公共音樂課程教育在高校中的開設比較靈活，通過不同的授課形式存在于不同的高校中。怎樣充分利用高校中的教學資源，充分發揮藝術教育陣地作用，是擺在高校音樂教育工作者面前的一個課題。首先，教學主體不同。高校公共音樂欣賞課所面對的學生是非音樂專業的學生，每位同學的音樂知識儲備具有很大差異。其二，教學內容的合理選擇。注重教學內容和對藝術知識的普及性，選擇有代表性的音樂作品和音樂類作品，極大調動學生已有知識和學習的積極性。其三，注重學生參與意識。音樂欣賞不但要讓學生去感受音樂的美，更應該讓學生去體驗音樂的美。

一、教學目標的準確定位

高校教學目標的確立是進行教學的最高指揮棒，教學目標的確立不應該“一成不變”而是要“與時俱進”。公共音樂欣賞課程的開設需要有準確的定位，這門課程性質是公共課程或公共學修課程，開課的目的在于豐富在校學生的音樂知識及相關學科知識，提高音樂審美能力，認識音樂的欣賞價值、感受不同音樂風格的藝術魅力。在課程的學習中學生感受音樂藝術魅力，自主發現音樂的美，學會欣賞音樂藝術，實踐簡單的音樂藝術活動。通過公共音樂欣賞課的教學內容，拓展學生音樂知識，激發學生的想象力和創造力，培養學生具有初步獨立的音樂欣賞能力，陶冶藝術情操，樹立正確健康的藝術審美情趣。

二、教學內容的豐富精煉

公共音樂欣賞課，由于課程性質的限制，開課的時間都不會過長，一般在32課時或16課時不等，在這短短的幾周課程中，怎么樣最大限度的滿足學生們對學習音樂藝術知識的需要，怎樣將課程內容設置的合理而有序，怎樣將教學內容與學校實際教學資源進行整合，怎樣在緊湊的學習時段里完成音樂實踐教學，這是在教學中應該非常認真思考的問題。合理的將音樂欣賞課教學內容進行精煉豐富，保證課堂教學實現既定的教學目標。公共音樂欣賞課程的內容應該具有科學合理的搭配。公共課程的內容設置更應該突出與專業音樂欣賞課的區別，照搬照抄專業音樂欣賞課，這會極大影響教學效果，對教學內容進行合理有效的配置，科學的安排教學進度，實現逐層遞進式的教學模式，這樣才能更好地讓非音樂專業學生對音樂知識有充分認識，逐步認識音樂欣賞的方式方法，形成良好的審美體驗，最終形成健康的藝術審美情趣。課程的主要內容可以選擇有針對性的一個音樂專業方向，也可以將音樂領域的各個環節都進行有目的的逐步欣賞學習。音樂欣賞課程的內容可以涵蓋很多方面的知識，最大限度的發揮音樂的多元性，選擇古今中外風格多樣、體裁不同的音樂作品。中國傳統音樂，我們可以選擇中國十大古典音樂曲目來進行欣賞：古琴曲《高山流水》、《平沙落雁》；琵琶曲《陽春白雪》、《夕陽簫鼓》；古笛、琵琶曲《梅花三弄》；箏、二胡曲《漢宮秋月》。這些樂曲讓我們欣賞到不同的中國傳統樂曲的藝術特色，這些曲目還有現代版的演繹，獨具中國韻味，是中國傳統音樂文化的代表。民歌是中國音樂藝術中非常有特色的，中國地域廣大民族眾多，不同的民族區域都有自己獨特的民歌流傳于世，如：江南小調《紫竹調》、云南民歌《彌渡山歌》等。中國傳統戲曲同樣是根據不同的地域發展而有所不同，很多曲目歷史悠久廣為傳唱，中國的戲曲是中國的音樂劇，思想內涵和文化積淀深厚，對中國傳統戲曲曲目的欣賞也是必不可少的，如：京劇《貴妃醉酒》、評劇《花為媒》等。西洋音樂曲目和類型更加多樣，可以作為課堂學習的作品非常多，可以根據不同的音樂發展時期和音樂流派，也可以根據不同的音樂類型，還可以按照著名的音樂家來進行學習。器樂作品的欣賞我們可以選擇交響樂和協奏曲，既可以感受單個樂件的美妙音色，也可以感受大型樂隊演奏的宏大氣勢。

三、教學方法的靈活運用

教學方法的靈活多樣，對于授課效果有很大影響。音樂的感覺器官是耳朵，可以說音樂是聽覺的藝術，一定要將這種聽覺的感受發揮到最好。在對美好音樂的欣賞中，感受音樂的不同情緒體驗，培養良好的音樂欣賞能力，逐步形成正確健康的審美體驗。教學的方法理念應該遵循：欣賞—分析—理解，這種逐層遞進的方式來進行。簡單的聽只能讓學生對音樂產生膚淺的認識，對作品的創作背景、作家成就、音樂表現具體情感來進行分析，讓學生感受深刻，最終上升到理解音樂作品的層面上來。要實現這樣的教學方法理念，運用先進的教學手段，能加大音樂知識信息量，能最大限度的實現這種教學方法理念。公共音樂欣賞課最適合的教學方式是運用多媒體技術來進行教學，將所學習知識內容的知識點，濃縮成精煉的課件，節約教學時間增大信息量。選取適當的音樂作品來進行全面的視聽欣賞，從多種感官調動學生的積極性。很多交響樂和民樂作品拍攝成了視頻藝術作品，我們可以選擇這樣的作品來進行教學，不但聽覺得到了調動，視覺也同樣得到了調動，多種感官的運用要比單一感官運用，教學效果好的多。

四、教學評價的合理公平

教學評價過程，在現代教育過程中是一個重要的環節，它的功能已經不僅僅是對學生學習成績的評定，更是對學生學習動機的一種激勵過程。在考試的方式方法上不斷的革新，適應音樂欣賞課程教學的需要，過于難、嚴會讓學生難以承受壓力，過于簡單又失去了考試評價的意義。考試環節要體現公共音樂欣賞課教學大綱的要求，體現新型教學方法的應用五、教學實踐的大力推廣音樂是實踐性非常強的一個學科，在專業音樂知識技能學習中，艱苦的技能訓練是必不可少的。音樂欣賞課雖然面對的是非音樂專業的學生，但是音樂實踐對學習興趣的激發作用不容忽視，讓學生參觀鋼琴教室、舞蹈教室、民樂教室，接觸這些藝術教育的環境，體驗直觀感受。這種實踐教學可以靈活多樣，從學生的實際能力出發，可以充分利用學校的各類學習資源，比如：音樂專場演奏會、獨唱音樂會、文藝演出等。可以開展學習結束的匯報演出，組織集體類的節目或有音樂專長的學生的演出。通過實踐學習，鞏固學生對音樂藝術的認識，掌握音樂藝術欣賞的方式方法，形成正確健康的藝術審美意識。公共音樂欣賞課，是高校藝術教育的一塊有利陣地，積極的改革教育教學方法，適應現代大學生認知發展規律。通過準確的教學目標定位、豐富精煉的教學內容、靈活多樣的教學方法、實踐教學的滲透推廣、公平合理的教學評價，讓當代大學生真正掌握藝術的真諦，感受藝術的積極情感和高尚情操，形成正確健康的藝術審美意識。