作者：劉海英 單位：徐州市銅山區(qū)利國(guó)鎮(zhèn)中心中學(xué)

我們現(xiàn)在各科教學(xué)都在提倡有效教學(xué)，政治課也不例外，沒(méi)有哪個(gè)人想讓自己的勞動(dòng)變得無(wú)效。可以說(shuō)“有效”是老師、家長(zhǎng)、學(xué)生所共同期盼和追求的一件事。我曾經(jīng)對(duì)自己所在的幾個(gè)教學(xué)班向?qū)W生做了大量的調(diào)查，也想了很多的對(duì)策進(jìn)行改善教學(xué)，取得了一些效果。大致有以下幾方面：首先是來(lái)自學(xué)生的因素，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生個(gè)人能否積極主動(dòng)的配合老師的教學(xué)，這是能否實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵因素。在政治課中，影響學(xué)生積極配合教學(xué)的因素有很多，如：

一、學(xué)生對(duì)政治課的興趣、愛(ài)好

初中政治課因其特殊性，很容易使學(xué)生感興趣。我通常通過(guò)講故事、小品、笑話、歌曲等形式在課堂上曉之以理，動(dòng)之以情，去感染、陶冶學(xué)生，讓其產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、學(xué)生的認(rèn)知水平

學(xué)生因年齡的差異、智力的差異、家庭背景不同而在認(rèn)知水平上有很大的差異，這種差異會(huì)影響其在政治課中領(lǐng)會(huì)知識(shí)和學(xué)習(xí)效率的提高。要想使我們的政治教學(xué)有效地進(jìn)行，老師在備課時(shí)要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，平時(shí)要多了解學(xué)生除學(xué)習(xí)以外的其他生活。

三、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)

我們要想使政治教學(xué)有效，在設(shè)計(jì)教案時(shí)必需考慮學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)證明學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)越多，對(duì)提高教學(xué)效率越有幫助。相反，有些簡(jiǎn)單的事情，成人覺(jué)得好理解，可作為孩子來(lái)說(shuō)未必容易，有時(shí)還會(huì)成為難點(diǎn)。比如我在教學(xué)“抵制不良誘惑”一課時(shí)，原本認(rèn)為“毒品對(duì)人造成危害”這個(gè)問(wèn)題學(xué)生容易理解。可事實(shí)是，我在一個(gè)班給學(xué)生做了簡(jiǎn)短的講解之后，讓學(xué)生說(shuō)毒品的危害性時(shí)，他們只是淡淡的說(shuō)了說(shuō)，好像并沒(méi)有引起多大的感觸，竟然還有同學(xué)說(shuō)：“吸毒時(shí)尚。”我當(dāng)時(shí)就懵了。想想也不能怪學(xué)生，他們沒(méi)見(jiàn)過(guò)毒品，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)毒癮發(fā)作的人有多么的痛苦。我忽然明白，學(xué)生沒(méi)有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)，那就要通過(guò)一定的手段讓他們知道事實(shí)。于是，我在另一個(gè)班作簡(jiǎn)短地講解之后開(kāi)始放有關(guān)毒品的視頻。學(xué)生一個(gè)個(gè)驚噓不已，頭皮發(fā)麻，甚至感到惡心。這時(shí)學(xué)生已經(jīng)完全感受到毒品的危害有多大了，從心底有了一種憎惡感。

四、學(xué)生對(duì)老師的情感

在我所帶的幾個(gè)班中，有這樣的學(xué)生，他們因?yàn)榕c老師有摩擦就不愿意學(xué)該老師教的課，對(duì)于有些孩子來(lái)說(shuō)，他們無(wú)法區(qū)分“課”和“老師”是兩碼事。老師若能體諒學(xué)生的苦衷，經(jīng)常關(guān)心他們，與他們聊天，不要無(wú)故的去諷刺和傷害他們，學(xué)生就會(huì)在你的課堂上大膽、活潑、放松，進(jìn)而思維活躍，主動(dòng)積極的與老師配合，上課效率當(dāng)然會(huì)高。

其次是來(lái)自老師的因素。老師是教學(xué)的組織者，老師在整個(gè)組織教學(xué)的過(guò)程中若能不斷的用情去維系學(xué)生，用情去感染學(xué)生，站在學(xué)生的角度去思考，學(xué)生就會(huì)和老師產(chǎn)生共鳴，將會(huì)為有效教學(xué)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。所以接下來(lái)我要說(shuō)的第一點(diǎn)是：

