一、將游戲和課堂教學(xué)有機的結(jié)合在一起

（1）游戲和健康活動的整合：讓小孩子參加體育鍛煉對于他們來說是一件很枯燥的事情，但是，如果將健康活動和游戲有機的結(jié)合在一起，讓孩子們能夠愉快的接受。比如說，以提高孩子身體素質(zhì)為目的的“體能達標測試活動”，通過每年一次的測試，鼓勵孩子積極的參加體育鍛煉，為了提高孩子們參加的興趣，在設(shè)置活動項目的時候，力求要將游戲和運動有機的結(jié)合在一起，活動項目要以孩子感興趣的游戲形式出現(xiàn)，例如“小兔跳跳跳”、“過小橋”、“大家來跳繩”等游戲項目，游戲的介入可以使得原本枯燥單調(diào)的事情變得很有趣，這樣激發(fā)了孩子參加體育鍛煉的積極性，使得他們在快樂的游戲中得到了鍛煉。

（2）游戲和科學(xué)的整合：科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)活動相比較而言有些抽象枯燥，如果能夠?qū)?shù)學(xué)知識融入到游戲中，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣，不僅能夠滿足他們游戲的需要，還能夠很好的完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標。比如說，例如，為了讓幼兒鞏固和掌握“7”以內(nèi)的“數(shù)的組成”的知識，教師為孩子設(shè)計了一個“爬臺階”的比賽游戲。“臺階”由低到高，依次呈現(xiàn)2的組成、3的組成、4的組成7的組成。孩子們每完成一個數(shù)的加法的計算，便意味著爬上一個臺階。誰先爬上最高的臺階，誰先獲勝。游戲能夠讓孩子全身心的投入到教學(xué)活動中，使得簡單枯燥的教學(xué)活動變得生動有趣，小朋友們學(xué)得輕松愉快，也能夠得到很好的教學(xué)效果。

（3）游戲和語音活動的相結(jié)合：由于小朋友們思維具體形象的特點，對于文學(xué)作品的理解如果采用形象的表演，孩子會更容易接受。所以，表演游戲在語言教學(xué)活動中被廣泛的采用。比如故事“小蝌蚪找媽媽”，可以通過動作性比較強的角色表演游戲，讓孩子模仿小蝌蚪的形象，依據(jù)文學(xué)作品中的故事情節(jié)進行表演，讓孩子們在游戲玩耍的表演過程中掌握到所學(xué)的內(nèi)容。

（4）游戲和藝術(shù)活動的相結(jié)合：藝術(shù)教學(xué)更需要游戲活動的支持，因為無論是舞蹈、音樂、還是繪畫，要掌握這些技能需要反反復(fù)復(fù)的練習(xí)，孩子比較容易出現(xiàn)厭煩的情緒，如果采用游戲的方式進行教學(xué)，孩子們比較樂意接受。比如美術(shù)教學(xué)活動中“畫小鳥”，老師在示范的時候伴隨著游戲語言的指導(dǎo)，畫個“太陽圓又圓”表示小鳥的頭，畫個“月亮彎又彎”表示小鳥的身體，“太陽長嘴又長眼”表示小鳥的嘴巴和眼睛，“月牙兒拿把小蒲扇”表示小鳥的尾巴。用這種有趣的游戲語言指導(dǎo)孩子們的繪畫，讓孩子們知道先畫什么，后畫什么，應(yīng)該怎么畫，這樣枯燥的繪畫就變得很簡單了。舞蹈教學(xué)活動中的“手臂動作練習(xí)”，老師可以給動作配上有趣的游戲語言，“我伸左手去，我收回左手來，我伸出左手擺一擺，左手收回來；我伸右手去，我收回右手來，我伸出右手擺一擺，右手收回來；我伸雙手去，我收回雙手來，我伸出雙手擺一擺，雙手收回來”，孩子邊念兒歌邊記動作，很快就會掌握到所學(xué)的內(nèi)容。

二、讓游戲成為幼兒園教育教學(xué)的基本手段

在教育實踐中，常規(guī)式的教學(xué)（或稱作業(yè)教學(xué)）活動從來都是學(xué)前課程價值與目標實現(xiàn)的最基本途徑和活動形式。作為教育教學(xué)的手段，游戲活動就是對于幼兒園正規(guī)的、集體化的教學(xué)活動在組織形式上的支持、輔助與補充，而注重于直接為常規(guī)的教學(xué)目標與要求而服務(wù)的功效實現(xiàn)。例如，在數(shù)學(xué)的幼兒教學(xué)活動中，在小班社會領(lǐng)域的課程教學(xué)中，為讓幼兒學(xué)習(xí)運用“謝謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“再見”等禮貌用語，老師把這些禮貌用語編進一個拍手說唱的游戲中，借助于說唱游戲的形式完成了這個教學(xué)的任務(wù)和目標。這種依托于常規(guī)教學(xué)中的游戲形式的運用，并非僅限于教學(xué)中的某一局部或階段，而是可以貫穿于教學(xué)的全過程的。也就是成為教學(xué)手段的游戲活動既可以作為引入教學(xué)主題的“導(dǎo)言”，也可以作為活動進程中進行環(huán)節(jié)聯(lián)結(jié)的紐帶與活動結(jié)束的“結(jié)語”和延伸。正是借助于游戲活動的組織形式，幼兒園正規(guī)集體教學(xué)活動自始至終都凸顯出不同于成人式教學(xué)的形式特征。把游戲作為一種活動的形式或手段來組織和開展幼兒園的教育教學(xué)活動，可以在一定程度上確保教育教學(xué)的高效和順利的完成。游戲在幼兒園教育實踐中的運用，不僅可以作為教育教學(xué)的基本內(nèi)容，也可以作為組織教學(xué)活動的有效手段，貫穿于整個幼兒園教育教學(xué)所有過程的一種反映童年精神的靈魂。因此，游戲與教育才可以真正的達成立體有機的融合，幼兒園也才可能給予兒童一個真正的游戲、快樂和成長的童年生活。