一、農林高校培育特色校園生態文化具有現實意義

“生態文化”是以生態學為基礎的文化，是人與自然共同發展過程中所創造的一切物質文明和精神文明在自然與社會生態關系中的具體表現，是人與環境和諧共處、持續生存、穩定發展的文化［1］。浙江農林大學校園生態文化培育，是一個以對外提升改造農村人居生活品質、對內建設服務生態大學、傳播倡導低碳生態理念、培養發展生態型人才的綜合系統工程。

(一)農林高校校園生態文化培育的現實意義

作為農林高校，它包含了眾多林業專業及學科，如生態學、森林保護、林木遺傳育種、風景園林、生物學、野生動植物保護與利用等［2］。因此農林高校理應引領生態文化建設的發展，在加速農業、林業發展的過程中，提供全面的技術和人才支持。建設農林高校優秀的校園生態文化，不但有利于自身的協調和可持續發展，有利于建設生態和諧的大自然，而且可以更好地服務社會、造福人類，促進整個社會生態文明建設。對外服務地方經濟建設、傳播生態科技、推動循環經濟發展、弘揚生態文明;對內培養具備“三干”品質、實踐能力、創新能力和掌握一定的生態學知識的生態人才，更好地服務“生態浙江”、“低碳杭州”建設，這就是浙江農林大學校園生態文化的現實意義與價值。

(二)浙江農林大學校園生態文化培育依托的力量

浙江農林大學黨委書記宣勇教授認為，農林大學要根據現階段的發展實際，緊扣“生態性”與“創業型”，辦出自身的特色。據此，學校確立了三級培育平臺:第一級以校黨委宣傳部、教務處、學工部、團委為主體，各二級學院配合落實的主體平臺;第二級以校學生會、青協、社聯及二級學院團學組織為抓手的活動平臺;第三級以班級團支部、各社團為基礎的實踐運作平臺。除此之外，學校相關學科專業教師也積極開展參與各類生態學術活動，學校還定期邀請校園文化建設、生態學方面的知名教授、學者來校進行宣講、學術交流，進一步強化師生對校園生態文化的理解。以此至上到下，由點及面，覆蓋學校每個層面，真正做到全校聯動、全校參與創建培育。

二、浙江農林大學校園生態文化的培育過程

(一)倡導“低碳生活”———培育校園生態文化的社會職能

近年來，以“打造生態校園、宣傳低碳生活”為主題的系列活動，在校園內陸續開展，學校每年都舉辦浙江農林大學生態文化節，開展廢品藝術展活動，舉辦“世界水日”、“中國水周”大型宣傳活動，舉辦“愛木節”，開展“綠眼睛”環保月、“綠化自行車”、“虛擬圖書館”、“紅綠文化”交流和“共創生態家園”環保簽名等活動。同學們深入社區，免費發放環保袋，開展舊電池、舊塑料品、舊書籍等物品回收交換活動;大四畢業生將文具、體育用品、書籍捐獻給欠發達地區的孩子;大一新生們將軍訓結束后不再使用的軍訓服，捐助給學校附近的民工;學生們還制作了宣傳低碳生活傳單、工藝作品，在廣場、社區等地向市民發放、展出，號召大家注意環保。在新農村的規劃設計中，學生們盡量使用鄉土樹種，提高植物的存活率，降低運輸成本;使用現成的環保、生態材料，減少資源的浪費，避免污染環境;積極使用屋頂綠化技術，平衡室內溫度，降低空調使用率;安裝使用太陽能產品，使用無污染能源，減少能源消耗。這些活動的開展既培養了師生的生態意識，使更多的人關注“低碳杭州”的建設，履行校園生態文化的社會職能。

(二)培養“生態人才”———培育校園生態文化的育人職能

在“生態人才”培養中，以教育生態化理念為指引，始終堅持“以生為本、因材施教、注重個性、全面發展”的“生態人才”培養原則，將生態化教育理念深入貫穿在教學管理方案、人才培養、課堂教學、和社會實踐等各方面，不斷深化教育教學改革，培養“生態人才”［3］。積極組織相關專家編寫完成了近十五萬字的《生態文化概論》課程教材，并在2011級文化學院新生中率先開設《生態文化概論》課程，讓學生通過課堂教學理解生態文化的內涵，學習生態文化的基礎知識;制定《師生生態行為規范》，引導學生自覺養成生態文明的行為規范;制定公共選修課標準，要求所有在校學生必須獲得2個以上生態環境學的公選課學分才能畢業［4］。如攝影系開展的“我的低碳生活”攝影大賽、園林系開展的生態景觀設計大賽等。再如在教學中引入生態學的學科知識，讓學生在建筑設計時，能夠考慮自己的設計會不會破壞環境，建筑的廢棄物該如何處理。

(三)規劃“生態農村”———培育校園生態文化的服務職能

從2007年開始，浙江農林大學就與臨安市政府共同合作開展了規劃“生態農村”活動，由學校400余名師生組成的規劃“生態農村”服務團，為臨安樂平鄉、玲瓏街道、橫路鄉、藻溪鎮、島石鎮、錦城鎮6個鄉鎮的農戶提供免費農居庭院設計。考慮到農民的需求更偏向于實用，在獲得需要設計的面積以及尺寸的同時，師生還主動和農民進行交流，了解農民的想法和相關的信息，在設計中使用鄉土植物、生態材料，節約庭院建造成本。2008年，本著以“深入農村，服務社會，鍛煉自身”的宗旨，服務團與江山市政府開展了以“服務新農村，規劃‘生態農村’”為主題的活動。服務團主要對江山市於頭鎮永興塢村、清湖鎮和睦村、碗窯鄉等3鄉鎮進行了村落景觀規劃設計，師生們從園林專業的角度對蓮心湖的景觀提升提出了自己的改造意見，并對多條道路進行景觀提升設計。除此之外，服務團還為磐安、嘉興、余姚等縣市鄉鎮規劃新農村。浙江省委書記趙洪祝一行還實地參觀了嘉興市五店鎮建林村，對建林村的規劃建設給予了很高的評價。