在生活工作當中，每個人都對自己的現(xiàn)狀存在著或多或少的抱怨，但是礙于地位身份的懸殊，而不能發(fā)泄自己的感情。而在網(wǎng)絡世界里，人們可以暢所欲言，根據(jù)自己的觀點對社會現(xiàn)象提出批評意見，傾訴自己的遭遇，發(fā)泄自己的不滿，而不需要有太多的顧慮，在網(wǎng)絡世界人人都是平等的，發(fā)泄自己的情緒還能贏得別人的共鳴，使自己的心理需求得到滿足。而在現(xiàn)實生活中，人與人之間的隔閡比較大，深層次交流的機會也比較少，這樣一個人的心理需求沒有辦法通過交流得到滿足，而網(wǎng)絡世界交談能滿足其需求，可以隨時與自己的網(wǎng)友進行交談，訴說自己的境遇，甚至和自己的游戲玩伴都可以傾訴，在網(wǎng)絡世界，這種平等是其典型的象征。

在網(wǎng)絡世界里沒有太多的限制，文化之間的交流都是相對開放的，這就使得很多網(wǎng)民能夠獲得不同民族、不同意識形態(tài)、不同地域、不同語言等文化信息，這些因素也導致網(wǎng)絡存在健康的文化和不健康的文化。色情、暴力、毒品等不健康的文化對學生是有害的。多元化實際上也暗藏著一定的風險在里面。每一個人在網(wǎng)上既是信息的輸出者，同時也是信息的接收者，在這個過程當中就實現(xiàn)了自己和別人之間的交流。這種交流大大減少了人與人之間交往的顧慮、時間成本等，使得人與人之間的交流越來越容易，像時下比較流行的貼吧的跟帖、微博中的回復、對于相關帖子的頂起踩下等都是網(wǎng)民之間進行互動的結(jié)果，這種結(jié)果使得交流更加容易。

隨著計算機網(wǎng)絡、通訊技術的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)與人們的生活緊密地聯(lián)系在一起，在計算機基礎教育中為了更好實現(xiàn)對學生的教育，就要把握其生活、學習網(wǎng)絡化的特點。在計算機的基礎教育中，以往的一成不變的教學方式和教材已經(jīng)不能適應現(xiàn)在的學生的學習要求，高校要對計算機基礎教育的教材內(nèi)容進行及時更新，教師在教學形式上也不應該太過于守舊，要利用先進的設備儀器來進行教學，諸如多媒體的應用、模擬器的應用等，只有運用先進的設備儀器才能引起學生的學習興趣，提高課堂的教學效率，這樣對于計算機基礎教育來說將起著重要的作用。

隨著網(wǎng)絡平等精神的不斷加深，學生對于課堂上主動性的發(fā)揮要求越來越高，更多的學生希望能夠參與自己所學習課程，而不是一味的由教師去安排，平等的網(wǎng)絡精神已經(jīng)影響到學生的現(xiàn)實生活。以往的計算機基礎教育中，教師教案的編寫、教學的進度等方面都是由教師決定，但是現(xiàn)在隨著師生之間的關系日趨平等，學生在教學過程中表達自己的意見已經(jīng)成了一種客觀的需求。這就有可能會涉及提高計算機操作課程所占比例的要求，授課形式多媒體化的要求，課程教學方式形象化的要求，而這對于教師來說是一個非常大的挑戰(zhàn)，同時也是整個教學改革的機遇。教師在處理這些問題的時候要充分采納學生的建議，加強自己的理論素養(yǎng)和教學技巧，利用形象化、圖示化的教學形式深入淺出的為同學們授課，這樣才能提高課堂教學效果，鞏固學習成果。

網(wǎng)絡文化使學生對于多元化的理解更加深刻，對于個性的追求越來越明顯，而這種追求就使得在教學中學生對自身能力提高的訴求越來越強烈，網(wǎng)絡文化使更多的人了解自己、認識自己，從而對于提高自己、改變自己增加了勇氣。現(xiàn)在學生們的計算機水平參差不齊，以往的教學過程中都是采用統(tǒng)一的教學方式，造成了部分學生課上時間提高比較慢，而有的學生卻跟不上學習進度。由于自我意識的形成，一些學生對于改變自身的被動的學習狀況會有所體現(xiàn)，教師若是調(diào)節(jié)不好將會引發(fā)相關的問題。

網(wǎng)絡文化中的自我輸出意識以及互動意識的發(fā)展，使得學生們的互動能力和水平有了很大的提高，以往學生們不愿意去提出問題，教師也就不能為學生及時的解決問題，但是隨著學生們在網(wǎng)絡文化的影響下，自我輸出欲望的不斷增加，使得課堂上的互動可以更加高效地展開。現(xiàn)在學生獲取信息的方式非常多元化。在課堂上單純的教師輸出、學生接收的形式不再適合現(xiàn)在的計算機基礎教育課程，而師生良性互動，學生之間互助協(xié)作、互相討論的大力開展才是提高計算機基礎教育課程教學水平的重要途徑。這對于教師來說存在著巨大的挑戰(zhàn)，教師在教授的同時還要及時地進行學習，這樣才能保持課堂互動的順利進行。

網(wǎng)絡文化是隨著計算機通訊技術的興起而產(chǎn)生的一種文化，其開放、平等、虛擬、高效等文化特征就決定了在計算機基礎教育中必須對原來的教學模式、教學形式、教學內(nèi)容、教學方法進行必要的改變，只有這樣才能不斷提高計算機基礎教育的水平，更好地提高學生的計算機能力和計算機水平。（本文作者：韓雪松 單位：黑龍江交通職業(yè)技術學院）