一、根據專業培養目標進行課程體系改革

1.確定培養目標。要適應社會經濟發展，正確調整培養方式首先是要確立培養目標。我院室（艙）內設計專業主要培養具備美術設計基礎、設計創作與研究的能力，能夠從事相關建筑裝飾設計與施工、平面設計與制作、裝飾工程監理與艙室內設計方面的高級技術應用型人才。培養出的畢業生的特色是：在掌握室內設計的基本理論知識和室內設計創作的專業技能和方法基礎上，重點培養具有獨立進行室內裝飾設計的基本能力和綜合實踐能力。在校期間就能積累工作經驗，還要讓學生充分了解國內外同行業的發展動態，以適應社會的需求。

2.室內設計課程體系改革。要提高畢業生綜合實踐能力，一定要在合理安排理論教學學習基礎上，以專業技術應用能力和專業綜合素質培養為主線，建立一整套的具體的實施方案。首先，安排好專業課科目和課程順序。例如新生入校后，要安排上素描基礎課、色彩基礎課，上素描基礎課的同時插入速寫基礎課，學習色彩基礎的同時插入構成基礎課，還要加入制圖基礎課。先上什么后上什么要安排合理，讓學生科學化地進行學習。業余時間讓學生進行入廠認識實習，以了解室內設計專業、艙室設計專業人士工作的環境、工作方法和狀態，讓他們自己感受將來要想適應社會發展，實現自己的理想需要掌握哪些技能，好讓他們帶著目標去學習。學生學習就有了動力，有了主動性，在結合學校的辦學條件，給予學生最實際最先進的教育，這樣會收到事半功倍的效果。其次，在完成理論教學課程的基礎上，重點安排好實踐教學科目。提高師資力量，定期安排專業教師到企業掛職培訓，提高教師綜合素質，還要增加外聘教師的數目和質量。對實踐教學進行細化分工，把實習具體任務落實到每個教師身上，讓每個教師在進行實習課前研究制定細致的實習計劃書，清晰地指出實習目的，實習實施過程，并在每個實踐科目結束時對學生進行階段考核，以檢查實習效果。

二、建立室內設計實踐教學基地

為了提高設計專業學生的綜合實踐能力，培養在校期間就具有豐富工作經驗的創新型人才，必須開發和建設學校設計專業實踐教學基地。設計專業的相關科目多，涉及到平面設計、室內設計、家具制作、沙盤制作等多專業的融合與提升，如按傳統的設計專業實踐課程進行教學并設計實驗，有限的課時安排必然無法滿足要求，而且也無法形成具有我院特色的培養方式。在設計教學基地建設過程，應考慮學院自身行業應用背景優勢，在原來實驗室的基礎上進行改建或者自建。充分利用教學資源，立足于自主開發建設。建立設計專業自己的設計工作室、設計展示廳、艙室實驗室及模擬工作室等一系列實踐教學基地，采用校企合作模式，建立設計專業專用的現代化實踐教學基地，邀請設計公司設計師課堂授課，支持教師參與企業項目合作開發，做到教學信息與市場同步。在學校教育的同時還可以開展對外短期技術培訓，為系里創收的同時提高教師的實踐能力。

三、創新培養方案

1.鼓勵在校室內設計專業學生進行創新創業。組織在校學生開展各類科學研究，鼓勵學生申請各級科研課題，參與本專業教師課題研究等；支持學生進行創新型實驗、開放式試驗等活動，根據學員的實際情況組織開展創新教育和創業實踐活動。利用好每一次校外實習和頂崗實習的機會。我院每學期都要求學生到企業實習一周或兩周，廠里會安排有資歷的師傅進行指導，如果在此階段學生能按照廠里要求進行正規的認識實習和生產實習，認真聽廠里師傅講授工作方法和實踐經驗，一定會受益匪淺，比在學校的實驗基地學得更接近實際，會大大提高學生的社會實踐能力，增加實踐經驗，尤其是畢業前的頂崗實習，對提高學生的實際應用能力有很大的促進作用。

2.相關專業的培訓考試內容納入課堂教學計劃。組織學生參加國家職業資格認證（美工證、平面設計師證、CAD證書等），參加社會化的設計比賽。在培訓和準備考證的過程中，確保學生職業能力培養的質量和標準，使學生畢業后在取得畢業證書的同時，還取得國家勞動部門頒發的裝飾美工證、廣告設計師職業資格證書及焊接技術證等。

3.確立定向培養模式。為了培養用人單位真正需要的人才，學院要與招聘單位建立長期合作關系，采取定向培養模式。我院設計專業依托船舶，有著其他設計專業沒有的特色。畢業生就業單位范圍除了裝潢公司、平面設計室、建筑公司、工業設計單位以外，還能到船舶類行業的艙室設計等多個部門上崗。因此，更要進行充分的研究討論，在專業建設委員會的指導下，使學院與企業聯合起來，一起調查研究，共同確定人才培養模式；以接收單位的人才需求為前提，以企業的現任崗位任職標準為綱要，先制定人才培養計劃，簽訂畢業生接收協議；在加強學院師資力量、改善教學環境等方面進行深入合作，確定專業理論教學計劃和增加實踐教學環節。通過理論與實踐相結合的學習方法，提高學生實踐能力，使學生提前進入模擬企業，在校就能積累工作經驗，企業需要什么樣的人才我們就培養什么樣的人才，這樣畢業生就能順利就業，為家長減少麻煩，為社會減輕負擔。

2007年我院第一次和大連STX船廠簽訂定向培訓協議。讓在校學生在學校設置的課程基礎上附加學習韓語，考試合格后派往韓國進行實習培訓，培訓結束后回國直接安排到廠里設計管理崗，薪水比正常招收的畢業生高出一倍，工作環境也不同。這種定向培訓協議一直持續4年，這大大提高了學生的學習積極性，同時也提高了我院學生的就業率。我院還與飛天公司等多個裝潢公司進行合作，安排學生實踐學習，把企業作為學校的后場，這樣學生畢業后有了豐富的實踐經驗，不但可以順利工作還可以選擇工作單位。從社會行業需求出發，組織調查研究，根據當今社會對設計專業人才的類型、能力要求，細化本專業的培養目標、培養方案，找出現行的不足，根據培養目標，調整高職院校培養模式。重點圍繞學生的實踐應用能力的培養，從培養目標、課程體系、師資隊伍、實踐教學基地、創新培養方案等方面進行跟隨研究，建立我國應用型高職室內設計人才的實踐能力培養模式，必然將推進高職室內設計的進一步發展。

作者：馬辰雪 單位：渤海船舶職業學院研究實習員