作者：錢紅雨 張慧霞 單位：吉林市教育電視臺(tái) 吉林市教育學(xué)院

1986年，中國教育電視臺(tái)成立以后，我國各地方省級、市級教育電視臺(tái)也紛紛建立，隨后，具有一定規(guī)模的大、中、小學(xué)校的校園電視臺(tái)也如雨后春筍般創(chuàng)建，電視媒介已逐步走入教育領(lǐng)域。任何一家電視媒介在創(chuàng)辦之初的處女欄目皆為新聞?lì)惞?jié)目，各級教育電視臺(tái)也不例外，大都開辦了教育新聞節(jié)目。但是目前，少兒新聞?lì)惞?jié)目還是很多家教育電視臺(tái)的空缺。

一、教育電視臺(tái)有必要?jiǎng)?chuàng)辦一檔少兒新聞?lì)惞?jié)目

1.20世紀(jì)90年代開始，聯(lián)合國兒童基金會(huì)就在全球積極推動(dòng)兒童對媒介的參與。在英美日等國，為了保證兒童參與媒介表達(dá)、參與社會(huì)的權(quán)利，面對8歲至18歲的少年兒童建立了專門的新聞報(bào)道組織，即：CE組織（Children'sExpres）s。我國近幾年來小記者隊(duì)伍也在日益壯大，《中國少年報(bào)》在全國各地都設(shè)有小記者站。2007年10月，黨的十七大的會(huì)場上，在近兩千名中外記者中，活躍著一支特殊的隊(duì)伍———由6名小記者組成的少兒報(bào)道團(tuán)，充分證明了我國的少兒新聞漸漸有了自己的一小塊領(lǐng)地。

2.電視是我國近四億兒童最常見、最易于接受信息的媒介形態(tài)。由于受到知識(shí)文化水平和生活圈子的限制，少年兒童很難像成年人那樣通過讀書、讀報(bào)、讀新聞?lì)愲s志和人際交往等途徑獲取新聞信息，而電視新聞具有直觀的視覺聽覺效果，相對比較大眾化，它形象、可感的特點(diǎn)，使其成為少年兒童了解新聞、獲取信息最方便、最快捷和最有趣的方式。所以，制作優(yōu)質(zhì)的少兒新聞節(jié)目，滿足他們獲取新聞、增長知識(shí)、了解社會(huì)的渴望是電視媒介的責(zé)任和義務(wù)。

3.在廣播電視界，早在20世紀(jì)90年代就開始創(chuàng)辦少兒新聞?lì)惞?jié)目，最早在全國較有影響力的該類節(jié)目有上海有線電視臺(tái)開播的《小小看新聞》。吉林市電視臺(tái)青少部開辦的少兒欄目《三色太陽》中，也曾開辟了一檔少兒新聞?lì)愖訖谀俊峨r鷹?望》。在教育界的各校園電視臺(tái)中，少兒新聞節(jié)目尤為普及。用少年兒童的語言播報(bào)反映少兒自己學(xué)習(xí)生活的新聞事件，把自己的故事說給自己聽，這是一個(gè)很好的做教育新聞節(jié)目的思路。但是，綜合電視臺(tái)由于拍攝人員不可能長期深入校園生活等諸多原因，少兒新聞常成為學(xué)校活動(dòng)和會(huì)議新聞，久而久之，其局限性不可避免地暴露出來，而各校園電視臺(tái)開辦少兒新聞節(jié)目常常是因?yàn)槿鄙賹I(yè)電視人員不得已而為之，這些都嚴(yán)重阻礙了此類節(jié)目成功地發(fā)揮其教育功能和實(shí)現(xiàn)其社會(huì)效果，使其難以達(dá)到創(chuàng)辦節(jié)目原本的初衷。作為隸屬于教育行政部門的各級教育電視臺(tái)，既有專業(yè)的設(shè)施設(shè)備和從事電視制作的專業(yè)人員，又具有深入校園了解校園生活與少兒近距離接觸的便利條件，所以，教育電視臺(tái)開辦一檔以少年兒童為特定收視對象的新聞節(jié)目尤為必要。

