作者：蘭天翔 單位：四川國際標榜職業學院

1培養目標的具體明確

高職教育培養的是技術應用型人才。其實，高職院校不僅僅要培養學生實際的應用技能、操作能力，同時也要注重提高學生的文化藝術修養，使學生得到全面發展。所培養的人才，既要具有一定的專業知識和技能，又要具備較高的綜合素質，具有發展的后勁和空間。藝術教育在提高職教生的綜合素質的同時，還可以促進職教生專業技能的學習。在培養職教生的職業技能的實踐操作過程中，要“以美學原理為指導，運用藝術美的一般法則，精心設計和施工，創造出具有優美造型的產品，這不僅會給廣大的職教生以美的愉悅感和美的成就感，而且會使他們更加看重和熱愛自己所從事的職業，更加珍視和熱愛自己的職業教育生涯。”［1］

要使藝術教育的課堂教學與課外實踐活動優化整合，就須確立具體明確的教育目標。具體明確的教育目標既是課堂教學追求的，又是課外藝術實踐活動的基本遵循，它是評價課堂教學與課外藝術實踐活動的依據。確定具體明確的培養目標，首先要統籌考慮課堂教學與課外藝術實踐活動，使二者能夠相輔相成、互相補充;其次，要保證課堂教學與課外藝術實踐活動的相對獨立。課外藝術實踐活動與課堂教學中知識和技能的學習各有相對獨立性。雖然課外藝術實踐活動盡量與課堂教學相結合，更利于課堂教學地吸收和實踐，但課外藝術實踐活動具有集體性、社會性、娛樂性和表現性，它自由隨意，難以在操作上具有系統性，也難以體現循序漸進的程序性，它可以從不同方面展現學生特長，使學生在活動之中自由發揮、自主創造。例如學生舉辦藝術節或音樂會，可以使他們的思想和藝術達到統一，達到促進學生審美素質和身心素質的發展作用。

2教學計劃的修訂完善

高職院校進行藝術教育必須要有科學完善的教學計劃和不斷創新的教學內容與教學方法，根據藝術教育的規律和學生生理、心理發展的特點，結合學校的實際情況修訂完善教學計劃，創造性地組織教學，以符合現代藝術教育的實際和藝術課程教學實踐的需要。在教育部發布的教學計劃的基礎上，學校要修定相應的實施性教學計劃，以滿足不同類型學生的教學需求，做到“目標明確、學法靈活”，寓統一性與靈活性為一體，既相對穩定又富于變化，相輔相成，相互照應。另外，高職院校教學必須牢牢把握創新的基本原則，把創新精神貫徹到人才培養方案的全過程，培養學生的創新意識、創新精神和創新能力。“用創新的理論和理念武裝指導學生，用創新的輿論和氛圍引導熏陶學生，用創新的精神和創新性實踐塑造鍛煉學生，用創新的成果和作品鼓舞激勵學生。”［2］最后，在教學計劃制定過程中，藝術教學必須堅持以應用為目的，堅持課堂教學與課外實踐活動相結合，突出藝術教育的實踐效果。高職院校中的藝術教育要合理考慮在職業教育總體內容中的定位和比重，選擇恰當的范圍和深度，在教學計劃的制定安排上盡量做到寬口徑和通用性。要緊緊圍繞職業教育的培養目標，將能力本位教育思想貫穿于整個藝術課程教學計劃之中。

教學計劃要以技能培養為中心，以必備的理論知識為基礎，充分體現職業教育的實際應用性和職業定向性的教育特色。藝術教師要重視現代化教學技術和手段地學習與應用，逐步實現教學形式的現代化、多樣化，拓展藝術教育的空間，與時代接軌，提高藝術教學的質量。此外，藝術教育在內容和要求上都要注意一定的高度和深度。總之，“職業院校藝術教育的教學計劃要盡可能圍繞應用人才培養這一主題，體現藝術教育的整體性、知識性、趣味性和實用性。”［3］

3課程設置的科學合理

課程是培養人的藍圖，課程內容規定了學生學習的內容和范圍，因此，藝術教育的課程設置要科學合理。如何設置課程，直接關系到所培養的學生離校后能否具備直接上崗和后續發展的能力，是教育質量的關鍵所在。職業教育的課程要緊緊圍繞崗位職業技能的需要進行設置，這就要求我們必須從職業分析入手，以學生核心職業能力為導向，科學地確定各專業教學計劃，精選教學內容，科學構建課程體系。現代教育提倡的四個支柱:學會生存、學會認知、學會共同生活和學會做事應是課程模式的基點。職業教育課程包括藝術課程設置的指導思想應當是:以全面素質教育為核心，以就業上崗能力為重點，以技能訓練為特色。藝術教育作為一門課程，理應針對職業院校的教學情況，針對職教生不同的專業特點，針對不同專業的職業技能需求，有針對性地篩選藝術教育的側重點和內容，科學合理地安排藝術課程。我們應從職教生學習的角度出發，不同的藝術課程可以給職教生提供什么樣的學習經驗，這些學習經驗與職教生在其他課程學習所得有何不同，哪些藝術課程能夠為職教生的專業學習及以后的工作提供幫助，仔細作以甄別確定。因此，要重視不同藝術課程的不同作用，充分發揮它們的育人功能，促進職教生專業技能的學習和德、智、體、美、勞各方面的協調發展。做到圍繞技能教育，設置藝術教育及其課程;通過加強藝術教育促進技能培養。例如對建筑專業、服裝設計等專業的職教生開設美術課，不僅可以提高他們的美術審美能力，而且對他們的專業技能的學習和創作都會起到協助和促進的作用。因此，針對不同專業的職教生要科學合理地設計不同的藝術課程，通過藝術教育達到專門人才的培養質量。

4教學資源的足量保證

一般來講，藝術課程的教學需要專業教學條件。這種條件主要包括師資和物質條件兩方面。世界成功的職業教育均已證明:職業教育的師資與職業教育事業發展的關系，猶如“水與舟”的關系，即水能載舟，亦能覆舟。如果沒相對穩定、具有高水平和高素質的師資隊伍，即使有政策的支持、良好的硬件條件與環境，也是很難達到理想的目標的。其次，有條件的高職院校應該保證藝術教學所需要的專用教室，同時盡可能地為學生開展藝術活動提供條件。最后，學生在學校獲得的學習經驗依課程的不同而不同，但在其他條件相對不變的情況下，教材是決定學生學習質量的重要因素。在職業院校藝術課程教材建設上，應體現出藝術教育所具有的文化傳承功能，引導學生感知民族文化的精髓。因此，高職院校必須引進專業藝術教師，選擇合適的藝術課程教材，這樣高職院校的藝術教育才能取得較好的成效。