本文作者：張文欽 單位：漳州衛生職業學院

新時期醫學高職生入黨積極分子教育培養現狀

入黨積極分子作為黨的后備力量，入黨積極分子隊伍的狀況，直接影響著發展黨員的數量和質量[1]。我國現有的醫學類高職院校絕大部分是從計劃經濟時代的中專學校升格而來，這些升格后高職院校的現狀和規模在某種層面上也決定了入黨積極分子培訓工作存在著很大的局限性。首先，絕大多數還沿用中專時的培訓模式和培訓理念，選拔學員，學生干部優先、三好學生優先等條件有時甚至把對入黨有強烈愿望的普通學生拒之門外；其次，升格為高校時間短，與高校辦學、教學、管理等理念上還不能實現無縫對接，體制不完善，在入黨積極分子的教育培養上沿用中專的模式或者照抄照搬其它本科院校，沒有自己的特色；再次，高職院校的學生基本上是最后一個批次錄取，分數相對較低，學生的文化素養與本科院校相比相對較低，學員的素質參差不齊，培訓的效果也就不一[2]。因此，加強對醫學高職生入黨積極分子的教育培養工作，是保證醫學高職生黨員質量的基礎和前提。當前，許多醫學類高職院校黨組織在學生黨建工作中，明確工作要求和側重點，不斷創新教育載體，使培養發展更有針對性和實效性，取得了很好的效果。

醫學高職生入黨積極分子教育培養存在的問題

學生素質參差不齊，入黨動機多樣化。隨著學生數量的增加，向黨組織遞交申請書的學生人數也在激增。由于每個人的出生背景、所處的環境、所受的教育等各不相同，學生的素質明顯參差不齊。再加上社會上各種不良風氣的影響，學生的入黨動機多樣化，有功利化、盲目性的傾向。如有些學生認為入了黨，容易受重用，提拔快，畢業后可以找到好單位謀求好工作；有些則是出于虛榮心，認為當黨員光榮，個人和家庭都光彩；有的則是看到周圍的同學都提出了申請，隨大流而要求入黨等等。由于入黨動機不純，他們把理論學習和黨課培訓看作是走過場，理論聯系實際不夠，學習熱情不高，對黨的基本知識缺乏了解。

培訓內容固化、教育形式單一。入黨培訓主要是對入黨積極分子進行有關黨的知識和理論的教育和培養，是提高黨性修養的重要途徑。大部分高職院校對學生的培訓往往都停留在對黨的基本知識的灌輸，對于黨的最高理想、宗旨和黨員修養等本質問題的教育不夠深入，只停留在表面，加之黨性教育形式單一，缺乏創新性，導致了目前大部分院校入黨培訓的實際成效大打折扣。

學生黨建隊伍力量薄弱，培養考察深度不夠。申請入黨的學生增加，入黨積極分子隊伍擴大，而擔任培養聯系人的隊伍卻人手不足，導致培養聯系人往往超負荷工作。加上高職學制比較短，入黨程序嚴格，致使在校學生黨員能成為培養聯系人并不多。除了專職輔導員外，其他教師黨員往往由于教學任務重，不能抽出充足的時間對入黨積極分子進行比較細致的培養考察，培養少，關心少，對積極分子的思想動態了解不夠，培養考察基本流于形式，培養教育深度不夠。

醫學高職生的群體特色對教育培養具有挑戰性。醫學高職生是高職院校中一個比較特殊的群體，他以解除人類病痛，促進人類自身健康為使命。由于高職學制短，在本科院校要學習4—6年的知識和技能卻要在短短的2年時間去完成，對醫學高職生來說學習壓力比較大，在如此繁重的學業任務上還要開展黨的相關活動，無疑增加教育培養的難度，因此醫學高職生入黨積極分子的教育培養工作還不盡如人意。

對做好醫學高職生入黨積極分子教育培養工作的思考

針對當前醫學高職生入黨積極分子教育培養存在的問題，需要與時俱進，不斷探索，以提高醫學高職生入黨積極分子教育培養工作的成效。

早選苗，早教育、早培養，端正入黨動機。剛入大學的新生，基本符合申請入黨的年齡條件。輔導員可以通過查閱新生檔案，了解他們在中學階段的學習成績、現實表現等基本情況。還可以通過座談、談心等形式分析學生思想狀況，摸清學生思想動態。在新生入學教育和軍訓階段，通過進一步觀察，努力發現思想比較成熟、組織協調能力比較強、熱心集體工作、樂意為同學服務的學生，作為今后培養的重點對象，做到早選苗。同時，剛入學的新生上進心強、思想單純，處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，可塑性較強，要抓住這一時機及早對重點培養對象進行理想信念、社會主義核心價值觀等為主要內容的教育。針對個別素質好、思想上進、一入校就主動遞交入黨申請書的學生，支部適時引導，加強培養，定期與其談心，讓他們深切感受到組織的關懷，從而更加堅定共產主義信念。針對有入黨愿望、但入黨動機復雜、模范帶頭作用不明顯的學生，支部要積極引導，開展耐心細致的思想教育，端正其入黨動機。

豐富教育培養內容，創新工作載體。隨著網絡信息的快速發展，它不僅影響和改變人們的學習、生活方式及人際交往方式，而且改變著人們的思想觀念及價值取向等。現階段的高職生基本上是“90后”，他們是網絡的易感群體，他們容易追趕潮流，崇尚時尚，喜歡攀比，追求刺激感和新鮮感，這就給入黨積極分子的培養教育工作帶來了新的挑戰。在新形勢下，這就要求高職院校要豐富教育培養內容，除了馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及黨的基礎知識、黨的路線方針政策外，還可以把身邊的好人好事、優秀共產黨員先進事跡等搬上課堂，讓他們切身體會黨的感召力。此外，還必須不斷創新工作載體，如創建網絡思想教育平臺，組織入黨積極分子圍繞教育主題在網上開展主題討論；可以創建網上黨校，讓學生在網上進行黨的有關知識的學習甚至考試；還可以通過視頻資源觀看一些優秀的專題錄像或視頻資料。

抓好學生黨建工作隊伍建設和教育培養制度建設，加強對入黨積極分子的教育管理。要建立一支相對穩定的專兼職黨建工作隊伍，通過政策傾斜、待遇跟上等措施吸引更多的年輕黨員教師加入到黨建工作隊伍中來。對學生輔導員要給予更多的政治待遇讓他們有出路、有奔頭。要定期開展黨建實務培訓，讓黨務工作者認真學習高校基層組織工作條例、發展黨員工作細則等業務知識，提高業務水平。要建立起完善的團組織“推優”制度、培養聯系人制度等，積極推進入黨積極分子培養教育工作的制度化、科學化和規范化。要強化對入黨積極分子的教育管理，除了通過思想匯報及時了解入黨積極分子的思想動態外，還要通過談心、座談、電話家訪等形式，比較全面地掌握學生他們的各種需求，幫助解決他們思想上的困惑、生活上的困難，讓培養聯系人成為他們的知心人。