隨著英語成為世界性語言，中國大學(xué)教育也將英語學(xué)習(xí)設(shè)為必修學(xué)科。雖然教育部對大學(xué)英語教育的重視程度不斷提高、學(xué)生自覺學(xué)習(xí)英語的熱情也不斷上漲，但是大學(xué)英語教育的仍然存在一些問題。隨著大眾傳媒的不斷發(fā)展，新舊媒體相結(jié)合對大學(xué)英語教育產(chǎn)生了巨大影響。隨著電腦、手機等媒體的不斷發(fā)展，利用大眾傳媒進行英語教育已經(jīng)成為一種重要手段。而利用大眾傳媒獲取的受眾信息業(yè)可以分析我國現(xiàn)在大學(xué)英語教育的特點，探索大眾傳媒對大學(xué)英語教育的影響。

一、從大眾傳媒看中國大學(xué)英語教育的必要性

大眾傳媒的顯著特點就是大眾性，即受眾的廣泛性。大眾傳媒可以通過調(diào)查問卷、讀者來信等反饋形式了解受眾的特點。而關(guān)于英語教育的大眾傳媒的受眾反饋信息則可以很好地分析大學(xué)英語教育在地域分布上、時間對比上的不同特點，對我國大學(xué)英語教育進行橫向與縱向的比較。

1.從全國范圍內(nèi)了解大學(xué)英語教育的特點

從大眾傳媒受眾的地域性來看，大學(xué)英語教育在全國范圍內(nèi)呈現(xiàn)參差不齊的狀態(tài)。在經(jīng)濟發(fā)展較好的城市如北京、上海、廣州等地，大學(xué)英語教育不僅重視運用英語進行應(yīng)試，還注重語言學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫能力的全面提升，強調(diào)學(xué)生在英語教學(xué)中主動性的發(fā)揮。但是在積極發(fā)展相對緩慢的地區(qū)，大學(xué)英語教育則僅僅注重學(xué)生的寫作能力、相對忽視聽、說、讀等綜合運用能力。當然，造成這個差異的原因不僅僅在于當?shù)亟?jīng)濟水平的不同，也在于當?shù)氐奈幕諊约皩τ⒄Z的重視程度。一般來說，經(jīng)濟較發(fā)達的地區(qū)由于外資企業(yè)的進入，人們對英語的重視程度會相對提升。而在經(jīng)濟發(fā)展較緩慢的地區(qū)的生活得人們，則會因為缺乏英語學(xué)習(xí)的氛圍與動力而忽視對英語能力的培養(yǎng)。最后，經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)容易集中優(yōu)勢辦學(xué)力量，提供學(xué)習(xí)英語的硬件與軟件設(shè)備，以提升大學(xué)英語教育的水平。而且經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)也會吸引優(yōu)秀人才投身英語教育事業(yè)，這些都會增強該地區(qū)的英語教育的水平。

2.從時間對比上了解大學(xué)英語教育的特點

從大眾傳媒不同時期的受眾反饋來看，大學(xué)英語教育在近十年有了長足的進步。從受眾的反饋上可以看出，一方面近年來學(xué)校、政府為大學(xué)英語教育投入的人力、物力、財力都有了明顯提升，直接促進大學(xué)英語教育的硬件與軟件的進步。另一方面，近年社會上對大學(xué)英語的期望與要求越來越高，大學(xué)學(xué)士學(xué)位甚至與英語四級證書掛鉤，學(xué)生普遍取得英語考試的六級資格證書，這也可以間接反映出大學(xué)英語教育水平的不斷提升。雖然從時間上來看，大學(xué)英語教育水平一直在提升，但是整體看來，大學(xué)英語教育中還是存在著忽視學(xué)生整體能力提升的問題。在實際的大學(xué)英語教育中，教師、學(xué)生都是為了準備四級、六級以及英語期末考試，或者是為了準備托福、雅思等考試而學(xué)習(xí)英語，往往忽視在實際生活中運用英語進行人際溝通、交流的能力。

二、從大眾傳媒看中國大學(xué)英語教育的特點

從大眾傳媒的受眾回饋的信息可以看出，中國大學(xué)英語教育存在的一些特點，即學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情比較高漲，但是大學(xué)英語教育水平參差不齊，且普遍存在著應(yīng)試性、目的性較強的特點。

1.大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情高漲

大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情普遍高漲，一方面是因為學(xué)校對英語的強調(diào)與重視，另一方面是因為社會上廣泛存在著“英語是工作的敲門磚”的看法。當然，隨著媒體的不斷發(fā)展，學(xué)生也對英語文化產(chǎn)生了能厚的興趣，這也促使其對英語學(xué)習(xí)興趣的日漸濃厚。這些內(nèi)因與外因的綜合，導(dǎo)致了大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情空前高漲，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)也開始從傳統(tǒng)的寫作能力的需求上升到聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)上。為了滿足學(xué)生日益增長的英語學(xué)習(xí)的需求，大眾傳媒需要調(diào)整自己的內(nèi)容、風(fēng)格以適應(yīng)實際情況的發(fā)展。

2.大學(xué)英語教育水平參差不齊

大學(xué)英語教育仍然存在著參差不齊的特點。受到該地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平、文化氛圍意義英語學(xué)習(xí)重視度差異的因素的影響，不同地區(qū)大學(xué)英語教育的水平存在不同。此外，由于學(xué)校實力、辦學(xué)力量的差異，即使同一地區(qū)不同大學(xué)的英語教育的水平也會存在巨大差異。具體表現(xiàn)是，北京、上海、廣州等地對大學(xué)英語教育十分重視，學(xué)生的英語水平較高。但是在一些經(jīng)濟發(fā)展較為緩慢地區(qū)，其大學(xué)英語教育發(fā)展速度也相對緩慢。在同一地區(qū)，屬“985工程”、“211工程”大學(xué)的英語教學(xué)水平明顯優(yōu)于非985、非211學(xué)校，本科類學(xué)校英語教學(xué)水平明顯優(yōu)于專科類院校。大眾傳媒可以針對這個特點，進行因地而異的版面、內(nèi)容、風(fēng)格設(shè)計，以適應(yīng)地區(qū)發(fā)展的需要。

3.大學(xué)英語教育的應(yīng)試性較強

從大眾傳媒的信息反饋來看，我國大學(xué)英語教育存在的另一個問題就是，學(xué)習(xí)的應(yīng)試性、目的性太強。沿襲中學(xué)時期英語學(xué)習(xí)的升學(xué)目的，大學(xué)英語教育也多存在為了應(yīng)付期末考試、取得四級、六級資格證書以及取得較高的托福、雅思分數(shù)而不得不學(xué)習(xí)英語的問題。大學(xué)英語教育中忽視了對學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生利用英語對不同文化的分析與理解能力的養(yǎng)成，僅僅強調(diào)應(yīng)付各種各樣的考試。這樣不僅不會有益于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，還會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，降低其學(xué)習(xí)英語的興趣。大眾傳媒應(yīng)當針對這一問題，積極致力于提升學(xué)生英語文化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提升我國大學(xué)英語教育的人文性因素。

三、大眾傳媒對中國大學(xué)英語教育的影響

當然，從大眾傳媒來看大學(xué)英語教育，還能發(fā)現(xiàn)大眾傳媒對大學(xué)英語教育的也產(chǎn)生了影響。一方面，大眾傳媒不僅可以提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合能力。另一方面，大眾傳媒還能促進大學(xué)英語教育內(nèi)容的變化，促進大學(xué)英語教育走向國際化、市場化，促進國民英語素養(yǎng)的普遍提高。

1.提高大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