(gè)學(xué)校的發(fā)展情況都不相同，管理人員也制定了一些列的規(guī)劃。高職院校實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)與管理水平，對重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的貢獻(xiàn)率越來越高。本文是一篇教育革新雜志投稿的論文范文，主要論述了8S現(xiàn)場管理法對實(shí)訓(xùn)中心管理的應(yīng)用。

　　摘要：鑒于高職院校實(shí)訓(xùn)中心的管理水平在專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)中的重要性，緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)特點(diǎn)和技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，探索在實(shí)訓(xùn)中心管理中引進(jìn)、應(yīng)用企業(yè)8S現(xiàn)場管理法的具體做法，闡述了如何通過8S管理創(chuàng)8E目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)中心管理的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化和精細(xì)化，為專業(yè)建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：專業(yè)建設(shè),人才培養(yǎng),實(shí)訓(xùn)中心,8S現(xiàn)場管理

　　1、8S現(xiàn)場管理法的內(nèi)容

　　把企業(yè)現(xiàn)場管理8S模式應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)中心管理，把整理(Seiri)、整頓(Seiton)、清掃(Seiso)、清潔(Seiketsu)、素養(yǎng)(Shit-suke)、安全(Safe)、節(jié)約(Save)、學(xué)習(xí)(Study)等基本要求，細(xì)化到實(shí)踐教學(xué)日常管理中，認(rèn)真對待實(shí)踐教學(xué)中的每一件小事，使實(shí)訓(xùn)中心管理貼近生產(chǎn)現(xiàn)場，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際工作標(biāo)準(zhǔn)的有效對接，將實(shí)踐育人的理念貫穿于實(shí)踐教學(xué)全過程。通過8S管理創(chuàng)8E目標(biāo)，努力創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境(Eleganten-vironment)、保障優(yōu)越設(shè)備(Exquisiteequipment)、打造優(yōu)質(zhì)資源(Extraordinaryresources)、提供優(yōu)良服務(wù)(Efficientservice)、造就優(yōu)質(zhì)教學(xué)(Especialteaching)、生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)教材(Excellentmaterials)、培育優(yōu)秀教師(Eminentteachers)、成就優(yōu)秀學(xué)生(Ex-ceptionalstudents)，提高實(shí)訓(xùn)中心的管理水平，提高實(shí)踐育人的實(shí)效，取得8S管理上的成功突破，奠定專業(yè)建設(shè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　2、8S現(xiàn)場管理法在實(shí)訓(xùn)中心管理的具體應(yīng)用

　　2.1創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境(Elegantenvironment)

　　實(shí)訓(xùn)中心整潔優(yōu)美的環(huán)境，是育人功能的重要組成部分，它可以陶冶學(xué)生的情操，保證實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。通過開展8S管理，參訓(xùn)師生人人動(dòng)手，創(chuàng)建和諧優(yōu)美的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，現(xiàn)場所需設(shè)備科學(xué)布置，現(xiàn)場所需物品合理擺放，成員使用物品自己清掃，確保實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場整潔清爽。嚴(yán)格的現(xiàn)場管理使實(shí)訓(xùn)場所通道暢通，寬敞明亮，規(guī)范有序。和諧優(yōu)雅的生產(chǎn)環(huán)境，文明舒適的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生進(jìn)行潤物無聲的熏陶，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)場所時(shí)刻感受職場文化的規(guī)范要求，良好實(shí)訓(xùn)環(huán)境產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力，無形中產(chǎn)生一種“不忍心破壞”的動(dòng)因，在窗明幾凈優(yōu)雅整潔的實(shí)訓(xùn)場所，有效減少隨地吐痰、你推我擁、大聲喧嘩以及損壞公共財(cái)物等不文明現(xiàn)象。8S管理有助于規(guī)范師生行為創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境，反過來也促使環(huán)境帶動(dòng)人的素養(yǎng)的提高，通過人的素養(yǎng)的提高和習(xí)慣的養(yǎng)成，進(jìn)而保障環(huán)境的持續(xù)改善。

　　2.2保障優(yōu)越設(shè)備(Exquisiteequipment)