1.正確的愛(ài)學(xué)生

冰心曾說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)。”在政治教學(xué)中要想取得很高的效率，有時(shí)情商甚至高于智商的作用。在課堂中學(xué)生如果能時(shí)時(shí)處處都感受到老師的理解、尊重與關(guān)愛(ài)時(shí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得他受到了老師的重視，他們會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)老師的愛(ài)。可有時(shí)我們心里是愛(ài)學(xué)生的，但愛(ài)的方式讓學(xué)生無(wú)法接受，如：體罰、辱罵、諷刺、挖苦、向家長(zhǎng)告狀等。在教學(xué)中我也經(jīng)常碰到學(xué)生不理解老師的時(shí)候，我會(huì)經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：“老師了解你，才能幫助你；讓我聽(tīng)聽(tīng)你的想法；如果你愛(ài)老師，就好好在課堂上表現(xiàn)吧。”這種與學(xué)生溝通的方式讓學(xué)生很受用，一下就會(huì)拉近師生間的距離，讓學(xué)生深深地感到，老師真心的愛(ài)他們，尊重他們，希望他們好，學(xué)生就會(huì)積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，教學(xué)效果自然會(huì)好。

2.老師的知識(shí)水平

經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)這樣一句話來(lái)形容老師的知識(shí)要比學(xué)生的知識(shí)豐富“，要想給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水”。依我看這句話用在政治學(xué)科上有一定的片面性。政治學(xué)科所涉及的內(nèi)容幾乎都是與時(shí)俱進(jìn)的。像法律、國(guó)家政策，尤其是時(shí)政消息。一個(gè)初中學(xué)生的政治知識(shí)水平與一個(gè)本科生的政治知識(shí)水平可以用一杯比一桶來(lái)打比方吧。但在我們上學(xué)時(shí)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)里面，有多少能真正的應(yīng)用到初中政治學(xué)科中的，我感覺(jué)很少。政治教師要想使自己的課堂有效甚至高效，就要不斷補(bǔ)充新鮮的、大量的與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)，所以要想給學(xué)生一滴水，老師要擁有一汪活的泉水。

3.老師的課堂教學(xué)能力

教師的課堂教學(xué)能力，我認(rèn)為大致包括教學(xué)組織能力，教師的語(yǔ)言能力，處理課堂突發(fā)事件的能力，調(diào)控課堂氣氛的能力，及時(shí)洞察學(xué)生是否掌握信息的能力，教師的思維能力，幽默感等等。在政治課中教師的這些能力都在相互依賴，相互作用。尤其重要的是教師的語(yǔ)言、組織能力，對(duì)有效課堂起著非常關(guān)鍵的作用。例如政治課中的語(yǔ)言，你不能像數(shù)學(xué)課那樣呆板，又不能像語(yǔ)文課那樣咬文嚼字，你得利用政治特有的思維方式去組織語(yǔ)言，綜合信息，指導(dǎo)學(xué)生利用政治語(yǔ)言和思維去分析辯證的看待人和事，用幽默、輕松的語(yǔ)言去啟發(fā)學(xué)生珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。

4.老師的個(gè)人情緒

在初中政治課中是這樣解釋情緒的：情緒是由客觀事物引起的，并能以人的態(tài)度和行為表現(xiàn)出來(lái)的一種體驗(yàn)。積極情緒指凡是對(duì)人的行為起著促進(jìn)、增力作用的情緒就叫積極情緒，這種情緒可以產(chǎn)生積極的結(jié)果。消極情緒指凡是對(duì)人的行為起著消弱、減力作用的情緒就叫消極情緒，這種情緒都會(huì)產(chǎn)生不良的結(jié)果。既然積極情緒會(huì)提高學(xué)習(xí)和工作效率，那么教師在課堂上就不應(yīng)該摻雜太多的個(gè)人消極情感，而應(yīng)該用積極的情緒去面對(duì)每一堂課，每一個(gè)學(xué)生。政治課也始終把學(xué)生培養(yǎng)為積極、樂(lè)觀的人作為學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，要想讓學(xué)生積極、樂(lè)觀、學(xué)習(xí)效率高，那么老師是否更應(yīng)該在課堂上率先垂范呢？這是肯定的。在收集到的信息中除了以上詳細(xì)說(shuō)明的幾點(diǎn)對(duì)政治課堂教學(xué)效率影響較大之外，還有其他的一些因素，如：教學(xué)環(huán)境（自然條件、教學(xué)設(shè)施、課堂紀(jì)律），家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境等，都會(huì)成為影響政治有效教學(xué)的因素。他們有時(shí)是一條、兩條起主要作用影響教學(xué)，有時(shí)是幾條綜合起來(lái)在影響教學(xué)。總之，干擾的因素越多，影響力就越大。