安徽省“十二五”規劃提出加快轉變經濟發展方式、實現經濟社會轉型，而大力發展新興產業是實現經濟社會轉型的關鍵。動漫產業作為文化產業的新興領域，具有廣闊的發展潛力，被譽為“21世紀知識經濟的核心產業”。據中商情報網發布的《2008年中國動漫產業市場分析及發展預測報告》，中國至少有5億的動漫消費者，帶動著每年1000億元的巨大市場空間。2008年安徽動漫業全年產值6000多萬元，所占比重較低，只有解決動漫專業人才這塊短板，安徽動漫產業才能加速發展。所以，研究動漫專業人才培養方案，對于推動文化產業轉型升級，培育戰略性新興產業具有重要意義。

安徽省動漫產業人才需求分析

安徽省政府在《關于加快建設文化強省的若干意見》中明確提出：到“十二五”末把安徽省建設成為全國動漫產業中心之一和動漫產業強省的奮斗目標。并專門設立1億元的文化強省建設資金，鼓勵文化產業，尤其是動漫產業加快發展。全省目前有33所院校開設文化創意和動漫專業，為動漫產業發展提供有力的人才培養支撐。

伴隨著安徽各類動漫企業的蓬勃發展，漫畫、動畫、主題公園、圖書出版、手機動漫、網絡游戲等動漫產品大量涌現；另外，合肥、蕪湖等動漫基地吸引了大批動漫企業入駐；馬鞍山市視聆通軟件園公司、淮南志高文化科技動漫產業園、池州九華動漫產業園迎頭趕上，安徽省動漫產業形成了競相綻放的新格局，專門從事動漫生產的企業目前已有100多家，動漫工作室數十家，從業人員數千人，初步形成了從動漫原創、制作、出版、發行、媒體播出，到衍生產品生產、動漫教育等動漫產業體系。合肥、蕪湖及馬鞍山動漫基地正在加快建設，安徽省動漫產業發展對動漫專業人才的需求日益加劇。

安徽省動漫專業人才培養中存在的問題

當前，動漫產業市場人才需求存在一種怪想象：一方面，動漫專業的畢業生就業難，另一方面，動漫企業也招不到所需的專業人才。安徽省動漫行業的人才需求總體呈緊缺狀態，省內高校一致看好動漫專業的發展前景，在動漫產業快速發展的刺激下匆匆開設動漫專業，缺乏科學規劃和適應市場需求的人才培養模式。其中，最主要的問題就是沒有特色，專業建設與實際工作脫節，教學模式單一，教學內容滯后，應用型人才培養目標未能實現。特別是一些高職院校，動漫專業課程設置的嚴重不合理性造成了動漫專業人才不能適應市場需要的困境。

動漫專業教師嚴重缺乏

動漫文化產業具有崗位與技術的細分結構，同時也是知識、勞動、高科技密集型的文化產業，需要高水平的、能輔導學生創作出有特色的動漫產品的師資，但我國目前動漫專業培養出的具有較高專業素養的師資數量有限，遠遠滿足不了高校動漫專業迅猛發展的需求。在這種情況下，專業教師只能是用轉、并、靠的方式來培養，也就是說教師從計算機專業轉到動漫專業，或美術專業轉到動漫設計，通過讓美術教師或計算機教師去參加短期的培訓或者進修。教師邊學邊教，談不上任何教學經驗，更談不上任何實踐操作能力。有些學校會從動漫企業引進人才，但這種只有實戰經驗，而沒有教學經驗的技術人員根本不符合專業教學條件。以上種種說明我省高校嚴重缺乏“雙師型”動漫專業教師。

缺乏科學的培養方案

由于新專業倉促開設，在沒有經驗的情況下，課程教學計劃一般是開設“美術類+計算機類+動漫專業類”的所有課程，而動漫教育是藝術創作的過程，文化藝術底蘊的形成不是短期內可以達成的。動漫的表達形式和基本內容對創作者的水平要求很高，不僅有技術方面的要求，而且還有藝術素質、計算機水平等綜合素質的要求，但課程過雜，使人才質量達不到要求，勢必影響動漫產業的發展。

沒有突破學科教育體系

當前，很多院校動漫專業人才培養方案中課程設置和教學模式多年來并無多大變化，學科體系的烙印仍然明顯，過分重視學生的基礎知識，只強調遵循知識系統的銜接性。雖然大部分院校采取模塊式教學，但其模塊也只是將不同的課程拼湊在一起，具體選擇時仍然遵循原有的方案。在教學方法上，雖然基本采用了理論與實踐相結合的授課方式，但仍然是以書本知識講授為主，對學生創新性思維和實踐技能方面的培養明顯不足。校企合作滯后，重學不重產，難以實現走“產學研”相結合的發展道路。

改變動漫教育現狀的應對策略

構建突出動漫專業方向性的課程設置在課程設置上，要以市場為導向，培養市場需要的動漫設計藝術人才。動漫專業對美術繪畫基礎水平要求較高，但許多高職院校招生對象是非美術類學生。對于這類學生應偏重動畫軟件技術的傳授，課程設置上專業基礎課應加強動畫造型與速寫創作的練習，專業課以精通一個動漫軟件為主。對于美術特長生就可以沒有方向要求，但為了突出特色，可選擇注重繪畫與人物造型的二維專業方向。可以動漫專業產品項目驅動教學，并根據項目所需與產品制作流程合理制定課程，以期培養學生制作動漫產品，有較強的實際動手能力、自主學習和創新能力，以及具有團隊協作精神。

動漫專業培養方案應滿足各個層次需求

在動漫專業的培養方案中，省內高等院校應分清各自的教育目標和責任，培養滿足各個層次需求的動漫人才。文化、藝術和技術結合的模式是動漫產業最突出的特點。培養動畫導演、編劇、前期創意等是美術學院及本科院校的教育目標和責任，而培養適應動畫產業一線崗位上的制作人員，是高職院校及培訓機構的教育目標和責任。

改變傳統的教學模式

動漫產業的特點是各類動漫產品及其衍生物眾多，動漫專業大多一門課程可出一類動漫產品，特別適宜于項目課程教學。所以，在教學模式上應一改過去固定不變的課程教學方法：教師講授教材，劃分重點、難點，期末試卷考試，可采用結構化形態的項目課程教學。項目課程是指一個案例化的學習單元，它把實踐知識、理論知識和實際應用情境結合在一起，是學習領域的具體化，它建立在職業技術教學論基礎上，是一種以工作任務為載體，選擇、組織并學習工作知識的課程模式。動漫專業課程的教學最適宜采用這種模式，在操作項目、完成任務的過程中，要求學生掌握這門課程的內容，具備所學的技能。