作者：王婷 黃水平 單位：徐州醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院

預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)高年級科研導(dǎo)師制的構(gòu)建

(一)導(dǎo)師的選聘及考核。

具有副高及以上職稱并有在研課題或科研能力較強的老師擔(dān)任本科生導(dǎo)師,導(dǎo)師實行聘任制,每屆聘期兩年,每位導(dǎo)師指導(dǎo)5名學(xué)生。為實現(xiàn)培養(yǎng)的持續(xù)性和連貫性,學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)班后,導(dǎo)師自動轉(zhuǎn)為畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。學(xué)院會在聘期內(nèi)及聘期滿分別對導(dǎo)師進(jìn)行考評,考評合格的導(dǎo)師可以進(jìn)入下一輪培養(yǎng)工作。

(二)導(dǎo)師的職責(zé)與任務(wù)。

年級不同,導(dǎo)師的工作職責(zé)與任務(wù)也有所不同。對于預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)一至三年級的學(xué)生,學(xué)院配備有專職思想政治輔導(dǎo)員和從專業(yè)課教師中選聘有經(jīng)驗的老師擔(dān)當(dāng)班主任來指導(dǎo)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活。對于大四至大五的學(xué)生則由導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)及科研活動,導(dǎo)師可以根據(jù)學(xué)生個性特征與興趣愛好,制定適合學(xué)生自身發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和科研計劃,充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識和潛能,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

(三)學(xué)生的分配。

為體現(xiàn)教育公平,我院對高年級學(xué)生實行全員指導(dǎo)。學(xué)生的分配采取雙向選擇原則,5位學(xué)生為一組,每組學(xué)生由一位導(dǎo)師指導(dǎo)。在入組之前,學(xué)院向?qū)W生公布所有導(dǎo)師的研究方向及近期工作重點,學(xué)生可以根據(jù)興趣愛好提出申請,經(jīng)導(dǎo)師面試同意后入組,通過導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、參與課題研究、舉辦讀書報告等環(huán)節(jié),挖掘?qū)W生潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)高年級科研導(dǎo)師制的實施

(一)導(dǎo)師制實施的內(nèi)容。

1.科研基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí):大四學(xué)生已完成專業(yè)課程的學(xué)習(xí),已具備一定的科研知識。基于此定期舉辦醫(yī)學(xué)科研設(shè)計和論文寫作、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索和實驗室新技術(shù)的講座,不定期開展學(xué)術(shù)交流活動和讀書報告等。

2.導(dǎo)師指導(dǎo)下的科研活動:導(dǎo)師指導(dǎo)下的科研活動主要包括兩個階段:第一階段為大四階段,主要內(nèi)容為在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與科研活動和在臨床實習(xí)中收集資料、撰寫論文;第二階段為大五階段,主要內(nèi)容為發(fā)表科研論文和完成畢業(yè)論文的設(shè)計。

(二)導(dǎo)師制實施的經(jīng)費保障。

科研經(jīng)費的支持是學(xué)生開展科研活動的前提和保障,為了培養(yǎng)學(xué)生的科研能力,確保科研活動的順利實施,我院積極鼓勵學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下申報省校級大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目,2010-2011年我院有19項省校級創(chuàng)新計劃獲批。2010年學(xué)院出臺了《科研項目經(jīng)費配套、資助管理暫行辦法》,對本科生發(fā)表的省級以上正規(guī)期刊的科研論文報銷一定額度版面費,對導(dǎo)師申報的課題給予一定經(jīng)費配套,充分調(diào)動導(dǎo)師和學(xué)生進(jìn)行科研活動的積極性和主動性。

(三)導(dǎo)師制實施平臺。

1.我院有省級預(yù)防基礎(chǔ)課試驗教學(xué)中心,為方便學(xué)生開展科研活動,實驗室在保證學(xué)生掌握基本試驗操作方法的基礎(chǔ)上,實行實驗室開放制度。學(xué)生可以利用課余時間或假期在導(dǎo)師指導(dǎo)下參與課題設(shè)計、查閱文獻(xiàn)、實驗操作、論文撰寫等活動。同時為了提高學(xué)生的實踐能力,實驗中心在實驗教學(xué)課程的編排方面增加了實地參觀和現(xiàn)場實踐環(huán)節(jié)的比重,如現(xiàn)場采集水樣、環(huán)境噪聲測定、粉塵作業(yè)現(xiàn)場勞動衛(wèi)生調(diào)查與樣品采集等,通過從現(xiàn)場到實驗室一體化的系統(tǒng)的實踐訓(xùn)練,可以全面培養(yǎng)學(xué)生的實驗室操作能力、現(xiàn)場實踐能力。