　　為學(xué)生提供操作演練的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，保障設(shè)備狀態(tài)優(yōu)越，是實(shí)訓(xùn)中心必須保證的任務(wù)。為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)訓(xùn)設(shè)備應(yīng)該與實(shí)際生產(chǎn)同步，還應(yīng)力圖具有一定的超前性，特別是推廣理實(shí)一體化教學(xué)、實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，對設(shè)備質(zhì)量和數(shù)量提出了很高的要求。開展8S管理，要求學(xué)生每次實(shí)訓(xùn)課結(jié)束后，都對現(xiàn)場進(jìn)行徹底清掃，做到無亂堆亂放、無塵土;清點(diǎn)工具放回相應(yīng)位置、對缺失或損壞做好記錄。實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場應(yīng)將本項(xiàng)目所需設(shè)備按規(guī)定位置擺放，各種工具按規(guī)定分類放置，標(biāo)識清楚，注明規(guī)格，方便取用。每次實(shí)訓(xùn)結(jié)束，必須及時(shí)檢查儀器設(shè)備運(yùn)行狀況，對儀器設(shè)備及時(shí)清洗維護(hù)，對存在故障或隱患的設(shè)備，及時(shí)維修維護(hù)以保證設(shè)備運(yùn)行正常，無法自行維修的及時(shí)上報(bào)。8S管理使師生做到：設(shè)備安全牢記心，危險(xiǎn)區(qū)域標(biāo)識明，警示標(biāo)志設(shè)置清，監(jiān)督管理及時(shí)準(zhǔn)，安全教育常抓緊，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改。所有設(shè)備均按規(guī)范制定維護(hù)保養(yǎng)計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，保持設(shè)備處于良好運(yùn)行狀態(tài)，以延長其使用期限，降低實(shí)訓(xùn)教學(xué)成本。

　　2.3打造優(yōu)質(zhì)資源(Extraordinaryresources)

　　實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是專業(yè)教學(xué)資源最重要的硬件基礎(chǔ)平臺，是工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合的物質(zhì)保障，是專業(yè)建設(shè)能否取得成效的主要瓶頸和重要突破口，專業(yè)建設(shè)的特色可以通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平充分體現(xiàn)。實(shí)訓(xùn)中心實(shí)施8S管理，把教學(xué)設(shè)施設(shè)備、教師、學(xué)生以及教學(xué)時(shí)間等，優(yōu)化組合成資源系統(tǒng)。8S現(xiàn)場管理法使得實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理水平提高，有效促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)用與高效，以滿足人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的需要，體現(xiàn)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的先進(jìn)性和實(shí)用性。使實(shí)訓(xùn)中心形成科研、教學(xué)、技術(shù)開發(fā)、培訓(xùn)等緊密結(jié)合的優(yōu)質(zhì)資源，充分發(fā)揮其社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。把教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)和媒體素材、教學(xué)案例、教師空間、學(xué)生空間等數(shù)字化，建成共享教學(xué)資源庫。根據(jù)實(shí)訓(xùn)中心的專業(yè)屬性和實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，突出專業(yè)特色和職業(yè)崗位特點(diǎn)，建設(shè)豐富濃郁的職業(yè)文化氛圍。只有將實(shí)訓(xùn)中心打造成適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求、行業(yè)發(fā)展、科技進(jìn)步、個(gè)性彰顯、具有職業(yè)教育特色的教學(xué)資源，滿足學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、升學(xué)、個(gè)性發(fā)展的多元化需要，專業(yè)建設(shè)才能卓有成效。

　　2.4提供優(yōu)良服務(wù)(Efficientservice)

　　實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)與管理，要以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)為目的和目標(biāo)。在實(shí)訓(xùn)中心，各種工具與材料，不僅數(shù)量大、種類多，且不同項(xiàng)目的使用需求也不相同，分類不清、標(biāo)識不明、位置無序等不規(guī)范的做法，都會(huì)影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)施。8S對這些都有明確要求，工具擺放不隨意，設(shè)備定位井然有序，工作區(qū)域標(biāo)識清晰，現(xiàn)場警示一目了然，保證現(xiàn)場有足夠的作業(yè)空間，避免作業(yè)區(qū)相互干擾。學(xué)生需按實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)書的要求，進(jìn)行每次課前的物品準(zhǔn)備，將不用的工具和材料按規(guī)范入庫。實(shí)訓(xùn)中心在管理上就必須標(biāo)識清晰、要求明確，為學(xué)生操作提供指導(dǎo)，為項(xiàng)目實(shí)施營造一個(gè)清爽整潔的場所，也有助于學(xué)生減少尋找物品的時(shí)間，提高實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的運(yùn)行流暢度，提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)效率。

　　2.5造就優(yōu)質(zhì)教學(xué)(Especialteaching)

