伴隨著計算機和信息技術的廣泛普及，多媒體技術早已經在學校日常教學中深入，逐漸成為教育教學中不可或缺的一環。為了更好地將多媒體教學方式引進至高中英語課堂內，筆者將多媒體在高中英語教育中的應用作為重點研究課題，持續在近幾年的教育教學工作中進行全新嘗試和實踐。

1多媒體技術概述

多媒體技術，簡稱多媒體，指的是一種將計算機技術中的視頻、圖畫、圖像、聲音、文字等方面中的兩種或者兩種以上，基于計算機的軟件和硬件系統協同工作而結合起來運用的一門技術。伴隨著計算機和信息技術的廣泛普及，多媒體技術早已經在學校的日常教學中深入運用，逐漸成為教育教學中不可或缺的一環。目前，市面上針對于多媒體英語教學的軟件或者光盤可謂琳瑯滿目，綜合分類來看，主要涉及模擬教學、聽讀演示、實時練習教學和個性化學習模式等。為了更好地將多媒體教學方式引進至高中英語的教學課堂內，利用多媒體技術在高中英語教學中的有利作用，調動起高中生的學習熱情和積極性，給高中英語課堂增添新鮮的活力，將多媒體在高中英語教育中的應用作為重要的研究課題，近幾年持續在教育教學工作中進行全新的嘗試和實踐。

2多媒體技術在英語教學中實踐的重要性

2.1多媒體技術除舊換新，帶來新的教學模式

傳統的英語教學模式，儼然已經無法滿足現在高中生的好奇心和興趣。當下的高中生接觸的信息面比較廣泛，獲取信息的途徑異常豐富，造成其追求新奇特事物的獵奇心理特點，一旦面臨平淡無奇的教學模式，就會覺得索然無味。而多媒體教學手段的出現，正好解決了這一問題，使得很枯燥無趣、抽象難懂的課堂教學內容有機地轉換成趣意盎然、形象生動的動感內容，已經成為高中英語教學手段的必然發展趨向。這樣做的好處是，不但加強了高中生學習英語的動力，還可以在講解一些較為晦澀難懂的內容時，為高中生提供了較為顯而易見的直觀場景，同時也對教師授課有了較為便利的輔助作用。

2.2運用多媒體技術，符合國家新課標要求

國家課改綱要和新課標的雙重要求，明確指出要大力推進信息及多媒體技術的普遍和廣泛應用，促進信息多媒體技術和英語學科的有機結合，以便于變革學習方式、教學模式和互動方式。英語教師要營造出一個豐富多彩的教學環境，以及高效有力的學習輔助工具呈獻給學生。同時，英語教師在開發和搜集英語教學資源的時候，更要學會充分運用信息和多媒體技術，尤其是互聯網技術。計算機互聯網一直以來都作為一個全球資源共享的大平臺，其中具有多不勝數的英語資源、英語教學素材和英語教學網站，供各個層次的英語教師使用，要充分地去利用好這一平臺。此外，無論是學生還是英語教師，都能根據自身的水平和需要，選擇適合自己的學習方式與學習內容，利用這一平臺進行拓展學習和能力深造。

3如何將多媒體技術有效結合至高中英語教學

3.1提高教師自身素養，加強多媒體技術的學習

英語教師要不斷地提高自身的素養，持續地加強多媒體技術的學習，借此為增進師生間交流打下堅實的技術功底。現今這個時代，信息和多媒體技術已經成為人與人之間溝通和聯系的一個樞紐。毋庸置疑，運用信息和多媒體技術的能力，也成為每個人必備的素質之一，更何況作為人類傳播知識、締造智慧的靈魂工程師的教師。但是，在實際教學工作中仍舊發現有很多英語教師在計算機應用能力上的確非常欠缺，多媒體使用能力也差強人意，其中有一些年輕的英語教師，也不乏一些頗具教學經驗的年長英語教師。考慮到以上原因，學校應該定期舉辦英語教師計算機技能培訓活動，有條件的話，也可考慮舉行不同年級的英語教師計算機技能評比活動，并給予優勝者一定的名譽和物資獎勵，借此調動起英語教師進修計算機技能的積極性。同時，鼓勵計算機技術比較優秀的教師，為其他有需要的教師進行計算機技能輔導和幫扶。

3.2系統化英語教學內容，合理選取多媒體素材

在多媒體技術的具體運用中，常常以多媒體課件的表現形式出現，如PowerPoint、Flash和一些視頻等。多媒體課件在聽、讀、說、寫等4個方面均要求依據改革方向，進行科學化的組織和編排，這無疑是一項任重而道遠的工程。因為，目前在市面上，還沒有出現一套合理選取多媒體素材，系統化進行編排，并且緊貼課程安排設置的英語課件系統。開發一套符合以上這些要求的英語課件系統，要涉及大量的人員，耗費大筆的財力，運用較長的時間，這也是英語多媒體課件至今仍未能問世的客觀原因。因此，在高中英語教學工作中，仍舊主要依賴于英語教師自行開發多媒體教學課件。然而，科學化編排的英語教學內容是課改的基礎，是決定高中學生汲取英語信息量和吸引高中學生英語注意力的有力武器。英語多媒體教學課件的編排和設計是改革的又一個重點。目前，暫時行之有效的解決方式，是以英語教學組為單位，挑選出較為優秀的多媒體課件，制定成高中學校范圍內推廣的一套標準多媒體英語教學課件進行使用。

3.3多媒體技術和傳統模式相整合，轉換教學理念

如果要依照新課標的要求，轉變高中階段的英語教學方式和模式，推進英語教學中的多媒體化進程，則必須要為了順應教學發展需要，而轉換英語教學理念。可是，在實際教學觀察中，筆者發現高中學校里仍有不少的英語教師習慣沿用傳統的“填鴨式”的教學方式。如要深入研究其原因，主要是3種情況：一是高中學校對英語教學和英語教師的要求偏低，只要求英語教師在考試中交出學生的優良成績，而不在意英語教師的教學方式；二是由于傳統的“填鴨式”教學方式，在技術難度上和對英語教師的要求上都比較低，是英語教師最容易上手和掌握的教學方式；三是英語教師還并沒有深刻體會到多媒體英語教學的好處，轉換英語教學理念的思想并未深入人心，不少教師還覺得多媒體只是個空噱頭，沒有多大實際用處，對教學起不到什么作用。對于以上原因，需要英語教師多多觀摩在這方面具有成功經驗的英語教師授課過程，由學校一方引導英語教師去積極主動地吸收和掌握最新的多媒體技術，汲取多媒體的教學方法和模式方面的理論。通過觀摩優秀英語教師進行多媒體授課，使這部分多媒體教育理念較弱的英語教師能夠轉換思想，真真切切地體會到多媒體教育技術的好處。