2.由于學(xué)科和專業(yè)的特殊性,預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生除了參加臨床實習(xí)外還要參加四個多月的專業(yè)實習(xí)。專業(yè)實習(xí)是學(xué)生由學(xué)校步入社會走向工作崗位的橋梁,通過專業(yè)實習(xí)學(xué)生可以提前熟悉將來的工作環(huán)境、方式、流程等,為確保實習(xí)基地對學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量,學(xué)院所聯(lián)系實習(xí)基地均為省、市級疾控中心,基地帶教老師具有較強的業(yè)務(wù)水平和科研能力,所處職能科室均有承擔(dān)一些項目和科研課題并且儲備有大量的網(wǎng)報數(shù)據(jù)和現(xiàn)場調(diào)查數(shù)據(jù),學(xué)生可以在導(dǎo)師和帶教老師的共同指導(dǎo)下,運用所學(xué)知識,對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析,完成小論文或畢業(yè)論文撰寫工作。

3.為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、競爭意識及適應(yīng)社會發(fā)展的能力,我院多年來一直鼓勵并積極組織學(xué)生參加各種社會實踐活動。暑期社會實踐開展地方性氟中毒情況調(diào)查、手足口病調(diào)查、空巢老人健康狀況調(diào)查、留守兒童心理情況調(diào)查等一系列活動。在每年的世界艾滋病日、全國愛肝日等日子,深入社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn),開展預(yù)防醫(yī)學(xué)知識的宣講、調(diào)查活動,受到居民的廣泛贊譽。

(四)制度、考核及激勵措施。

為促進(jìn)大學(xué)生科研活動的順利開展,做到科研管理規(guī)范化、制度化,學(xué)院制定了《預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生科研活動管理辦法》和《預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生導(dǎo)師制考核辦法》,對導(dǎo)師與學(xué)生的工作進(jìn)行全面管理和評價。為調(diào)動學(xué)生與導(dǎo)師科研活動的積極性和主動性,學(xué)院對科研活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生在綜合測評、評獎評優(yōu)、實習(xí)及畢業(yè)考核方面給予加分,對于導(dǎo)師學(xué)院將其指導(dǎo)學(xué)生科研情況列入教學(xué)檔案,以課時形式核算導(dǎo)師工作量,并在學(xué)院課題申報、外出培訓(xùn)、評獎評優(yōu)等方面予以優(yōu)先考慮。四、預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)高年級科研導(dǎo)師制實施效果自2009年我院實施高年級本科生科研導(dǎo)師制以來,學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力都得到了很大程度的提高,科研能力和參與科研活動的興趣也有所改善。2009年至今在省級以上雜志發(fā)表科研論文34篇;2010年有10項省校級創(chuàng)新計劃獲批,一篇畢業(yè)論文獲得省團(tuán)隊優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計獎;2011年8項創(chuàng)新計劃獲省教育廳批準(zhǔn)立項,1項獲學(xué)校批準(zhǔn)立項;2012年報送省創(chuàng)新計劃20項,目前正在評審中;部分學(xué)生及學(xué)生干部獲得省市級優(yōu)秀大學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部及青年志愿者稱號,學(xué)生組織的暑期社會實踐活動也獲得國家級和省市級獎項。

目前,我院實施的預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)高年級科研導(dǎo)師制在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面已經(jīng)取得一定成效,但作為教育管理過程中的一種嘗試性探索,還需進(jìn)一步做如下完善工作:一是由于我校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生逐年增加,而我院導(dǎo)師隊伍基本保持不變,因此需要繼續(xù)培養(yǎng)更多更年輕的專業(yè)教師擔(dān)任本科生導(dǎo)師;二是不斷擴(kuò)大學(xué)生參與科研及實踐活動的平臺,在現(xiàn)有基礎(chǔ)上,利用各種資源增加學(xué)生現(xiàn)場參觀及實踐活動場所數(shù)量,開拓新的專業(yè)實習(xí)基地,以滿足學(xué)生數(shù)量不斷增加的需求;三是完善管理和激勵機制,成立導(dǎo)師委員會,負(fù)責(zé)導(dǎo)師的選聘、培訓(xùn)及監(jiān)督工作,建立導(dǎo)師資源檔案,實現(xiàn)教師資源的整合優(yōu)化。