　　實(shí)訓(xùn)中心是一個(gè)綜合性的教學(xué)場所，既是實(shí)訓(xùn)室，也是教室。8S現(xiàn)場管理，要求教師必須將現(xiàn)場規(guī)劃、設(shè)備安排、材料選用、工具選擇、安全措施、行為要求、學(xué)習(xí)資料等融于教學(xué)設(shè)計(jì)之中，并貫穿教學(xué)過程，在幫助學(xué)生技術(shù)技能提高的同時(shí)，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、安全文明、勤儉節(jié)約、進(jìn)取創(chuàng)新等終身受益的職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)施8S管理，強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，顛覆以往“理論主導(dǎo)，實(shí)踐輔助”教學(xué)組織的慣性，探索在“理實(shí)一體，實(shí)踐主導(dǎo)”思維下的教學(xué)改革。構(gòu)建適合職業(yè)院校學(xué)生技能培訓(xùn)的教學(xué)方式，通過設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，讓師生在“教、學(xué)、做”一體的框架下，完成素質(zhì)和技能培養(yǎng)的任務(wù)，豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。隨著教學(xué)信息化推進(jìn)智慧校園建設(shè)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，以企業(yè)技術(shù)應(yīng)用為重點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)資源信息化平臺建設(shè)已成為新常態(tài)。以信息化建設(shè)為契機(jī)，將8S管理的要求運(yùn)用在實(shí)訓(xùn)中心，大力推行理實(shí)一體、項(xiàng)目導(dǎo)向、模塊化和生產(chǎn)型教學(xué)，把理實(shí)一體的教學(xué)設(shè)計(jì)、項(xiàng)目化的教學(xué)實(shí)施、過程與結(jié)果結(jié)合的教學(xué)評價(jià)，以及虛擬實(shí)訓(xùn)、媒體素材、教學(xué)案例、教師空間、學(xué)生空間等一起實(shí)施數(shù)字化，造就虛實(shí)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

　　2.6生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)教材(Excellentmaterials)

　　以職業(yè)崗位的典型工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，確定項(xiàng)目化、模塊化的學(xué)習(xí)任務(wù)，按照理實(shí)一體化的教學(xué)組織學(xué)習(xí)過程。每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)既有知識準(zhǔn)備，又有技能操作。實(shí)踐表明，將企業(yè)課堂的理實(shí)一體化教學(xué)引進(jìn)職業(yè)教育，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的有效途徑。邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)，將所學(xué)理論與實(shí)踐更好地結(jié)合起來。由教師根據(jù)項(xiàng)目或模塊的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要用到的知識點(diǎn)分解到實(shí)踐訓(xùn)練課題中，學(xué)生帶著明確目標(biāo)按課題計(jì)劃和學(xué)習(xí)要求進(jìn)行專項(xiàng)的技能訓(xùn)練，在訓(xùn)練中知其然。學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練中出現(xiàn)的困惑或問題，能迅速反饋給教師，教師團(tuán)隊(duì)用專業(yè)理論給學(xué)生系統(tǒng)解釋，學(xué)生在互動(dòng)中知其所以然，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心地參與到學(xué)習(xí)過程中?，F(xiàn)有的常規(guī)教材難以滿足這一要求，必須依靠行業(yè)優(yōu)勢與企業(yè)緊密合作，組織教師編寫與此教學(xué)過程相適應(yīng)的優(yōu)質(zhì)教材，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。

　　2.7培育優(yōu)秀教師(Eminentteachers)

　　8S管理對教師提出了更高的要求，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式相比，教師不僅要具備專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，還必須具備相應(yīng)的實(shí)踐操作技能。對教師來說，實(shí)施8S管理是挑戰(zhàn)也是動(dòng)力，它將激發(fā)教師不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，以滿足教學(xué)的需要。促成教師按相關(guān)專業(yè)的職業(yè)規(guī)律，把專業(yè)知識和職業(yè)技能優(yōu)化整合，將理論與實(shí)踐在教學(xué)過程中融為一體，將理論知識的教育貫穿到實(shí)踐操作過程中，做到講練結(jié)合，理實(shí)結(jié)合，講中有練，練中有講，推進(jìn)教師在知識、技能、教學(xué)能力等方面升華。8S管理促成教師理念和教學(xué)觀念的改變，徹底擺脫老師“灌”、學(xué)生“裝”的教學(xué)方法。教師不僅是傳統(tǒng)意義上的雙師型人才，更要具有創(chuàng)新綜合能力，熟悉本專業(yè)的前沿和教育改革趨勢，在課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)等各方面展示深厚的專業(yè)素養(yǎng)。鑄就政治素質(zhì)硬、行業(yè)基礎(chǔ)好、專業(yè)理論博、教學(xué)能力強(qiáng)、操作技能精，具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)科研能力的高思維、高技術(shù)、高技能人才，成為上講臺能講、進(jìn)車間(下工地)能干的“雙師型”優(yōu)秀教師，對推動(dòng)專業(yè)建設(shè)的改革進(jìn)程尤為重要。