二、以往少兒新聞?lì)愲娨暪?jié)目存在的問題

1.少兒只做了成年人的傳聲筒。縱觀二十幾年來我國少兒新聞?lì)愲娨暪?jié)目，形式上大都起用了小記者和小主持人。這種節(jié)目形式是好的，做給孩子們看的新聞，由孩子們自己播報(bào)，更易于讓孩子們接受。但是，節(jié)目的編導(dǎo)、制作人員卻都是從事與新聞或教育相關(guān)專業(yè)的成年人，節(jié)目的制作流程乃是由成人編導(dǎo)模仿少兒的語言采寫好了稿件，交到小記者、小主持人的手中，由他們用兒童的腔調(diào)夾帶上兒童的表情播報(bào)出去，即便是現(xiàn)場采訪，也是由成人編導(dǎo)擬好了問題，再由小記者用他們的嘴來提成年人想要問的問題。這種情況的結(jié)果就是，少兒的聲音在電視上發(fā)出了，少兒的畫面也在電視上呈現(xiàn)了，可惜的是，講的都是“成人們要我們講的自己的故事”。小記者和小主持人在少兒自己的節(jié)目中只做了成人電視編導(dǎo)的傳聲筒，少兒自己的觀點(diǎn)并沒有表達(dá)出來，用兒童的視角看新聞事件的目的自然也沒有達(dá)到，達(dá)到的只是單純的發(fā)出了孩子們鸚鵡學(xué)舌的聲音，無形中導(dǎo)致少兒新聞反而拉大了節(jié)目與少兒受眾群的距離。

2.少兒節(jié)目制作空間狹窄。雖然少兒新聞?lì)}材選取的立足點(diǎn)應(yīng)該是關(guān)注少兒生活，但不應(yīng)該僅僅局限于少兒生活。以往諸多少兒新聞欄目，內(nèi)容絕大多數(shù)圍繞著孩子們的校園生活、家庭生活等，畫面中無一不體現(xiàn)著少兒自身以及和他們密切相關(guān)的事情。這些固然是少兒關(guān)注的焦點(diǎn)，但卻不應(yīng)是全部。事實(shí)上，在當(dāng)今社會(huì)，孩子們接受信息的范圍和能力超乎我們的想象，他們對一些社會(huì)現(xiàn)象甚至國際事件都有著自己獨(dú)到的看法，他們對社會(huì)充滿著好奇，相當(dāng)數(shù)量的少兒具有參與社會(huì)的意識(shí)。所以，未來的少兒新聞節(jié)目應(yīng)該拓寬報(bào)道領(lǐng)域，讓孩子們參與到社會(huì)中去，同時(shí)也讓成人觀眾傾聽到來自童真世界的真實(shí)觀點(diǎn)。黨的十七大讓小記者走入會(huì)場，帶著他們的問題采訪與會(huì)者，并在央視《新聞袋袋褲》中播出，就是我國少兒新聞拓寬報(bào)道領(lǐng)域的一個(gè)良好開端。

3.家長和孩子參與節(jié)目制作初衷所帶來的問題。當(dāng)孩子被選入到節(jié)目中做小記者或小主持人時(shí)，家長們極力支持的原因大都是為了提高孩子的寫作能力或表達(dá)能力，卻忽視了這其實(shí)是孩子參與社會(huì)的機(jī)會(huì)，失去了兒童正當(dāng)?shù)匦惺棺约簠⑴c新聞言論的權(quán)利。參與節(jié)目制作的初衷存在問題，必然導(dǎo)致小記者、小主持人們的工作存在問題，他們在節(jié)目中往往自處被動(dòng)角色，觀點(diǎn)沿襲大眾的論調(diào)，說話模仿成人的語氣，有些小記者居然一嘴的官方語言，什么“本著提高素質(zhì)教育的理念”、“進(jìn)行廣泛的意見交流”等等，結(jié)果是本應(yīng)該特色十足的少兒節(jié)目卻恰恰缺乏了童真童趣、丟掉了來自少兒世界的“原汁原味”。

三、教育電視媒介要做一檔純粹的高品質(zhì)的少兒新聞節(jié)目

1.節(jié)目形態(tài)要富有娛樂性。少兒新聞不能像普通的成人新聞一樣，以“新聞聯(lián)播”的形式呈現(xiàn)在屏幕上，應(yīng)富有娛樂性，可以以說事聊天的方式，也可以以講故事的方式，來滿足少年兒童好奇、追求樂趣的心理，從而達(dá)到吸引眾多少兒眼球的收視目的。語言要平實(shí)，通俗易懂，盡量使用生活用語。制作場景不一定局限于演播室，可以在室外，也可以在校園，甚至可以在某個(gè)家庭。

2.讓少兒在屏幕上發(fā)出自己的聲音。校園電視臺(tái)中，老師要切記不要一味地規(guī)范小記者的選題內(nèi)容，要讓他們自己采集校園里、生活中的一些倍受少兒關(guān)注的時(shí)事和生活趣聞。電視專業(yè)性較強(qiáng)的教育電視臺(tái)可以組建兒童小記者網(wǎng)絡(luò)，定期指導(dǎo)他們撰寫稿件，在不缺失新聞基本要素的前提下，讓小記者以自己的視角來給新聞事件找角度和切入點(diǎn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和言論，鼓勵(lì)孩子們用自己的眼睛觀察世界，用自己的視角報(bào)道社會(huì)，用自己的觀點(diǎn)解讀事件。小主持人出鏡時(shí)，成人編導(dǎo)要時(shí)刻提醒他們放低心態(tài)，用自己最平實(shí)的語言以聊天的方式和同學(xué)們做平等的交流。