　　2.8成就優(yōu)秀學(xué)生

　　(Exceptionalstudents)實(shí)訓(xùn)中心實(shí)施8S現(xiàn)場管理模式，教師按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，是企業(yè)管理理念在育人過程中的滲透。比如著裝必須服從安全生產(chǎn)的要求，頭上不留長發(fā)，腳下不穿拖鞋，手不留長指甲，衣褲不拖迤飄灑。讓學(xué)生在潛移默化中體會(huì)企業(yè)對員工素養(yǎng)的要求，強(qiáng)化文化素養(yǎng)和職業(yè)道德，形成敬業(yè)精神和協(xié)作意識，引導(dǎo)學(xué)生順利地走上并適應(yīng)就業(yè)崗位。在現(xiàn)代職業(yè)教育改革中，明確強(qiáng)調(diào)五個(gè)“對接”，8S管理把對接落實(shí)于細(xì)節(jié)中，對學(xué)生的要求對接企業(yè)員工的要求，對實(shí)訓(xùn)中心的要求對接企業(yè)車間的要求。一方面有利于提高學(xué)生的技術(shù)技能，同時(shí)使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、團(tuán)結(jié)協(xié)作、安全文明的職業(yè)素養(yǎng)，自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣，加快從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換。這是實(shí)訓(xùn)教學(xué)適應(yīng)企業(yè)對人才發(fā)展的需要，更是成就優(yōu)秀學(xué)生的需要。應(yīng)該看到，高職學(xué)生中，不少人存在做事馬虎、行為渙散、責(zé)任心不強(qiáng)、衛(wèi)生意識差、個(gè)人主義嚴(yán)重等不良現(xiàn)象。8S現(xiàn)場管理的精髓是培養(yǎng)員工的自律能力，著眼于提高員工自覺嚴(yán)格遵章守紀(jì)的修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生形成遵章守紀(jì)、認(rèn)真做事，嚴(yán)格要求、注重細(xì)節(jié)，團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心集體等優(yōu)良作風(fēng)和良好習(xí)慣。在標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、精細(xì)化的管理下，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)其健康的心理品質(zhì)，使學(xué)生由他律走向自律。

　　3、結(jié)束語

　　實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)場管理若不規(guī)范，容易造成很多積弊。最直接的就是降低了設(shè)備完好率，損壞或丟失了工具，浪費(fèi)嚴(yán)重材料，使得實(shí)訓(xùn)成本和安全隱患增加，甚至誘發(fā)安全事故。實(shí)施8S規(guī)范化現(xiàn)場管理，強(qiáng)調(diào)從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，持之以恒，不斷提升，有效清除這些積弊。很多問題看似微不足道，實(shí)際上，倘若責(zé)任感缺失，人人聽而不聞、視而不見，小問題就會(huì)累積成大問題。8S管理應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)踐教學(xué)管理，引導(dǎo)學(xué)生小事做好能成就大事，細(xì)節(jié)做好能成就完善，借鑒企業(yè)管理模式，實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，促成實(shí)訓(xùn)中心環(huán)境優(yōu)美、設(shè)備優(yōu)越、資源優(yōu)質(zhì)、服務(wù)優(yōu)良、教學(xué)優(yōu)質(zhì)、教材優(yōu)質(zhì)、教師優(yōu)秀、學(xué)生優(yōu)秀。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]劉寶平.8S管理方法在高校實(shí)訓(xùn)中心的應(yīng)用研究[J].商界論壇，2013(18).
　　相關(guān)期刊簡介：《教育革新》甘肅省教科所主辦，本著“立足教研，服務(wù)教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，推動(dòng)教育改革創(chuàng)新”的宗旨，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的指導(dǎo)思想，開展群眾性研究和交流，構(gòu)建教育革新的學(xué)術(shù)平臺，為教育教學(xué)實(shí)踐提供指導(dǎo)，為理論研究和教育決策提供參考，全力打造厚重深邃的教育期刊形象。